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9 yW教学要求1学会声母y、w，读准音，认清形，正确书写。2掌握音形结合的学习方法，练习拼读与y、w有关的音节词。3学习整体认读音节yi、wu、yu及它们的四声。4能够正确熟读23个声母。教学准备1教师准备：情境图，表音表形图，帮助学生练读本课相关音节的实物或图片，音节卡片，节奏舒缓、悠扬动听的乐曲。2学生准备：制作一套声母卡片。教学过程【课堂实录】第一课 时课前休息：教师播放世上只有妈妈好歌曲，引导孩子跟着唱。开始上课：一、导入情境，整体感受y、w读音师：是啊，世上只有妈妈好。你们看，(出示情境图。)秋天到了，天气凉了，妈妈在做什么?生：妈妈在给小朋友穿衣服。生：妈妈在给小朋友穿新衣服。小朋友很开心。师：乌鸦妈妈在干什么呢?生：乌鸦妈妈在喂小乌鸦吃虫子。生：小乌鸦张开嘴，盯着妈妈嘴里的虫子，他们饿坏了。师：是啊，不论是乌鸦妈妈还是小朋友的妈妈，都很喜爱、关心自己的孩子。来，跟老师念首儿歌：老乌鸦，叫嘎嘎，捉条虫子喂娃娃。秋风起，天气凉，妈妈为我加衣裳。二、借助形象，学习字母音和形师：看，图上画了一位古代的小朋友，他什么地方和我们小朋友不一样呵?生：他头上扎辫子，身上穿的衣服和我们不一样。师：(出示y。)我们今天要学的第一个声母读音和“衣服”的“衣”差不多，只要稍微读轻读短些就可以了。谁会念?生：(纷纷举手。)师：请一行同学“开火车”念。师：谁发现y的样子和图上什么地方有点像?生：和古代小朋友穿的衣服的领子很像。师：你上黑板前来比划比划看，哪里像?师：你觉得y还像什么?生：像个倒过来的“人”。生：像树杈。师：谁能根据它的音和形编句顺口溜记住它呢?生：古代衣领yyy。生：小小树权yyy。(同法学习字母w，略。)三、自主描仿，识写结合师：请同学们自己看一看课本第34页下半页的书写教材。根据红色箭头和蓝色数字，用手比划，看看每个字母怎么写的，几笔写成的，再看看字母在四线格中的位置。师：谁来做小老师，教我写这两个字母?(学生讲述，教师用红笔在黑板上范写。写过后再用白色粉笔描。)师：(播放音乐。)下面请同学们做几下深呼吸，活动活动手指，准备写字。先描书上的两个，再描习字册上面的。描一个，仿写一个，写完注意自我对照。再仿写一个。(教师巡视。)师：(出示用硬纸板做的连接点可活动的y。)写y时要注意开口度，就像衣服领子一样，既不能太大，也不能太小。(边讲边演示。w用同样方法讲解写字要领。)四、故事导入，学习整体认读音节师：有一天，大y出去玩，看见小i在哭，忙问他怎么了。小i说：“a、o、e他们三个都能单独给汉字注音，可我不行。”说完又呜呜地哭起来。大y听了连忙说：“这有什么难!来，我们俩在一起就能给汉字注音了。”说着就挽起了小i的手。小i高兴得笑了。这就是我们今天要学的整体认读音节，(出示y_。)谁会读?猜猜看，怎么读?生：yi。师：小i和大y在一起很开心，头上的蝴蝶结不停在换。(出示yi的四声。)谁会读?你平时听过什么词或句子里有这个音的?(学生说的词，教师可以在黑板上写上有关的汉字。) (同样方法学习整体认读音节wu、yu。)第二课 时一、利用活动挂图，复习巩固本课音节师：(黑板上画好草地、树丛、小河、荷叶作为背景图。出示一只“青蛙”，再出示音节w。)谁会读?请你把它送回家，好吗?生：(情不自禁地纷纷说。)青蛙，蛙。我送，我送!师：再请同学来读读这个音节。生一：蛙，青蛙的蛙。(学生读完，将青蛙和音节贴到小河里的荷叶上。)师：(出示一只“鸭子”，再出示音节y。)谁会读?请你把它送回家，好吗?生：(纷纷举手。)我送，我送!师：小朋友们真热心。你来!生二：鸭子，鸭。(学生读完，将鸭子和音节贴到河面上。)师：(出示一条“鱼”，再出示音节y)。)谁会读?谁来把它送回家?生：(纷纷举手。)我来读，我来送!师：小朋友们真热情。你来读!生三：鱼，鱼。师：你们知道哪些鱼?生四：金鱼。生五：鲤鱼。生六：鲫鱼。生七：鲨鱼。师：是呵，鱼的种类可多了，感兴趣的小朋友课后去搜集搜集各种鱼的图片，把它们贴在本子上，再把它们的名称贴在图下面，可以是汉字，也可以是拼音。有字有拼音最好!好，请你把这条鱼送回家!生三：(把鱼和音节贴到小河里。)(同样方法教学剩下的两个音节：w、w。)二、同桌或小组活动，复习23个声母 师：同学们刚才学得真好，下面我们来玩个游戏。请大家拿出自己制作的声母卡片。好，请同桌两人互相出示声母卡片，比赛谁读得又准又快。 生：(兴高采烈地玩起来，教室里读声母的声音此起彼伏。)师：注意!是读声母!声音要怎样?读得响的算输。生：(继续玩。)师：好，下面换个玩法。请同桌两人把两套卡片混合在一起玩“接龙游戏”：每人分一半卡片，你出一张读一下，我出一张读一下。如果后出的卡片字母与前面的卡片字母一样，中间的卡片就算是后出卡片的那个同学的。生：(开心地玩着。)三、学生自主完成书上练习师：请大家把书翻到第36页，先看黄色框里的练习，请你把声母旁的黑点按声母的顺序连起来，看看是什么动物来了?注意拿笔写字的姿势!生：(开始连线。)师：(巡视表扬姿势端正的学生。)生：是只大象!哈!是大象