2019年五年级下册第1课《在卡吉德洛森林里》word教案.doc

2019年五年级下册第1课在卡吉德洛森林里word教案教学目标： 1、知识与技能：在卡吉德洛森林里是一首三拍子的波兰民歌，表现了用煤的 童话意境。 2、过程与方法：充分运用视听结合的方法调动学生学习的兴趣。 3、情感态度与价值观：通过学习歌曲，体会外国民歌的优美意境。 教学重点：歌曲教学 教学难点：激发学生对祖国的热爱。 教材分析：在卡吉德洛森林里是一首优美的波兰民歌，歌曲为三拍子，歌词十分的优美，旋律十分的动听，表现了一种近乎于童话的美感。歌曲的节奏型比较简单，主要是三拍子的不停重复，好像是在给听歌的人婉婉道来优美的童话故事。 教学方法及手段：视听结合的方法教学 教 具：多媒体、录音机 板书设计： 在卡吉德洛森林里 教学过程 一、创设情景 1、播放课件。 2、提问：刚才看到的图画美吗？它描绘的就是波兰歌曲在卡吉德洛森林里 的优美意境，大家想不想学习这首好听的歌曲呢？ 3、在此播放歌曲录音，学生聆听。 二、学习歌曲： 1、出示歌曲谱例 2、朗读歌词，体会歌曲的意境 3、视唱歌曲的旋律，感受三拍子的节奏感。 4、填词视唱，纠正错误的地方。5、完整演唱。 三、拓展延伸 1、再次播放歌曲录音 2、学生聆听体会歌曲的意境 3、试着用不同的方法演唱歌曲：如齐唱、对唱、轮唱 4、分组比赛 5、拓展延伸：在欣赏一组优秀的国内外童声合唱曲。感受优美的和声效果 附送：2019年五年级下册第1课我们学校的合唱节word教案教学目标：1、能对合唱产生兴趣，乐于参与合唱的排练，享受合唱带来的愉悦。2、能用饱满的情绪和自然圆润的声音背唱二声部合唱曲歌声与微笑、在卡吉德洛森林里，能倾听他人的歌声，基本做到声部平衡和谐，欣赏童声合唱游击队歌、飞来的花瓣，初步了解童声合唱的演唱形式。3、能对指挥手势做出正确反应。教学内容：1、演唱歌声与微笑、在卡吉德洛森林里2、欣赏游击队歌、飞来的花瓣教学重点：教育学生珍惜中学时期的幸福生活,珍爱友谊的思想感情.教学难点：培养学生用轻快而有弹性的声音唱歌的能力.教材分析：略课时：3课时教具：多媒体、钢琴 第一课时教学内容：演唱歌声与微笑教学过程：一.发声练习:三声部的练习5- |6- |5- |3- |1- ao3- |4- |3- | 1-|5- ang1- |2- | 1-| 5-| 3-ei二.音乐知识:1.曲式:音乐作品的结构叫曲式.曲式由音乐作品的内容决定.2.乐句:乐句是旋律的一种单位.它的长短不一.一般来说,一个乐句由四小节组成.它能表现一定的音乐内容,但不够完整.如:15|665 6|1 16 1| 2 - 没有共产党就没有新中国,3.乐段:乐曲中最基本的,具有独立性的完整单位,能表达一个相对完整的音乐思想.乐段一般由两个以上的乐句组成.4.练一练:这里有一句旋律,我们把它作为问句.1=G 2/45 65 3 |2 35 |3 2 1 2 |3 - 请从下面的三条旋律中，选择一条较理想的答句:三、学习歌曲1.范唱,总体感觉作品的艺术性.2.教唱新歌3.采用多种形式练习演唱,发现错误,及时纠正.4、二声部合唱练习。5.艺术处理教学反思：第二课时教学内容：演唱在卡吉德洛森林里教学重点：歌曲教学教学难点：二声部的合成演唱。教学过程一、创设情景1、播放课件。2、提问：刚才看到的图画美吗？它描绘的就是波兰歌曲在卡吉德洛森林里的优美意境，大家想不想学习这首好听的歌曲呢？3、在此播放歌曲录音，学生聆听。二、学习歌曲：1、出示歌曲谱例2、朗读歌词，体会歌曲的意境3、视唱歌曲的旋律，感受三拍子的节奏感。4、填词视唱，纠正错误的地方。5、两声部的合成和演唱。5、歌曲艺术处理。三、拓展延伸1、再次播放歌曲录音。2、学生聆听体会歌曲的意境。3、试着用不同的方法演唱歌曲：如齐唱、对唱、轮唱。4、分组比赛。5、拓展延伸：在欣赏一组优秀的国内外童声合唱曲。感受优美的和声效果教学反思：第三课时教学内容：欣赏游击队歌、飞来的花瓣等教学重点：欣赏曲教学教学难点：感受不同合唱曲的旋律特点教材分析：略教具：多媒体、钢琴、教学过程一、导入中国历史上的二十世纪初期，日本侵略者开始入侵我国，在东三省建立了所谓的满州国。到1937年入侵中原，问：标志着中国人民奋起抗战的抗日战争的开始的事件是哪一个？归结：1937年7月7日的“卢沟桥事变”。日本侵略者在中国实行三光政策，非常残忍的践踏中国大地。中国人民有着坚强不屈的光荣传统，全国人民众志诚诚，奋起抗战，参加抗战的有正规军队，也有很多的地方武装抗日游击队等。问：想了解当时抗日游击队战士的战斗生活吗？出事课题： 游击队歌二、欣赏游击队歌.1、置疑：塑造了游击队战士怎样的形象？2、欣赏：（放音乐影像）3、引导讨论4、引导归结：三、模唱（一）1.置疑：同学们随音乐轻声模唱歌曲旋律，同时考虑一下：本歌音乐能分几段。2.播放音乐（录音）（提示注意变声期内的歌唱姿势与方法）四、讨论