2019-2020年六年级语文下册《琥珀》教案 北师大版.doc

2019-2020年六年级语文下册琥珀教案 北师大版教学目标：1、理解课文内容，激发探索大然奥秘的兴趣。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。3、有感情地朗读课文。教学重点：1、理解琥珀形成的过程和必须具备的条件。2、体会科学家是怎样进行合理想象的。教学准备：实物投影、小组合作研究表等。教学过程：一、激趣导入同学们，你们就把自己当成小科学家，好不好？看（图）它就是你们研究的对象，你们知道它叫什么？琥珀（板书课题）这是一块怎样的琥珀？还有别的说法吗？是不是所有的琥珀都是这样的？它可是世上独一无二的，就因为里面有这两个小东西，大科学家还特地为它编了个故事。这个故事读过了吗？二、检查预习情况1、什么叫琥珀？2、这块琥珀最特别的地方就是松脂球的化石里多了一个蜘蛛和一个苍蝇。3、这块特殊的琥珀有什么价值呢？其它琥珀也有这个作用吗？（齐读描写琥珀的价值的语句）三、质疑定标1、读了课文，你有哪些问题要提出来研究？（可以是自己发现的，也可以是想不明白的）2、整理学生的质疑这些问题有的与琥珀的形成有关，有的与琥珀的发现有关，有的是写作方面的，也有的不属于本节课的研究范围。如（板书问题要点）3、在众多的问题中，你最想研究的是什么？（板书“形成？”）那科学家是怎么想的呢？四、个人自学，小组合作1、请同学们仔细读（1-12）小节，边读边圈划。从中找出琥珀形成的条件。（教师巡视）2、小组合作研究。（四人一小组成立科学研究小队，看哪小队研究得既准确，又迅速。）五、师生合作看这小队的（出示）你们是否完全同意？（不满意可帮它完善，满意的话可针对某一条件说说理由。）要点如下：时间长（从哪儿知道）炎热的夏天（热辣辣的太阳光）为什么？你从哪里读出来的？指名读第6小节。老松树（松脂）（老松树最怕的就是）继续滴（球）蜘蛛、苍蝇（怎样才能进去？）（第7小节）指名读（怎样进去的）齐读。从“刚”“刚好”“一齐”）这些说明这件事非常凑巧。如果不凑巧呢？为什么？指导读第5小节。自由读。（评议）指名读。齐读。师：唉，真是“螳螂捕蝉，黄雀在后”（引读，第8小节）解答“泪珠”“圆环”的问题。陆沉海漫（第11小节）埋入泥沙。师小结：通过刚才的交流，你看这些条件能缺少一个吗？（整理条件）哪个条件最关键，如果没这只能形成一般的琥珀。琥珀怎样形成的弄明白了吗？六、学习“琥珀的形成”1、速读。2、指名说。3、这只是科学家想象这块琥珀被发现的一种可能，是不是只有这种可能呢？4、请你们展开想象还有哪些发现琥珀的可能？七、总结延伸1、学到这儿，课文还有问题没有解决吗？2、作业：（虚拟情景）昨天，我在网上浏览得知，你们今天研究的这琥珀就陈列在我国生物博物馆里，为了让世界更多的人前来了解它，我想请你们根据课文内容，为琥珀写一广告。附送：2019-2020年六年级语文下册登幽州台歌教案 上海五四制版诗歌知识：我国现存最早的诗歌是原始猎歌弹歌：断竹，续竹，弹丸，逐宍。我国第一首长篇政治抒情诗，是屈原的离骚。诗经是我国第一部诗歌总集。楚辞是我国第一部浪漫主义诗歌总集。我国有据可考的第一位诗人、第一位女诗人，是诗经载驰的作者穆夫人。战国末期的屈原是我国第一个真正意义的作家，也是我国第一个伟大的爱国诗人。先秦诗歌创作，产生了中国古代现实主义和浪漫主义的两大高峰诗经和楚辞。盛唐的李白与杜甫的诗歌，分别是中国古代诗坛浪漫主义和现实主义的最高峰。陈子昂，唐代古文运动的先驱者，初唐著名诗人，对唐诗的发展有开创之功。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下！（chung）“前不见古人，后不见来者”，从诗歌本身看，指诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨，以及对英明君王的渴盼，也表达出了人生的孤独感。它传达出一种普遍的人生感受。两个“不见”突出了诗人的知音难觅、孤寂无助、报国无门的痛苦。这两句，写出时间的久远，衬托出人生之短促。“念天地之悠悠”，写出空间之广大，衬托出人生之渺小。面对浩瀚宇宙，个体总是显得那么微不足道。尤其是中国古代读书人，从小胸怀天下，要光宗耀祖，要报效朝廷，人生的使命感和紧迫感很强。一旦遇到挫折，很容易陷入失落与悲愤之中，沧桑感随之而起。陈子昂的这首诗，正是这种紧迫感和沧桑感的产物。最后一句“独怆然而涕下”，描写诗人的孤单寂寞、悲哀苦闷的情绪，表达了诗人悲怆的感情。思维训练：“前不见古人，后不见来者。”其中的“人”“者”是指什么人？任人唯贤的人。“前不见古人，后不见来者”，抒发了一种怎样的情感？不被赏识，无人能理解的孤独和悲愤。这首诗歌，哪两句是直抒胸臆？念天地之悠悠，独怆然而涕下！登幽州台歌为我们描绘了一幅怎样的画面？作者孤独地站在幽州台上，仰首责问苍天。大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。这首诗歌，句式有何特点？这有什么作用？这首诗歌，句式是：前 不见 古人，后 不见 来者。念 天地 之 悠悠，独 怆然 而 涕下！前两句，每句五字，三个停顿，音节比较短促，传达了诗人生不逢时、抑郁