高效“6+1”.ppt

具体实施细则 高效 6 1 课堂 高效 6 1 课堂流程简介 教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入 以激发学生对将要学习知识的好奇心 学生按照课堂导学提纲上的路线图读课本 自学深思 勾画圈点 分析归纳 并做好记录 学生根据教师出示的讨论题目 按照小组起立讨论 讨论内容为有一定价值的问题 学生按照既定的规则激情展示 教师鼓励学生展示 质疑 挑战 纠错 补充 激情展示结束后 教师开始精讲 对本节知识进行整体梳理形成知识网络 学生对当堂所学知识 方法和规律进行回顾 接受教师的检测 通过练习 作业或活动等多种形式让学生灵活运用所学知识 夯实双基 最终到达学以致用的目的 一 导二 思三 议四 展五 评六 检 用 高效 6 1 基本环节为 导 思 议 展 评 检 练 7个环节有严格的先后顺序 同时各环节之间又是紧密联系 相辅相成 是一个有机的整体 高效6 1课堂教学模式概况 从学生学习过程的角度看 经历了四个阶段 自主学习 合作探究 教师点评升华和自我巩固提升 其中思是自主学习 议和展是合作探究 评是点评升华 检和练是检测 巩固提升 高效6 1课堂教学模式概况 1 初备 通常由各任课教师独立完成 高效6 1课堂教学模式 3 编制导学提纲 4 落实课堂环节 由任课教师落实 2 集体研备 组内成员集体讨论进行 1 课程分析2 学情分析3 学习目标4 重点难点5 教学流程 包含导 思 议 展 评 检六个环节 一 撰写初备手稿 每人都有一个思想 互相交换 就是两个思想 多合作 多反思 发挥合力 二 集体研备 学生在教师的引导下学习主体是学生 三 编制导学提纲 四 复备后 落实课堂环节 一 导环节 教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入 以激发学生对将要学习知识的好奇心 课型不同 学科不同 导入的形式不同 教师用简洁明快的语言实现旧知向新知的导入 以激发学生对将要学习知识的好奇心 时间及要求 导 课堂引导 约3分钟 导 是教师根据 导学提纲 中 导 环节规定的内容导入课堂 要求 教师通过屏幕 导学提纲 板书 教学语言等载体 简练 精到 规范呈现 按照课堂导学提纲的指引 专注 高效地自学深思 学生时刻处于高度紧张状态 老师全程巡查 发现问题 要求 养成看书必动笔的习惯 在课本或提纲页上 勾 画 圈 点 记 二 思环节 时间和要求 思 自主思考学习 约15分钟 思 是学生在 先学 的基础上 根据教师的引导 导学提纲 规定的 思 的内容 通过阅读 勾画 思考 分析 综合提炼 质疑解答等方式全面自主学习 要求 课堂绝对安静 学生完全自主学习 自主完成 导学提纲 规定的学习任务 教师巡视课堂情况 及时了解和掌控学生学情 1 在议开始前 教师通过投影向同学们出示讨论内容和要求 2 学生短暂阅读后 老师宣布开始讨论 全体同学前后面对面站立 在组长的组织下开始讨论 三 议环节 3 小组讨论中 组长要发挥好组织者的作用 确保讨论的有序性 有效性 学生根据教师出示的讨论题目 按照小组起立讨论 讨论内容为有一定价值的问题 时间及要求 议 小组合作学习讨论 约8分钟 议 是根据 导学提纲 规定的 议 的内容 小组交流 分享自主学习成果 小组合作解决疑难困惑 要求 按照座位就近建立学习小组 学生一般4 6人一组 每组确定一名组长 小组成员均分为 好 中 次 三个层次 小组相对稳定 小组长负责组织 确定发言顺序 在交流 分享 议论 解惑过程 议 的过程所有学生全部站立 集中精力思 议 听 记 教师首先要在备课时 设计出能够暴露学生盲点 误区的展示题目 并确定出由哪个层次的同学 通过何种形式进行展示 展示过程中 教师要善于倾听 学会期待 不急扮演救世主的角色 善于激励学生展示自己的想法 四 展环节 时间及要求 展 激情展示 约8分钟 展 是根据 导学提纲 中 展 环节规定的内容 在全班交流 展示 分享自主学习 合作学习的成果 展示形式 口头表述 黑板板书演示 操作演示等 要求 积极踊跃 举手发言 饱含激情 声音洪亮 用语规范 举手时用语 我展示 我质疑 我纠错 我补充 我挑战 展示时用语 问题我认为是 理由是 解题思路是 行动规范 迅速站 迅速展 不重复 不拖沓 认真听 勤笔记 展环节形式多样 激情展示后 教师开始精讲 侧重规律的总结和方法的归纳 对易混点进行强调 补充学生未展示到的东西 提醒学生在提纲上用能够勾起回忆的关键词语 符号 图形做记录 既用多媒体 也用传统板书 五 评环节 时间及要求 评 点评精讲 约8分钟 评 是按照 导学提纲 中 评 环节规定的内容进行精讲 拓展 点睛 形成结论 整体梳理 形成知识网络 要求 精讲的内容为知识网格 规律 知识重点 难点 学习思路 方法 即 两精讲四不讲 精讲重难点 易混点 精讲思路 方法和规律 学生以会的不讲 学生通过自主探究能会的不讲 与本堂课教学内容无关的不讲 讲了学生也不会的不讲 精讲时语言要简洁 明确 精讲载体为屏幕 板书 教学语言等 检提倡多种形式 目的是对当堂所学知识点 方法 规律进行反刍内化 六 检环节 时间及要求 检 检测反馈 约3分钟 检 是根据 导学提纲 中 检 环节规定的内容 检验学生当堂课学习目标的落实情况 检验学习效果 方式是及时练习 及时问答 七 练 巩固迁移 学以致用 练 是根据集体研备编写的 限时练习 让学生进行巩固 迁移 拓展训练 要求 编写印制成 限时练习 学生利用一节自习课时间限时完成 教师及时批阅 及时评价 及时向学生反馈 展示成绩结果 由图可知 在 小时之后 学生对知识的保留程度 从 不等 用耳