《植物的身体》教案.doc

.植物的“身体”教 学目 标1.能依据观察重点选择合适的观察方法；能利用各种感官直接感知自然事物，学会利用简单的工具进行定量观察；亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。2.意识到人与自然应和谐相处，注意保护植物，懂得珍爱生命，产生热爱大自然的情感；体会到与人合作的愉快和科学观察的乐趣；产生愿意合作交流和乐于从事科学探究活动的愿望。3.能指认植物的六大器官，并能用语言或图画描述所观察植物的形态特征，学会记观察记录。重、难点教学重点： 使学生知道植物体是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成的。教学难点： 培养学生分析、综合的能力，亲历科学观察的一般过程，培养学生的观察能力。教具准备小铁锨，皮尺，放大镜。课前组织学生在教室里建立植物角，并派专人予以管理，定期给植物浇水、施肥。教学过程一、教学导入：1.谈话：今天我想请各位同学当个画家，请给你在课前观察的植物画个像。（学生画画）2.展示学生作品：问：你画的是什么植物？你都画出了这棵植物的哪些部分？你认为一棵完整的植物要由几部分组成呢？我们就带着这个问题进行下面的研究活动。二、学习新课：1.研究植物的组成：（1）讲述：今天，老师也给大家带来了一棵植物图片。（出示挂图：图画内容为第31页的图）这是一棵完整的植物，它由几部分组成呢？你有什么办法可以知道？（学生讨论研究的方法：看图、查阅资料、上网、问别人等等）指出：你们可以自由结成研究小组，在讲台上我给大家准备了一些有关植物的书籍，你们可以查看，找出答案。（2）学生分组，用不同的方法进行研究，寻找答案。（注：引导学生用不同的研究方法找到答案。一定要给与学生充分讨论、观察、交流、思考的时间，让同组的每一个学生达到共识。同时让各组同学思考：用什么方式向其他同学介绍植物的组成部分。比如用表演的形式、用画画的形式等等。）（3）学生用不同的方式汇报研究结果：（在汇报之前，要提醒学生注意倾听别人的发言。如果有什么不懂的或没有听明白的问题，可以向发言同学进行提问，让他帮你解答。）问：我这有一些凤仙花各部分的图片，你能拼成完整的植物吗？（学生拼图，进一步认识植物的组成）（4）谈话：刚才我们观察了凤仙花，现在我请大家再来看几幅图。（用实物投影机，出示第32页插图）问：你知道这是什么植物？请你们小组继续研究这些植物的“身体”是由几部分组成的，有什么共同的地方？（引导学生继续研究，通过分析其他植物的组成，进而得出植物都有根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。）（5）学生汇报观察的结果：番茄，丝瓜，南瓜都是由根、茎、叶、花、果实、种子六个部分组成。（6）小结：通过我们的研究发现：根、茎、叶、花、果实、种子六个部分构成了植物的“身体”。这就是我们今天学习的内容。板书：植物的“身体”把书打开第32页，指导学生填空。（7）问：是不是所有的植物都是由这六部分组成的？你有办法来解决这道题？请你快速找出这道题的答案。（学生继续分组查阅图书资料，寻找答案。）学生汇报答案。讲述：由此可见，在植物世界中，并不是所有的植物都由根、茎、叶、花、果实、种子六部分组成的。有的植物没有根、茎，或者不开花、不结果(如藻类植物海带、紫菜、海白菜、裙带菜等)，所以在实际生活中要学会注意观察周围的一切事物。2.认识植物与人类的关系：（1）问：植物和我们人类有什么关系？（引导学生讨论并说出：植物可以给人类提供食物；植物可以提供生活材料；植物可以美化环境；植物可以为人类呼吸提供氧气等等）指出：我们吃的食物、住的房子、用的家具等等都离不开植物。（2）说一说：我们吃这些植物的哪个部分？你们先讨论讨论，一会儿请你指出来。想一想 说一说：这些物体用到了植物的哪个部分？（举实物说明。包括：铅笔、纸、房子、桌子等，让学生边看边说。为了进一步说明这些物体制作的原料中有植物的某一部分，可以播放一段音像资料加以说明。音像资料为：纸是怎么来的？或音频奇妙的植物世界）三、作业:1.将你的画补充完整。2.观察周围的植物，辨认它们身体的各个部分。板书设计 板书： 保护植物，懂得珍爱生命课后反思本次活动是“植物的生活”单元的起始课，活动前充分利用学生已有的生活经验，唤起学生对植物世界进行长期探究的愿望，做好探究前的心理准备。为自己做好活动前的充分的思想准备和