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文档简介
第二单元教学计划一、教材分析:本组教材在简短的导语之后,以新三字经的形式编写识字课,既认了字,又使学生懂得要尊敬长辈、孝敬父母等道理。接着编排了看电视、胖乎乎的小手、棉鞋里的阳光、月亮的心愿等四篇课文,教育学生关爱他人,尊敬长辈,乐于助人,语文园地二里的读读背背,安排反映温暖家庭生活的短诗鞋,口语交际安排讨论,要是爸妈不让自己做家务事该怎么办?本组教材引导学生反复朗读,感悟家庭的温暖和亲情的温馨,从而向课文中的兰兰学习,从力所能及的小事做起,孝敬长辈,关心体贴身边的每一个人。二、教学目标: 1、认识课文中的生字,会写大纲要求识记的生字; 2、能够借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文; 3、了解课文内容,感悟家庭的温暖和亲情的温馨,向课文中的小朋友学习。三、教学重难点: 1、生字的识记和书写; 2、体会家庭的温暖和亲情的温馨; 3、学习从小事做起,关心孝敬长辈,关心体贴身边的人。四、教学安排:13课时 识字 2一、教材简析:识字2是人教版小学语文课程标准实验教科书一年级下册的一篇识字课。本课借鉴传统“三字经”的语言形式,利用传统三字经押韵上口、好读易记的特点,将识字写字教学与爱长辈、爱家庭的教育融为一体,并赋予爱的教育以新的内涵。这篇韵文节奏感强,读起来琅琅上口,学生朗读积极性很高,正确流利地朗读比较容易。二、教学目标:1认识“懂、貌”等14个生字,会写“洗、认”等6个字。2正确、流利的朗读课文。3有尊重长辈、孝敬父母的愿望和行动。三、教学重点和难点:按要求会识、会写本课的生字,争当人人夸的好孩子四、教学安排:2课时五、教具准备:生字卡片、图片六、教学过程: 第一课时 (一、)导入1、师:亲爱的同学们,我们都有温暖的家。而且我们爱自己的家,爱爸爸妈妈,爱家里的每一个人。那么在家中怎样的孩子才是人人夸的好孩子呢? 2、有一位叔叔就为这样的好孩子编了一首儿歌,今天我们就一起来学习这首儿歌。 3、揭题,学生齐读(二、)新课教学 (1)初读课文 1、读准字音;师:读课文时你发现了什么?2、在课文中找出生字,多读几遍。对有困难的音进行指导。 3、再读课文读通句子 ,选择你最喜欢的句子多读几遍。 4、师生正音 (2) 生字教学 1、 出示带拼音词语 ,识记生字 2、小组合作学习生字 3、出示三字经巩固生字 (三、)课文教学 1、出示一幅画, 想一想图上讲了一件什么事情。这是一位怎么样的好孩子? 学习第一句话:小朋友,正少年,尊长辈,懂礼貌。用自豪的语气朗读。 2、学习二、三、四句 (四、)朗读课文 (五、)课堂小结: 同学们,爸爸妈妈平时工作太辛苦了,让我们从现在开始,每天帮家里干点家务活,让他们轻松一点好吗。第二课时 (一、)复习巩固生字1.齐读生字,看谁的反映最快。2.开火车认读生字,看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面,你们还认识吗?懂事、外貌、父母、认真、对错改正、愿意、碗筷、扫地、夸奖(二、)再读儿歌,懂得道理1.分小组轮读儿歌。2.合作学习,小组交流:你读了儿歌知道了什么?3.全班交流,教师相机指导朗读。4.你有什么不太懂的词语吗?你可以提出来向其他小朋友请教,有困难的老师可以帮忙。如:“尊长辈”的“尊”字,可用组词的方法理解(尊敬、尊重);“即改正”的“即”字,可由老师讲解,如果学生说成“立即、马上”也行;“承担”一词可以用换词的方法理解,如“干、做”。5.师生交流学习。6. 师生轮流朗读儿歌:男生读,女生听;女生读,男生听。(三、)写字教学1.教师指导书写:洗、扫、父、母2.生书空、练写3.交流写字情况(四、)布置作业1.念儿歌给小朋友听,并把课文背给父母听。2.为爸爸妈妈做一件你最想为他们做的事。