《狼》教学设计2.docx

人教版七年级下狼教案 狼蒲松龄教学目标及重点 1 能比较流利地熟练地朗读课文 2 能对照注释掌握实词，读懂文章的意思 3 能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。 媒体设计 多媒体投影仪 教学步骤 一、展示狼的图片二、简介作者及作品（出示投影） 作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是聊斋志异。聊斋志异是我国著名的文学作品，是短篇小说集。作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。郭沫若也曾评价聊斋志异：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。三、教学新课（一）读一读1、学生自由放声朗读课文（要求借助词语手册）。对于读不准的字词或需要提醒同学们注意的字词做上标记，然后在课堂提出。2、个别学生朗读课文。（学生注意听并做评价）3、教师范读课文或视频范读。（注意紧张感和生动）4、学生自由读并齐读。缀行zhu 窘jing 苫蔽shn b 眈眈dn dn 瞑mng 隧su 黠xi（二）、译一译 四人小组合作疏通文意，对于有分歧或有疑惑的地方做上标记。然后课堂提出并解决。（三）问一问（落实重点字词及句子的翻译）止有剩骨 “止”通“只”一狼得骨止 停止缀行甚远 连接、紧跟一狼仍从 跟从择其善者而从之 学习恐前后受其敌 攻击顾野有麦场 回头看，看见屠自后断其股 大腿弛担持刀 放下一狼径去 径直屠自后断其股 大腿狼亦黠矣 狡猾屠：宰杀牲畜，这里指屠户，宰杀牲畜卖肉的人。并驱如故：短语。像原来一样一起追赶。苫蔽成丘：用草席遮盖成小山形状。苫：草席。蔽：遮蔽。眈眈相向：短语。瞪眼注视着（屠户）。眈眈：注视的样子。相向：对着他（屠户）。径去：短语。径直走开。径：径直。去：离开。犬坐：像狗似的蹲坐。犬：狗，这里是名词作状语。意暇甚：短语，神情悠闲得很。意：这里指神态。暇：空闲，这里是悠闲的意思。（四）说一说。1这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？2.故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的 ？3故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方？人 的 狼的狡猾“其一犬坐于前”“目似暝，意暇甚”“意将遂入以攻其后” 智慧战胜一 屠夫的智慧“投以骨”、“复投之”、“奔倚其下”、“持刀”、“劈狼首”、“断其骨”。切 4作者对这件事有什么议论？这个故事你有哪些启发？ （揣摩广思，自由讨论，让学生各抒己见，有道理的均需肯定。教师最后只能提自己的想法，不强加于学生。） 明确：狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。狼的本性是贪婪、凶残和狡诈，绝对不能对狼有半点怜悯之心。同样，我们对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，要善于做一个机智勇敢的人。 （五）想一想请说说你所知道的有关狼的成语、谚语或俗语。引狼入室 豺狼当道 狼子野心 狼心狗肺 狼吞虎咽 狼狈不堪 狼狈为奸 狼奔豕突如狼似虎 声名狼藉 狼烟四起 鬼哭狼嚎 前怕狼，后怕虎 前门惧狼，后门进狼布置作业请大家展开联想和想象，把本文改写成一篇白话故事。请以“我要为狼辩护”为话题，写一篇富有新意的短文，题目自拟，200字左右。狼蒲松龄一屠屠：动词作名词，“屠夫”、“屠户”晚归，担中肉尽，止止：同“只”有剩骨。途中两狼，缀缀：本义为连结，文中是“紧跟”的意思。行甚远。屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之之：代词“它”（指骨头）。，后狼止而前狼又至。骨已尽矣。而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌受其敌：受到它们（指两狼）的攻击。顾野有麦场，场主积薪积薪：堆积柴禾。薪，柴。其中，苫蔽成丘苫蔽成丘：覆盖成小山似的。苫，盖上。蔽，遮盖、遮蔽。丘，小土山。屠乃乃：于是，就。奔倚其下，驰驰（）：放下、卸下。担持刀。狼不敢前，眈眈眈眈（）：注视的样子。相向。少时，一狼径去，其一犬坐于前，久之，目似瞑瞑（）：闭眼。，意暇暇：空闲，悠闲。甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞洞：名词用为动词，“打洞”。此处省略介词“于”，即“洞（于）其中”，意为“在那（指柴堆）中间洞”。其中，意将隧隧（）：名词用为洞词，“钻洞”的意思。入以攻其后也。身已半入，止露尻尻（）：屁股尾。屠自后断其股股：大腿。，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖盖：副词，意为“原来”。以诱敌。狼亦黠黠（）：狡猾。矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈变诈：作假，欺骗。几何哉？止增笑笑：名词，“笑料”。耳。