2019年三年级语文上册第七单元19山茶花教案5鄂教版.doc

2019年三年级语文上册第七单元19山茶花教案5鄂教版教学目标：1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。2、学习文中的比喻句，感受山茶花的美丽。3、有感情的朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神，感悟山茶花的品格美。教学重难点：1、学习课文中的比喻句，感受文本语言文字的美。2、通过体会比喻句，感受山茶花的色彩、形状与精神品格的美。课前准备：一组描写春夏秋冬的花的诗歌一组山茶花图片一首山茶花歌曲教学过程：第二课时一、回顾导入，感知文本1、读描写花的古诗（课件）2、吟山茶（课件），导入新课3、师板书课题，生齐读课题。4、师：通过昨天的学习，山茶花给你留下最深的印象是什么？5、生汇报，师小结。二、品读第三自然段，具体感受山茶花的美1、请学生自由朗读课文第三自然段，用“”画出山茶花的句子。2、学生交流自己划出的句子。3、引导学生体会四句话。句子一：山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。（课件）1、指名读。2、你从哪里感受到山茶花很美？3、这是怎样的白啊！当这样一朵山茶花放在你面前时，你会产生怎样的想法？4、你们能把自己真切的感受读出来吗？句子二：那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。（课件）这一句，你们自己来学习，看看这一句有带给我们怎样的享受呢？句子三：粉红呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。（课件）这一句写了什么？我们在读这一句话时应该读的怎样？指名读，指导学生读出柔美的语气。句子四：有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。（课件）这句话说的是山茶花的什么美？课件出示：各种山茶花的图片读出山茶花的美丽，读出山茶花的气势三、配乐朗诵第三自然段四、学习课文后面的内容，体会山茶花骨朵的特别劲1、一边读，一边用“”画出山茶花特别美的原因的句子2、学生汇报交流3、引导学生体会五、总结全文，升华情感师小结再读课题，（同时播放歌曲山茶花六、作业1、有感情朗读课文并背诵自己喜欢的段落2、写一首小诗，赞颂山茶花的美丽。附送：2019年三年级语文上册第七单元19山茶花教案鄂教版本教材分析：山茶花是义务教育课程标准试验教科书鄂教版语文三年级上册第七组的一篇课文。该文是一篇托物言志的抒情散文。该文用浓重的抒情笔法描绘了它的美、娇、艳，并使人感悟到山茶花的神韵，即“山茶花骨朵有股特别的劲儿”。进而使读者联想到“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来”的哲理。引发出人们更多更深的思考。另外，该文语言生动形象，描写逼真，将人能置身于茶花烂漫，芬芳四溢的花海之中，令人留连忘返，美不胜收。设计理念：阅读课就是教师指导下的读书课。读，贯穿于教学的始终，读的要求逐渐提高，使学生在反复诵读中，读出形，能在头脑中唤起语言所描绘的形象；读出情，能感受语言文字所蕴含的情感；读出神，读出语言文字所包含的寓意、精髓和言外之意。教学目标：1、学会7个字及其组成的词语，认识7个字。2、学习文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。3、有感情地朗读课文，通过理解课文，体会作者说的“一股特别劲儿”中蕴含的坚韧、顽强的精神。教学重难点：1、学习课文中出现的比喻句，了解设问句和反问句。2、通过朗读感受山茶花的美和“一股特别的劲儿”。课前准备：1、山茶花的课件。2、组织学生收集查找山茶花的资料并在课前感知写山茶花的古诗。教学流程：第一课时一、检查预习导入新课同学们，昨天布置你们预习19山茶花，有信心接受老师的检查吗？这里有两组词语，谁勇敢地读一读？（课件出示第一组词语：排列有致潇洒舒展特别劲儿）（强调致、舒是翘舌音劲儿是儿化音）（课件出示第二组：晶莹的水花碧绿的清潭粉红的轻纱）同学们，我们的语言很神奇，一个简单的词语就能构成一幅优美的画面，不信，听老师读，你的脑海里就会浮现出一些美妙的画面。（师轻缓地、富有感情地读这三个词语。）说说你们看到了什么？脑海里有画面，读出来味就格外足，情也就格外浓。按着这种方法，试着边读便想象画面。（生试着读）这三个词串之间有联系吗？（没有）同学们，知道吗，有一种花把这三种事物串联在了一起，这是一种什么花呢？山茶花。（板书课题）二、初读课文整体感悟山茶花的美1、师：山茶花把这三种美丽的画面连在一起了，看来，山茶花有它的独特之处。请同学们自由读课文，读完后说说山茶花是一种什么样的花？（课件出示句子：山茶花是一种（）的花。）2、生自由读课。3、指名交流。山茶花是一种（美丽）的花。山茶花是一种（特别）的花。三、品读课文，体会山茶花的美。1、的确，课文中有很多地方提到了“美”字，现在，请大家再浏览课文，找出课文中含有“美”字的句子，美美地读一读。真是美极了！山茶花的花形也美。即使闭上眼，你也会感受到美啊，美啊山茶花为什么这样美？下了那么大功夫，花了那么大力气，开出的花怎能不美呢？2、作者从哪些方面具体些山茶花的美的？（1）学生读文，勾画。（2）师生交流：花色美：A、一朵花上甚至也颜色不同，那真叫绝！你能将句子中的“绝”换个词吗？（那真叫美。那真叫与众不同。那真叫好。那真叫棒。）师小结：美呀、好呀，都不错，但“绝”字更妙，它代表的是山茶花一株树上多种颜色，这是绝无仅有的啊，这个“绝”用得多传神啊！指导朗读这么多的花色，而且一树多色，多么与众不同啊！课文着重描写了哪几种颜色的山茶花呢？B、山茶花的白，那是怎样的白啊！像高山飞瀑溅出的水花一样晶莹。山茶花与“晶莹的水花”有什么联系？出示课件，指导朗读C、那墨茶，仿佛一汪碧绿的清潭，带着波光，又带着阳光。墨茶是一种什么颜色的茶？墨绿色，绿得发黑的一种颜色。出示课件，指导朗读D、粉红的呢？那是织女用朝霞和白云织成的轻纱。因为粉茶红白相间，作者联想到那是织女用朝霞与白云织成的轻纱。出示课件，指导朗读师生合作读。美得如此叫人联想翩翩的山茶花，怎不是一种特别的花？想看看它们吗？（课件出示山茶花的图片）E、还有那么多颜色的山茶花，作者没有写，它等着我们来想象呢，请大家仿照书上的写法，学着说一说你喜欢的山茶花的颜色。喜欢哪一朵种颜色就说哪一种。指名说。交流反馈。花形美：A、有单瓣的，也有重瓣的，有叠成六角形或八角形的，大小疏密排列有致，潇洒而舒展。课件出示：山茶花的花形有（），也有（），有叠成（），也有叠成（），还有（）还有什么形状的？课文没写，你能接着说吗？圆形的。五角形的。锯齿形的（3）是呀，它的花形这么多，多特别。难怪作者说：“即使闭上眼”（生接着