(五、)板书设计 识字2 懂事 外貌 父母 认真 对错改正 愿意 碗筷 扫地 夸奖教学反思: 5 看电视一、教材简析足球迷爸爸明明爱看球赛,却关掉球赛换成奶奶爱看的京剧,这是爸爸的孝道;奶奶放弃自己喜欢看的京剧,换成了足球频道,和我们一起拍手欢笑,这是老人的慈爱;看见妈妈的疲劳,我们都提议关掉球赛,让妈妈听音乐看舞蹈,这既有奶奶的慈祥,又有爸爸的关切,当然,也有“我”从父母那儿学来的孝道。这首短小的诗歌,生动地描绘了一家四口看电视的感人场面,巧妙地将家庭的温情与尊老爱幼的好风尚融为一体。语言朴实无华,却饱含深情,精彩处既让人忍俊不禁,又让人感慨万千。作者以“奇妙”为线索贯穿全诗,开头、结尾两次提到我家看电视有些奇妙,首尾呼应;整首诗也都在写我家看电视的奇妙放弃自己爱看的电视节目,换成别人爱看的频道。最后,作者巧妙地抛给读者一个问题,引起读者思考每个人的心里都装着一样什么东西?二、教学目标:1、认识14生字,会写6个生字。2、正确、流利的朗读课文,体会家庭成员之间的亲情3、知道大家在生活中应该相互的关爱4、初步感知诗歌的韵律美,喜爱读诗歌三、教学重点:认识生字,会写6个生字,能朗读课文四、教学难点:知道全家人在生活中应该相互关爱五、教学安排:2课时六、教学过程:第一课时(一、)谈话导入、揭题1.猜谜语:小小一间房,只有一扇窗,唱歌又演戏,天天翻花样。(打一家用电器)板书:电视2.谈话:你喜欢看电视吗?你最喜欢看什么电视?能谈谈你的家的成员都喜欢看什么节目吗?3.在家里看电视时都是谁让着谁? 4.但是,明明家看电视真有些奇妙。奇妙在哪里呢?打开课文看电视(二、)初读思考,感悟体会1.学生选择自己喜欢的方式自由读课文。标自然段序号,遇到不认识的字和不理解的地方做个记号。2.小组内互相请教,解决疑难。3.全班交流。说说自己学会了什么,谁教会了自己什么,小组内有什么问题不能解决的。(三、)自主识字1.借助拼音自由读。2.自愿试读,纠正字音。3.识字生字交流,说说自己的识记方法。4.检查识字情况:变序开火车读。(四、)再读课文1.用自己喜欢的方式读课文。2.分小组读。3.指导学生看图。这是谁的家?他家都有哪些人?他们在做什么?4.学习第1自然段:a.指名朗读b.随机学习“全”、“奇”、“妙”c.以“奇妙”设立悬念:有哪些奇妙的事呢?5.学习第2自然段a.读第二自然段,想想奇妙在哪里?说说爸爸在看电视时想到了什么?b.集体交流,随机学习“却、精、赛、关、掉、完”等生字。(五、)写字教学“全、家”两字教学第二课时(一、)复习巩固生字1.齐读生字,看谁的反映最快。2.开火车认读生字,看哪列火车开的快。3.把生字藏到词语里面,你们还认识吗?全家奇妙却是精彩比赛关掉完成(二、)朗读课文,感悟体会.上节课,我们知道了明明家看电视很奇妙,通过学习,我们还知道了奇妙在.这节课我们继续来学习课文,请你再来读一读课文第三节,想想奇妙在哪里?a.学生自由读b.交流:奇妙在哪里?说说奶奶在看电视时想到了什么?c.随机学习“换、员”.学习第四节a.用自己喜欢的方式读课文,想想奇妙在哪里?b.集体交流.学习第五节a.全班齐读b.小组讨论:用“因为所以”造句。再全班交流。(三、)游戏活动,巩固生字.摘果子,看看谁摘的果子多。.四人小组开展词语接龙比赛,看哪组的词语最长。全()()()()奇()()()().小组合作分析生字,交流认记方法。合体字:全(人王)奇(大可)妙(女少) 精(米青)部首字:却(硬耳旁)赛、完(宝盖头)掉、换(提手旁)写(秃宝盖)(四、)写字教学“爸、关、写”1、教师范写2、学生描红,交流3、学生练写(五、)布置作业:1、把课文朗读给爸爸妈妈听,让家里人谈谈他们的感受。2、完成课堂作业相关内容(六、)板书设计: 5 看电视奇妙?全 家奶奶 看京剧爸爸 爱足球教学反思:6 胖乎乎的小手一、教材简析:爸妈的双手能工作,姥姥的双手会做饭,兰兰也有一双手,能画画,能写字,能给爸爸拿拖鞋,能给妈妈洗手绢,能给姥姥挠痒痒,肯定还能做别的许许多多的尊敬长辈、体贴父母的事情。这就是全家人喜欢兰兰那双胖乎乎的小手的原因。课文小中见大,通过一张画巧妙地夸奖了兰兰从小爱劳动、关心长辈的美好品德。