2019-2020年语文A版一年级上册《柿子》教学设计.docVIP

2019-2020年语文A版一年级上册柿子教学设计教学目标1.认识11个生字。会写4个字，掌握新笔画：竖弯。2.朗读课文，背诵课文。能通过朗读体会丰收的喜悦。3.自主积累词语。教学重点1.按要求认字、写字。2.有感情地朗读课文，背诵课文。教学难点1.掌握会写字。掌握新笔画。2.感悟人们丰收时的喜悦心情。教学准备1.生字卡片。柿子实物。放大的课文插图。柿子“由青变红”的幻灯片或课件。2.课前布置学生向家长询问秋天能收获哪些水果。教学时数课时。教学过程第一课时（一）观察柿子（实物）和课文插图，激情导入1.师：小朋友们，今天我给你们带来了位可爱的小客人。它是柿子（板书课题，教学生读一遍，“子”读轻声）。看看它是什么颜色、什么形状的，像什么。2.出示挂图：图上画了什么？小朋友和他爷爷在干什么？他们高兴吗？你从哪儿看得出来？（二）初读课文，整体感知课文内容。随文识字1.自由读课文，看看课文哪些语句是写的图画上的内容。借助拼音将课文读通顺。2.指导认字。（1）分别出示三个句子，随文认读并画出生字。（2）认读“树”、“爷爷”、“笑脸”，注意指导“爷爷”第二个字读轻声。将词条贴在挂图上合适的地方。（3）出示生字卡片（可以将生字卡片做成柿子形状），认读：后、挂、许、多、西、片、收。注意“收”是翘舌音。先读带拼音的生字，再去掉拼音读。合作学习。联系生活实际说说在哪儿见过这些字。可以给字组词、说句子来记住它。（三）学习课文1.出示课文三句话，分组读，想想每句话写的是什么，自己最喜欢哪一句，为什么。2.分别学习三句话。（1）第一句。“小灯笼”是什么？你看看柿子，它像小灯笼吗？小柿子像小红灯笼，多漂亮啊！喜欢第一句的小朋友读出喜欢的语气来。（2）第二句。“西风紧，露水浓”可以引导学生联系平时的观察所见来理解：秋天来了，凉凉的西风阵阵吹，一阵比一阵吹得猛。早晨醒来，只见枯黄的草地上一片露水。看幻灯片或课件理解“树叶片片落，灯笼盏盏红”：柿子由青变红，最后都红彤彤的了。（3）最后一句。看插图：我和爷爷收柿子，脸上怎么样？想想小作者和爷爷的心情怎样，他们会说些什么。齐读最后一句，读出丰收时喜悦的心情。3.教师：这篇课文写得多美呀！柿子丰收了，我和爷爷多高兴呀！让我们也高兴地读课文，看谁先把课文背下来。学生有感情地朗读课文，背诵课文。第二课时（一）检查认识生字和背诵课文情况1.“摘柿子”游戏。（黑板上画一棵大树。“树上”贴着红柿子状的卡片，卡片向里的一面写着生字。）请学生上台来“摘柿子”，摘一个“柿子”带大家读一个生字。读对的就可以把“柿子”拿回去。2.激发背诵兴趣：柿子树上挂满了像小红灯笼一样的柿子，多可爱呀！我和爷爷收柿子，脸都笑红了。谁来背背柿子这首小诗？（二）学习会写字，指导书写1.出示生字卡片：后、多、西、片。读这四个字。2.观察每个字在田字格中的位置和笔顺，想想怎样写。3.指导书写。学生书空或跟着老师的示范写。（1）写“后”。第一笔是平撇，第二笔竖撇，第三笔是横，最后写“口”。不要把第一笔平撇和第二笔竖撇连成一笔写了。（2）写“多”。注意“夕”的笔顺：撇，横撇，点。上面的“夕”写小一些，下面的写得稍大一些、长一些。上下两个“夕”要摆正。（3）写“西”。笔顺是：横，竖，横折，撇，竖弯，横。第五笔竖弯先写竖，再顺势向右边弯过来一点儿，不要写成竖折了。（4）“片”的笔顺是：竖撇，竖，横，横折。共4笔。4.学生练习描红、写字。教师巡视指导，提醒学生坐端正，正确握笔，把字写漂亮。纠正错误的笔画笔顺。（三）读读课后的“我的词语库”，自主积累词语（四）学习拓展，说说秋天里的水果，仿编小诗1.说说秋天里有哪些水果，说说水果的颜色、形状。激发创作兴趣：我们也来学学柿子，为我们喜欢的水果编首小诗，当个小诗人好吗？学生试编小诗，对学生的模仿和创意及时鼓励。附送：2019-2020年语文A版一年级上册灯塔妈妈教学设计 2教学目标1.认识11个生字。会写4个生字。认识一个新笔画：横撇。2.学习“我的词语库”中的词语，自主积累词语。3.通过学习课文，感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。4.朗读课文。背诵课文。教学重点1.认识11个生字。会写4个字。2.朗读课文。背诵课文。教学难点感悟灯塔妈妈对船宝宝的无私忘我、感人至深的爱。教学准备1.生字卡片。2.课件。教学时数2课时。教学过程第一课时（一）导入新课1.教师启发谈话：小朋友，你们知道塔吗？见过什么塔？塔是佛教建筑物，有多种形式，通常513层，顶部是尖的。2.课件出示“灯塔”。我们今天要学习一篇新课文，讲的是“灯塔”。你们谁见过灯塔？谁知道灯塔是建筑在什么地方，是干什么用的？板书课题，认识“灯塔”和“妈妈”。（二）读一读1.借助自己已学过的字试读课文，并把不认识的字画出。（用自己习惯的符号）同学互相帮助，解决不认识的字。2.教师范读课文，要求学生注意听不认识字的读音。3.教师领读，学生跟读。听领读时做到：看着教师领读的字，听准教师的读音。跟读时做到：看着读的字，像教师一样读准字音。4.分小组读，展开互帮互学。5.自由读，齐读。6.请愿意读的同学读给大家听。（三）认一认1.课件出示课文，从中跳出生字宝宝，大声叫出它们的名字：灯妈天了大只有不回家宝2.分小组，拿出卡片自由认一认，读一读，遇到不认识的请教同学。3.请小老师带读，指名读，并引导学生用“天、大、家”等生字组词，随机认识词语：大海、回家，并用“回家”说一句话。4.开火车读，教师纠正发音。5.出示词语卡片，指名读，齐读：灯塔、妈妈、大海、回家。6.学生读课文。（四）小结第二课时（一）猜一猜一盏灯，亮晶晶，不怕海浪和狂风，夜夜睁眼到天亮，茫茫大海指航程。（二）读一读1.听录音朗读。2.自由朗读。要求：声音响亮，读准字音，不丢字，不加字。3.指名读，通过评价，落实要求。4.同桌之间互读互帮。有感情地朗读课文。5.指导看图、读文，说一说：天黑了，灯塔妈妈为什么睡不着？6.你喜欢课文的哪几句？为什么？请你大声地有感情地读出来。（三）写一写1.出示“天、了、只、不”，学生认读。2.识记字形，指导书写。天：独体字。笔顺是：横、横、撇、捺。了：独体字。笔顺是：横撇、弯钩。认识新笔画横撇。只：上下结构。写的时候先在田字格中上半格写“口”，再在下半格写撇、点。不：独体字。笔顺是：横、撇、竖、点。3.学生练习。学生先观察田字格里的字，再描两个，最