2019年二年级部首查字典考卷.doc

2019年二年级部首查字典考卷一、蟀：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）橘：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）裹：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）鹿：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）懒：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）扔：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）嗥：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）庭：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）撬：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）扇：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）屋：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）微：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）昂：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）第：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）球：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）泳：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）落：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）魁：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）察：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）蹦：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）影：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）滚：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）底：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）纸：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）豚：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）领：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）揉：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）躺：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）瞪：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）舀：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）糟：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）颤：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）躁：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）塘：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）雾：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）绒：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）嘱：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）慧：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）迎：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）塞：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）缤：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）撕：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）瓣：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）躬：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）建：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）特：查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）组词（ ）2、 查划线的字天转凉： 查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）寒霜降： 查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）切水果： 查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）排成行： 查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）舍不得： 查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）还回去： 查（ ）部，再查（ ）画，在字典（ ）页，音节（ ）附送：2019年二年级锐角和钝角教案教学内容：义务教育课程标准实验教科书第四册第37页第39页的内容。教学目标：1、 结合情境能辨认锐角和钝角，能用自己的语言准确地描述锐角和钝角的特征。2、 经历观察、操作、分类、比较等数学活动培养学生的观察能力、实践能力、分析能力和抽象能力，进一步建立，丰富学生的形象思维。3、 通过看、说、摆、分、画、等形式的活动，学会与他人合作和交流。4、 通过实践活动，使学生获得成功的体验，建立自信心；通过生活情境的创设，让学生感受生活中处处有数学。教学重点、难点： 能辨认锐角和钝角；能区分锐角、钝角和直角的特征。教具、学具准备：教具：课件、活动角、三角尺、双面胶、课题、磁铁。学具：三角尺、直尺、活动角、卡片6张、小棒12根、。教学过程：一、 情境导入，激发兴趣。1、谈话导入。“大家喜欢去游乐园玩吗？（生：喜欢）在游乐园里你喜欢玩什么？” 2、引导学生从主题图中找出角。出示P37的主题图 “游乐园里除了有许多好玩的东西外，里面还藏有很多的角呢！你能把它们找出来？” 二、 自主探索，比较分类。（一）、明确要求。 1、摆一摆。小组合作用小棒表示角的两条边，粘在卡片上，分别摆出6个大大小小的角，每张卡片摆一个角2、分一分。小组互相商量分类的方法，得出统一的分类标准，然后小组合作分一分。（二）、学生动手操作。（三）、小组汇报。1、分为直角和非直角。2、分为直角、比直角大的角、比直角小的角。（四）、检查验证。找一组学生把他们分好的结果贴在黑板上，并验证。 得出结论：能用眼睛判断的可以不需要用三角板验证，如果一眼看不出来，就需要用三角尺中的直角来验证。板书：直角、比直角小、比直角大。（五）、认识三种角的名称。 “谁能给分好的角起个名字？”“你是怎么知道的？”让学生看书P38页验证学生齐说，教师板书：锐角、钝角）（六）、让学生闭着眼睛想一想锐角、直角、钝角的特征。（七）、说一说。（出示P38主题图）“角在建筑上也起到很大的作用，（出示桥图）这是什么？大桥中也有许多的角，大家能很快地说出这些角的名称吗？（能）好，请知道的同学站起来大声说。”（出示三种角）（八）、质疑。三、 知识应用，强化理解。1、让学生用自己喜欢的方式摆角，并说一说是哪种角。2、感知三种角之间的关系。 让学生用活动角摆出直角，把它变成一个锐角。 摆出直角，把它变成一个钝角。3、找一找生活中的锐角、直角和钝角。 4、完成P39练习九，第1题。5、学生独