整篇课文充满了家庭的温馨情感,内容和语言都贴近儿童生活实际,对学生有很好的启发和教育作用。本课教学的重点是认字和朗读课文。要让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。二、教学目标:1认识“胖、喜”等13个生字,会写“看、着”等6个字;学习新偏旁“刂”。2正确、流利有感情地朗读课文。3养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。三、教学重点、难点:重点:认字和朗读课文。让学生自读、自悟,懂得文中蕴含的道理。难点:养成尊敬长辈的美德,有帮助长辈做事的愿望和举动。四、教学安排:2课时五、教学过程: 第一课时(一、)谜语激趣,引入课文 “两根小树十个杈,不长叶子不开花,能写会算还会画,天天干活不说话。”(手) 引入课文:人的手多么灵巧啊!今天,我们要认识一双胖乎乎的小手。(板书课题) 这双胖乎乎的小手帮谁做过什么事?我们一起来读课文吧。(二、)初读课文,整体感知1、我们课文中的小手是谁的呢?全家人为什么会喜欢这双小手呢?请同学们自己轻轻地读一遍课文,注意读准字音、读通句子,你认为比较难读的地方多读几遍。一边读一边思考老师刚才提出的两个小问题。2、读了课文,你知道这双小手是谁的?(生答)全家人为什么这么喜欢这双胖乎乎的小手呢?3、全家人都喜欢兰兰的小手,你能以最快的速度在课文中找出爸爸、妈妈和姥姥表扬兰兰的话吗?请用直线将它划出来。4、再读课文,把课文读通顺,读流利。、检查读长句子。出示4个句子:、全家人都喜欢兰兰画的这张画。、这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!、这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!、这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊! 、指名读句,引导学生先说优点,再评不足。 、读了这四句话,你发现了什么?完成练习说说做做。(我替爸爸。我给妈妈。我帮奶奶。)(三、)自主识字,指导写字1、自主识字。说说自己会认哪些字,介绍用什么方法记住的?2、写字指导。、同桌比较“着、看”的异同。、全班交流。、观察“着、看”在田字格中的位置。、教师范写,注意“着、看”中撇的书写。、学生描红练习 第二课时(一、)游戏巩固识字以学习小组为单位认读不带音节的生字(二、)朗读指导,感悟文意1、朗读第二、六自然段,想想疑问句、感叹句该怎样读。(带“。”读重音)句一:我只是画了自己的小手啊!句二:我有那么多画,您为什么只贴这一张呢?句三:等我长大了,小手变成了大手,它会帮你们做更多的事情!2、出示课文插图,指导分角色朗读。、出示课文插图,联系课文说话。“全家”是指哪些人?“这张画”是指哪张画?他们为什么喜欢这张画?谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶,读读他们的话。、指导分角色朗读。(加“。”读重音)爸爸:“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!”(语调上扬)妈妈:“这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!”(笑着读)奶奶:“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!”(夸奖的语气)3、全班交流。、小组为单位,分角色朗读课文。、夸一夸,帮一帮:引导学生先评优点,再评不足。引导学生想想平时奶奶、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的?交流:他们的语气和蔼可亲,充满关爱和称赞。兰兰的语气天真活泼,有礼貌。、学生表演读4、a、兰兰长大以后,会帮家人做哪些事情呢? b、创作画我有一双小巧手,并写上想说的话。