三年级下语文导学案天外来客陨石北师大版1.doc

6.1天外来客陨石第一学时学习目标1、通读课文，学习本课生字新词。2、正确、流利地朗读课文。3、初步感知课文内容，了解有关陨石的知识。学习重点通读课文，学习本课生字新词。学习难点正确、流利地朗读课文。导学流程一、预习1、预习生字，并组词。2、熟读课文。二、预习检测1、认读词语陨石 的确 轨道 宇宙 航行 接触 放射 耀眼一盏 沉睡 铁和镍 坚硬 沉默 旅程 行踪2、指名分段朗读课文三、出示目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。2、学生自学，教师环视。3、检测A、提出较难写的字，交流识字方法，并互查识字情况。B、课件出示生字新词，检测识字情况。a、指名读词语、读生字，正音。b、重点检查词语：（课件出示）陨石 的确 轨道 宇宙 航行放射 耀眼 一盏 沉睡 铁和镍坚硬 沉默 旅程 行踪 接触c、快速抢答读。d、齐读生字。C、找部首质（ ） 默（ ） 触（ ）认一认陨 轨 熄 默 踪C、分段轮流朗读课文，在朗读中巩固生字的认读。D、出示要书写的生字，认读并口头组词。a、师范写，学生注意观察生字在田字格中的位置。b、练习书写，教师巡视指导。c、展示评讲学生的书写。（二）探究二1、默读课文，思考问题：（1）诗歌告诉我们关于陨石的哪些知识？（2）你是从哪一句话读懂的？找一找，用“”划出来。2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名反馈。a、文中指的哪些物质？b、有谁知道由铁和镍组成的是什么陨石？你是怎么知道的？c、“无声”在课文中有个近义词，找到了吗？d、尽管陨石无声地沉默着，那样安静，但它的奇妙依然让我们对它产生了很多的好奇，文中的作者也不例外，谁给大家读读？（指导读）B、分组分三个部分比赛读课文。（看哪组读得又正确又流利！）五、课堂达标必做题：1、生字4+2+12、组词陨（ ）轨（ ）触（ ）熄（ ）圆（ ）解（ ）息（ ）睡（ ）质（ ）默（ ）宇（ ）捶（ ）墨（ ）竽（ ）宙（ ）踪（ ）笛（ ）综（ ）选做题：找出二类生字的“朋友”，并组词。学生检验达标情况 课后反思 第二学时学习目标1、有感情地朗读课文，感受诗歌的音乐美。2、理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。学习重点有感情地朗读课文。学习难点理解“的确、接触、熄灭、旅程、行踪”等词语在课文中的意思。导学流程一、预习背诵这首诗歌。二、预习检测指名背诵诗歌。三、呈现目标用小黑板四、互动探究、合作交流（一）探究一1、用自己喜欢的方式朗读诗歌，抓住诗歌的节奏，并思考：（1）哪几小节告诉了我们陨石的旅程？（2）说说陨石在哪儿？现在到了？最后来到？2、学生自学，教师环视。3、检测A、指名分节朗读诗歌。（其他同学听一听也没有读错的地方？）B、指名反馈C、指导朗读。（二）探究二初步轻声读课文，标出自然段序号，圈出文中的生字新词，运用自己喜欢的识字方法记住字形、读准字音，读通句子。2、学生自学，教师巡回指导。3、检测自学成果。A、指名朗读第8自然段。B、反馈 a、这段共有三句话。b、点明火重要作用的句子（课件出示）：“这团红红的火，驱散了死的威胁，带来了生的欢乐；这团红红的火，恢复了探险队员们的正常生活。”C、指导朗读。D、由此我们可以知道在没有火的情况下，探探险队员们将面临什么困难和危险，会遇到什么事情？（饥饿、寒冷、病痛）4、指导朗读。5、讨论:陨石“告诉”我们哪些事情？6、有感情地朗读诗歌。五、课堂达标必做题： 结合“语文天地”中的练习进行词语扩充。1、给“石”加个偏