教师质量分析(初三化学).doc

教师质量分析（初三化学）一、测试情况 时间：2006-1-17班级考试段平均分优良率及格率低分率优良及格不及格低分最高分最低分1009012010889851071028480101967970958469608372595071604940594840分以下48分以下178248285237761722119737278839385707472431098413766346884638364821119538合计期终779407865251716121786329837二、任取一个班级的得分率及典型错误1、每一小题的得分率（得分率=该题全班总得分/人数该题所给分）题次得分率典型错误有创见的解答一、填表题123二、选择题4567891011121314151617181920212223三、填空题24252627（1） （2） （3）28、（1） （2） 293031（1） （2）32四、简答题33（1） （2）（3）（4）34（1）（2）（3）79.3%96%86%57%75%85.2%96.3%100%85.2%14.8%100%81.5%92.6%96.3%96.3%96.3%55.6%70.4%92.6%100%81.5%70.4%22.2%40.7%63%72.5%741%889%519%814%444%100%926%74%26%407%407%852%407%84.5%89%81.5%70.4%81.5%77.8%85.2%92.6%碳酸钠的化学式误写成NaCO3，物质类别属于碱，4个同学写成酸；n个氯原子写成nCl2；铵根写成氨根；方程式的配平、沉淀符号；氢氧化铜的颜色以及电解水正负极气体体积之比写错。误选成A误选成B误选成B，没有看清楚化合物的要求同学们都不知道乙酸，猜测的。各个选项均有猜测人选择。错D选的同学较多，也有少数同学选B错选成C误选成D误选成C误选成D误选成A，很多同学认为H原子是保持氢气化学性质的最小的微粒部分同学误选成B，还有部分误选成D。一个同学选成A，一个同学选成D误选B、D误选A、D误选成A，没有理解题意错误的同学都选成B很多同学没有看清楚100克饱和溶液，当成100克溶剂了，因此算错了。还有部分同学不会算，也有部分同学把+忘记同学误把氧气变臭氧写成物理变化主要是“最常用的加热仪器”写成试管了摩尔质量计算错误计算出了错误。方程式沉淀符号忘记书写了方程式写成碳的燃烧，有些同学方程式没有配平，没有注明反应条件主要是水的计算出了问题。很多同学写成了200毫升。结论只写出了一条，有些同学写成了同样的。主要是曲线图上没有注明名称部分同学选成A了大部分同学规律没有找对，也有同学书写不规范，没有很明显体现规律锥形瓶的锥字写错了制氧气后的操作写错了；二氧化锰和氯化钾的分离方法写错了，也有部分同学写反了。很多同学只选中了一个，漏选了少数同学写成了制氢气。有些方程式出了问题方程式写错了。没有配平，没有写条件。目的没有写清楚，哪一个酒精灯的点燃写错。少数同学写成了使它声称二氧化碳，也有同学写成了检验气体。三、综合分析1、对某些试题的重点分析（如试题所体现的能力、学生适应情况及教学导向等）本张试卷难度适中，既能全面考察学生的学习情况，又能从一些题目中体现学生所具有的能力。如第一大题填表题，既考查了学生对常见物质的识别、化学式的书写即物质的类别，又考查了学生对元素符号、化写式的意义。这次学生主要问题是体现在对碳酸钠的书写和类别认识上，体现了学生对化合价的掌握和应用的成效不好。对化学方程式的书写中，很多同学还是出现了很多问题：如配平、条件、以及气体沉淀符号等。主要是粗心，也有少数同学掌握不好。在选择题中，第4、5题很好对化学研究的种类等进行了考察。712、1618很好地使化学结合生活，在生活中体现化学，让学生体验到学好好学除了能考好试外，更多的是学到知识，能够应用在生活中，从而高度激发了学生学习化学的兴趣。2022题考查了学生对实验的操作。从得分情况来看，学生学得不好，主要时太机械去学习和理解了，应用不是很好。在填空题中，方程式、物质的量的计算、溶解度曲线图的描绘等均有部分同学出错。本次简答题学生做的还可以，主要问题是少数同学对于实验的装置选择、实验方程式和实验分析的理解和掌握上还存在着问题。在以后的教学中要多注意加强这方面知识的强化和练习。总之，通过试卷上来看，学生的主要错误还是在基础和答题规范上，在以后的教学过程中，在提高学生学习兴趣、改善学生的学习方法的同时，一定要对薄弱环节加强训练和引导，促进学生化学成绩进一步提高。2、班级的成绩在年级（校际间、区）中的定位，学生的个案分析，起始年级的衔接情况等。班级平均分优良率及格率低分率一班78.2248.1585.23.70二班78.7939.2885.70三班76.6234.688.53.8年级77.940.786.52.50从成绩上来看，三个班的情况平均分大致基本相同，三班稍微低点，一班的尖子生多点，故优良率较高，三班的同学成绩主要集中在7084分之间，故优良率较低，而且该班90分以上的远低于其他两个班，尖子生少，但及格率较高。从低分率的角度看来，一班和三班各有一个在40分以下，他们分别是37分和38分，应该说上升的空间很大，很有希望消除这个现象。其中，初三2班上升得最快，由年级倒数第一上升为正数第一，而且90分以上的有7个，40分以下的没有，这使得班级的平均分总体上升。我想主要有三个方面的原因：第一，班主任的高度重视和协助；正是在余峻名老师的多方帮助下，2班学生逐渐形成了听课认真、笔记工整、作业质量高等好的学习风气，促进了2班化学成绩的突飞猛进。而且班级平时不理想的学生经过努力，也取得了非常好的成绩，如陈郡，平时总是在及格的边缘徘徊，这次考出了83分的好成绩，刘燕、王珏萦等同学也上了70分，这不得不说班主任的工作抓得好。现在，2班的每一个学生都在努力学好化学，相信，在以后的考试中，2班会取得更好的成绩的。其他两个班级也有部分学生成绩上升很大，如一班的孟军，三班的杨军、舒磊，平时化学都不及格，这次考了70多分，这都是他们努力的结果。总之，三个班的化学成绩不管是在区联考，还是年级中排名，都是很好的。但是我们也发现了许多问题，看到了化学成绩还有很大的上升空间，每一班都还会有很大的进步，我一定会好好教书，紧盯差生，把他们的成绩提上来，使化学成绩再上一个新台阶。3、教和学存在的问题及改进意见从卷面上来看，学生对基本知识掌握情况不容乐观，知识迁移能力和综合能力急需提高，分析问题的能提急需加强，在以后的教学中急需引起高度注意。主要体现在：1、化合物的书写及类别、化学方程式的书写配平等还存在很大问题；（平时要紧抓练习和默写）2、化学式的意义、化学反应现象的理解和掌握；（平时要多练习、认真去理解）3、关于物质的量的计算还需进一步训练，特别是中等偏上的学生要注意化学计算的训练；4、化学教学中，对实验题的进一步理解、分析，特别是化学实验的迁移、选取实验装置、书写化学方程式、分析实验中的现象和原理等灵活性的题目，应进一步加强训练和练习。4、对命题的评价和建议本张试卷能较好体现了二期课改的精神，能比较全面考察学生的学习情况，对学生的基础知识掌握情况如元素符号及其意义、化学式、化学方程式等都进行了详细的考察，同时也