(三、)看看,记记,写字指导1、先看“画、笑、兴、会”在田字格中的位置,记一记。2、教师范写。3、学生书空,描红,练写。(四)、课堂小结束:从同学们刚才认真的书写态度中看出,大家都是有志气的孩子,你们长大一定会为社会做出很多贡献的。老师希望大家能像兰兰一样从小事做起,从关心身边的人做起,努力地使自己成为一个人见人爱的好学生。(五、)布置作业1、回家用你的小手为家里人做一件事情,注意观察家里人的表情及语气,下节课汇报。2、抄写生字,一个一行(六、)板书设计6 胖乎乎的小手兰兰 爸爸拿拖鞋妈妈洗手绢奶奶挠庠庠关心 关心 爱 家人教学反思: 7 棉鞋里的阳光一、教材分析:棉鞋里的阳光是一篇充满家庭温暖的短文,文章贴近儿童的生活,是儿童身边真真切切能感受到的事情。文章语言朴实纯真,深受学生喜爱。但文章散发出的浓浓亲情,关心长辈与现在独生子女的行为有一定的差距,学生一下子难以领悟。另外,课文中出现的人物对话较多,且第一次出现了叙述语置后的形式,学生也难以理解。二、教学目标:1、认识13个生字,会写“妈、午、放、合、收”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、理解课文内容,知道“棉花被阳光晒了会变暖和”的知识,懂得关心老人。学习目标三、教学重点和难点:认记生字,有感情朗读课文,学会体贴长辈的思想品质。四、教学安排:2课时五、教具准备:生字卡片 小黑板六、教学安排:第一课时(一、)激趣导入,揭示课题1、师板书“阳光”,指读。你知道哪些关于阳光的知识?2、今天我们要来学习一篇关于阳光的课文棉鞋里的阳光,指读、齐读课题。3、学习生字“棉”。课题中的“棉”是我们这节课要学习的生字,刚才小朋友读得很正确,谁还能给它找一找朋友?5、再读课题,读了课题,你有什么想问的?棉鞋里怎么会有阳光呢?咱们到课文中去寻找答案吧!(二、)感知,学习课文字词1自由读课文,标一标自然段。2再读课文,用“”圈出文中的生字。3生字教学。(1)出示本文的生字词(带有拼音)自由读、齐读。(2)鼓励孩子用自己喜欢的识字方法识字。(3)摘掉小帽(擦去拼音)同桌互读,指名读,开火车读。(4)小组合作。读读生字卡片,想想怎么记。例“午”“牛”区别。4再读课文,选自己最喜欢的自然段读一读。5读了课文,你懂了什么?(三、)再读课文,理解内容1指名读第14段,课文写的是“什么时候,什么地方,谁在干什么?”2小峰是怎么说的?妈妈是怎么回答的?3小峰知道了棉花被阳光晒了会变暖和后,他又是怎么做的呢?4理解“舒服地”,用“舒服”说话。5奶奶起来发现了什么?他是怎么说的?6“咦”说明奶奶怎么样?奶奶奇怪什么?朗读时,要读出奇怪的语气。7总结,教育学生从小要关心老人。(四、)指导有感情地朗读全文你还有什么不懂的?(五、)指导书写重点指导左右结构的字:妈、奶、放、收第二课时(一、)复习巩固生字1上节课我们交了很多生字宝宝朋友,不知道小朋友们还能叫出他们的名字吗?2出示生字卡片认读生字,并给生字找朋友。3开火车认读生字,看哪列火车开得快、开得稳。4先给词语找朋友,再连线。晒 盖 收 脱 睡 合棉衣 午觉 眼睛 棉鞋 棉被 棉花(二、)再读课文、理解内容1指名读第14段,课文写了什么?2指名读第58段,课文又写了什么?(三、)提问讨论,理解课文(1)小峰做了一件什么事?他是向谁学的?(2)奶奶感到怎样吗?为什么?2分组讨论,提出一两个认为重要的问题。3大组互问,同组人合作解答。有感情地朗读全文(四、)联系实际,夸夸家里人1你家里有哪些人?他(她)做的哪些事值得你夸奖?2你关心过家人吗?说出来让大家学习学习。(五、)布置作业 1、练写生字 2、完成课堂作业(六、)板书设计7 棉鞋里的阳光棉 照 晒 被 盖 午收 脱 躺 合 眼 晴体贴长辈教学反思: 8 月亮的心愿一、教材分析:月亮的心愿是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。二、教学目标:1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。