小学数学人教2011课标版一年级比较大小（2）.doc

比较大小（2）教学内容: 教材第43页例6及“做一做”。教学目标:1、结合生活实际，理解多一些、少一些、多得多、少得多的含义。2、引导学生独立思考，初步学习对数量的估计，逐步建立数感。3、培养学生合作交流、勇于发表意见等良好的学习习惯，渗透估计的思想，发展估计意识。重点难点：1、使学生理解多一些、少一些、多得多、少得多的多的含义。2、能够结合生活实际，将多一些、少一些、多得多、少得多准确地运用到实际情境中。3、引导学生独立思考，学会对数量进行估计，逐步建立数感。教学过程：一、复习导入1、在括号里填上“多”或“少”85比58（ ）32比28（ ） 15比20（ ）18比81（ ）师：只用“多”和“少”来描述比较的结果，并不十分让人满意。今天我们要学习的是怎样更具体地描述比较的结果。 2、揭示课题：这节课我们就来学习“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”。（出示课题）二、新课讲授 教学例6出示例6情景图。师：大家仔细观察三个瓶子里面的球，先数一数有多少个黄球？生：10个师：红球和蓝球各有多少个呢？师提示：球太多，我们可以用估算的方法来估计瓶子里有多少个球。 师：先估一估瓶子里有多少个蓝球，再估一估有多少个红球。师：先数出10个（标准），再估计大约有几个这样的10个（标准）生：蓝球大概有十几个生：红球大概有五十多个。 师：观察三个瓶子，你发现了什么？我们该怎么描述呢？你们能用刚才“多得多”“少得多”“多一些”“少一些”这些词来描述它们之间的大小关系吗？小组讨论开始。学生分组讨论。汇报、交流。生1：蓝球比黄球多一些。生2：红球比蓝球多得多。师：红球和黄球比呢？ 生3：红球比黄球多得多。师：我们还可以怎么描述？ 生4：黄球比蓝球少一些，比红球少得多，蓝球比红球少得多。师：学习了这么多，你能举几个生活中的例子，练习用“多一些、少一些、多得多、少得多”描述两个数之间的大小关系吗？ 三、达标检测1、填空。在15、86、75这三个数中、比80多一些的数是（ ），比80少一些的数是（ ），比80少得多的数是（ ）。2、 选择。明明有25元，方方有32元，圆圆有85元，明明的钱比方方（ ），圆圆的钱比明明（ ），明明的钱比圆圆（ ），方方的钱比明明（ ）。多一些少一些多得多少得多3、 圈出正确的答案。29比（20、40、80）少一些55比（40、56、89）多一些65比（10、50、90）多得多46比（47、60、99）少得多4、小猴摘了37个桃，猴妈妈摘得比它多一些。猴妈妈可能摘了多少个桃？在合适的答案下面画“”。454545454454555455490四、巩固提升 25个 30个 65个用“多一些、少一些、多得多、少得多”说一说。（1）苹果比（ ）多，比（ ）少；（2）（ ）比（ ）多得多， （ ）比（ ）少得多；（3）（ ）比（ ）多一些， （ ）比（ ）少一些。五、课堂小结师：这节课你学习了什么？有什么收获？小结：通过今天的学习，我们知道了可以用“”“”或“=”来表示100以内数的大小关系，还可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”作进一步说明。今后，我们还会学习更多的知识，能把数的大小关系讲得更清楚。六、课后作业完成课本后的练习题。板书设计： 比较大小（2）红球