第一单元教案.doc

第一单元 南极小客人 100以内数的认识教学目标：1、认知目标：能正确数出100以内物体的个数，认识计数单位“百”，认识数位顺序，理解数的组成，估计。2、发展目标：经历从现实情境中抽象出数的过程。3、情感目标：通过用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系；通过简单的估计形成初步的估计意识，培养数感。4能正确地写出100以内的数，读出100以内的数，会比较它们的大小。5经历从现实到数数，到写数和读出数的过程。6能用100以内数描述身边的事物。教材分析：本单元包括两个信息窗，主要讲了数100以内的数和写100以内的数，在教学时应重点放在数数和写数上。100以内数的认识教学内容：教科书第23页，数100以内的数教学目标：1、认知目标：能正确数出100以内物体的个数，认识计数单位“百”，认识数位顺序，理解数的组成，估计。2、发展目标：经历从现实情境中抽象出数的过程。3、情感目标：通过用100以内的数描述身边的事物，进一步体会数与生活的联系；通过简单的估计形成初步的估计意识，培养数感。教学过程：第一课时活动一：创设情境1、师：同学们，地球的最南边有一个美丽的地方，你们知道是什么地方吗？师：（出示主题图）今天老师带大家一起到南极去看看，当一回南极的小客人。2、学生交流对南极的所知所感，唤起学生对南极的向往。3、师补充南极的资料和基本概况4、板书南极小客人活动二：解决问题1、初步感知画面师：我们来到了南极你都看到了什么？学生交流自己的发现（学生可能不认识贼鸥，老师及时提醒）2、提问题：师：小朋友观察得很仔细请你们接着看图，你能提出哪些数学问题，和你的小伙伴交流一下。学生小组交流注意先独立思考有了自己的想法再在小组里交流学生可能回答：（1） 海豹有几只（2） 企鹅有几只贼鸥有几只3、解决问题师：小朋友们很了不起，提出了这么多有价值的数学问题，我们先来看着一个问题师：怎样才能知道一共有多少只企鹅？师：我们一起来估计一下吧。你是怎样估计的？（1）先解决“有多少企鹅”生回答：数一数估一估学生比较先估合适生交流估计方法：（1） 我觉得大约有200只（2） 我数了一半，大约有50只，所以我觉得大约有100只（3） 我看一堆大约有10只，再数数有10堆，所以我觉得大约有100只师小结：当我们遇到像企鹅这么多的物体一下子数不清数量的时候，我们可以先数出一部分，然后估计一下一共大约有多少。4数小棒师：如果用1根小棒代表1只企鹅，你能用小棒数出100只企鹅来吗？生交流：（1） 一根一根地数（2） 两根两根地数五根五根地数师：怎样摆才能让人一眼看出是100根呢？生交流方法：（1）20根一捆 摆5捆（2）10根一捆 摆10捆生比较后觉得第二种方法好师：一捆小棒有几根师一捆一捆拿小棒边领着数10、20、30100师：100里面有几个十10个十是多少师板书：10个是一百5操作计数器师：你能把100这个数在计数器上拨出来吗？学生操作后交流：（1） 在十位上拨10个珠子表示10个十，就是100（2） 在百位上拨1个珠子生比较后知道第2种方法好师：为什么刚才我们数一百个数用了那么长时间，可是在计数器上拨一个珠子就可以了呢？生交流 师板书百位上的1表示100活动三：师：你能用100以内的数描述身边的事物吗？生小组交流全课小结：师：这节课我们当了一回南极的小客人，你都有哪些收获？学生自由发言教学反思： 通过活动唤起了学生对南极的向往和学习的兴趣；培养了学生的观察、思考和语言的表达能力；能交流自己的估计方法，并能倾听其他人的想法；进一步体会到了数学与生活的联系；能用自己的话说出所学的内容。效果非常好。 在今后的教学中要多给待优生机会，让他们多回答问题，培养其自信心和语言的表达能力。第二课时教学内容：教科书6-7页写100以内的数教学目标：认知目标：能正确地写出100以内的数，读出100以内的数，会比较它们的大小。发展目标：经历从现实到数数，到写数和读出数的过程。情感目标：能用100以内数描述身边的事物，并能写出读出，写出并比较大小，培养学生的数感。教学过程：活动一：创设情境师：同学们，上节数学老师已经带我们在南极进行了活动，今天这节我们接着研究南极上的动物，打开课本6页，观察情境图，图中画的是什么？学生根据图意，提出数学问题，进行交流。师：怎样才能知道天上有多只贼鸥？生回答：估一估、数一数。师：那么谁估计的准确一些呢？想不想知道用什么办法？生我估计有50只生我估计有40只数一数，数出贼鸥的准确数字，是47只。师小结：为了把数数准确，可以先数出飞得高的那部分，再接着数飞得低的那部分。师：怎样把贼鸥47只写出来呢？哪位同学能写出来给大家看看。 学生到黑板上板书47，然后读出来。用同样的方法估一估，数一数，写一写，读一读，冰上贼鸥、冰上企鹅、海豹的数。交流写数和读数的方法。活动之二：1、提出问题师：天上的贼鸥多还是冰上的贼鸥多？只要比一比47和32谁大就可以了。2、师：小朋友们说得很好，那这两个谁大呢？学生讨论：4个十比3个十大，所以47比32大。47比40大，32比40少，所以47比32大。3、师：现在同学知道了天上贼鸥多还是冰上的贼鸥多了吧？学生交流，做出结论：4732 4、进一步比较以下冰上的企鹅的海豹的数的大小。 学生独立完成。全课小结：师：这节课我们又研究了南极上的动物，你学会了什么？有哪些收获