2、有感情地朗读课文。3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。三、教学重点难点:认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。四、教学安排:两课时五、教具准备:生字卡片、小黑板六、教学过程:第一课时(一、)谈话激趣,导入课题1板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?2你想知道月亮有什么心愿吗?说说图上分别画了什么?3观察发现:两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)(二、)感知性阅读,学习生字词1自由读文,用“”画出生字词。2用自己喜欢的方式认字。3检查生字词掌握情况。(1)开火车读读字、组词。(师指导)(2)去拼音,学生当老师读。、(3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?4师说字谜,生猜。(帘洞穴下面挂毛巾;背月亮上面是北京)5生说字谜大家猜。(三、)观察字形,指导书写1出示生字,书写时应注意什么? 2师范写生描红练写。3比一比,评一评。(四、)读文思考,布置作业1读自己喜欢的自然段。2读了课文,你读懂了什么?3读给家人听。第二课时(一、)积累字词,引入新课1利用课件复习生字词。2导入:月亮去了两个小女孩的家,他们在干什么?(二、)读中想象,探究感悟(1、)图一1生结合图找相关自然段读一读。2指名读,其他学生画出喜欢的词语。3你就是月亮,现在的心愿是什么?为什么?4同桌读第一、二自然段,商量谁先读给谁听。5用“商量”说话。(2、)图二1读相关自然段2引导学生发现对话与以往的不同,试着读一读。3同桌分角色读,体会小女孩的心愿。4月亮会怎么想?5齐读第8自然段。(三、)扩展练习,体会深意师:月亮开始是什么心愿?好天气后来?下雨1为什么改变心愿呢?出示最后一段。2理解“艳阳天”:今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?3月亮的心愿到底是什么?4你喜欢文中的谁?说一说。(四、)布置作业把喜欢的词语抄写在本上。(五、)板书设计 8、月亮的心愿 月亮 孩子们一起去交游 珍珍照顾妈妈教学反思: 语文园地 二一、教材简析:语文园地二里的“我的发现”要充分发挥学生的自主性,放手让学生自己去观察、议论,鼓励学生发表个见解,教师对于学生的回答要给预及时的肯定,要求掌握的六个生字,要在学生充分自学的基础上,检查学生的认读和识记情况。“读读想想”让学生自己试着朗读并记忆这些词语,“日积月累”的词语在识记的基础上背诵并熟记,“读读背背,安排反映温暖家庭生活的短诗鞋,口语交际安排讨论,要是爸妈不让自己做家务事该怎么办?二、教学目标:1、引导学生发现汉字规律,自己小结识字方法。2、初步了解多义词。3、积累词语。4、培养学生的观察能力和口语表达能力。三、重点、难点:1、引导学生运用规律自主识字。2、创设情景,提高学生口语交际的能力。四、教具准备:小黑板、生字卡片 五、教学安排:三课时六、教学过程: 第一课时(一、)我的发现1、同学们,欢迎大家到语文园地来做客。我们先一起完成第一题:我的发现(1)用上你们的大眼睛看一看小黑板上的字词,说一说你发现什么啦?(2)他们说得非常好,请大家读一读,记一记。(3)再用上你们的大眼睛看看第二组字词,说说你们又发现什么啦?(4)你们真会发现请大家读一读,记一记。(5)教师出示生字卡片(票、元、旦、值、篇、遍)请学生们读一读并组成词语。(6)小结:聪明的同学们,说一说你们记字的方法。小结:同学们总结的方法好极了,许多汉字都可以用加一加。减一减的方法来记忆,想一想还能说出一些吗?(二、)读读想想接下来,我们
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