2019年三年级美术上册《会走的小人》公开课教案 湘教版.doc

2019年三年级美术上册会走的小人公开课教案 湘教版教学目标： 1、 能采用自由的形式，自如地描绘自己喜爱的“小人”形象。 2、 能协调地使用剪刀，制作完成会走的“小人”。 3、 能在游戏活动中尽兴倾注自己的感情。教学重点：1、学习、体验 “会走的小人”的绘画和制作方法。2、培养学生动手、动脑的能力。教学难点：1、正确剪小纸人上插手指的孔，且大小合适。2、抓住表现人物的特征。教学准备：范例作品、CAI课件、剪刀、卡纸、彩色笔。一，情境导入：、课件让学生发现它们的“本领”会走路。激发兴趣，导入课题 师：有一个小女孩朝我们走过来了。那有没有发现会走的秘密呢？同学们知道里面的小人是怎样走路的吗？生：是用手指。师：没错，是用手指。像用手指头代替行走的偶人叫指偶。今天我们就来学习会走的小人。接下来请你们看一段非常有意思的录像。学生观看并思考回答问题。 课件：新授 二，体验探索1、观看课件录象（唐僧师徒四人的对话表演），激发学生制作和表演的兴趣。 唐僧师徒是用什么材料制作出来的？ （师提问）2.让学生说唐僧的外形特征的方法，引导学生了解画人物时要画出身份特征。（学生积极回答，说出唐僧的服饰、动作特征，同时发现孙悟空、猪八戒的特征。）小结：抓住了表达人物的形象特征。课件：活动剪影 1、现在肯定同学们肯定很想知道小人是怎样做出来的.。教师先提问让学生回答先制作什么，再制作什么。然后用课件动画演示制作步骤。（1、画轮廓；2、涂色；3、剪小人；4、挖孔。） 2、教师出示一个普通画法的人物，让学生试着让它走路，发现不能走。让学生分析为什么他走不得？怎样才能走？ 先挖小孔，学生发现手指套不进去，慢慢挖大。3、结合实物和课件动画，让学生明白挖孔时不要太大，也不要太小。大家一起来想办法：怎样给唐僧的身子下边剪两个小孔？学生回答后教师示范对折剪小孔的方法。（师事先准备两件作品，请学生上来实验，把孔挖大了的和小了的放在一起让学生进行对比，让学生认识到孔挖大了小人会站不起来。）（讲解：腿的地方要画的大一些，这样能方便挖孔。）小结： 先挖小一点的孔，用手指慢慢的套，小了的话可以加大。学生通过观看动画和实践自主发现挖孔应注意的事项。 课件：注意事项 、课件游戏，不同身份的小人怎样表现？ 学生自主发现：改变小人的装扮，小人变换身份。 课件：通过前面前面讲到的唐僧的外貌特征进行换角色游戏。（不同身份的人该怎样表现？改变小人的外貌特征，动作特征为小人变换身份。5、课件欣赏其他学生的作品。接下来让我们欣赏完成的好的作品，欣赏完别的同学的作品，同学们脑袋里肯定有些想法了，知道自己应该该做个什么样的小人了。请同学们说说想制作什么样的小人？课件：作业欣赏 三，学生作业 播放轻快音乐，出示课件图片（学生表演的照片）。激发学生的表演欲望。 学生创作，师巡回指导。要求：1，创意 2，色彩 3，挖孔 4安全，卫生（同学们已经迫不及待的想要开始了。） 请每位同学为自己的小人准备几句台词。看谁做的小人走的又快有稳。学生在音乐声中开始创作，并可观看其他学生表演的图片。 课件：学生作业 四，表演课件图片表演背景，可以让学生选择一个背景，然后在背景和音乐的映衬下进行表演。 学生编故事表演家看（可以选用课件中的表演背景），再进行小组内的表演。 五，拓展在指偶创作中，我们的手指不但可以成为指偶的脚，也可以成为他们的手，只要我们动脑筋，甚至还可以把它变得更奇妙。附送：2019年三年级美术上册会走的小人教学简案 湘教版教学目的： 一、 利用有趣的造型游戏活动，复习巩固人像的表现方法。从表现自己，发展到尝试表现各种造型的人物。 二、 学会制作有趣的指偶玩具。体现造型游戏的乐趣。 三、 在与同学合作编排的小故事中，培养学生的合作精神和发展学生的个性。 教学重点：指偶造型的设计与表现。 教学难点：指偶的造型能够表现出相对应人物的特点。 课前准备：范例作品；卡通人物造型图片；剪刀、卡纸、彩色笔 作业要求：用彩色笔画一个有趣的纸人，剪下来套在指上，和同学们合作表演一个小故事。教学过程： 一、 导入： 1、 教师表演指偶剧阿凡提与富翁。幽默有趣的指偶剧吸引了全体学生的兴趣。在观看表演的同时，学生也在不知不觉中认识了指偶，以及了解到了指偶的作用。 2、 同学们，你们知道刚才套在老师手指上用来表演的这种小纸人叫做什么吗？通过这句话，导出本节课的学习内容指偶。教师对指偶作简单的介绍。 3、 板书课题会走的小人指偶设计，点名教学内容，进入新课。 二、 体验： 1、 开拓思路：如果请同学们制作一个小指偶，你会设计一个怎样的人物呢？对于这样的问题，总是能激发起学生们的思维的。教师在听学生回答的同时，主要要引导学生确定设计对象的范围。一般学生都乐意选择一些出名的人物，以及一些故事中的主角，卡通人物进行设计，我们还可以鼓励学生设计一些原创的人物。 2、 出示一个孙悟空的纸样。学生很容易就发展，如果是按照一般的画法，“孙悟空”是没有办法套到指头上的。这种时候老师一般可以装傻，要学生自己想想办法，解决遇到的问题。指偶的制作方法还是比较直观的，恐怕也难不到学生。 3、 教师简单演示制作较为重要的制作步骤。毕竟对于部分学生来说，看一次实际的操作会理解得比较深刻。 4、 多出示几个范例，扩展学生的思路。同时，也可以直观地告诉学生一些可以使制作效果更好的装饰手法，例如用裙子挡住手指头的插入处，在指甲上贴上鞋子等等简单易行又有趣的小方法。学生毕竟是聪明的，这些伎俩一看就明白了。 三、 设计： 1、 这类课型的讲授环节一般不易过长，更多的东西，应该留给学生在制作过程中自己去体会。剩下来的时间，学生开始进行设计制作。 2、 这节课还有一个重点，就是表演活动。制作得比较快的同学，教师要鼓励他们尝试和其他