(部编)人教语文2011课标版一年级下册《荷叶圆圆》教学设计 .doc

一.教学目标 ：1、 知识目标：会认“荷、珠”等几个生字,激发主动识字的兴趣。2、 能力目标：能正确流利，有感情地朗读课文，感知课文内容，感受语言的优美3、 情感目标：在阅读中积累词语，在阅读中有自己独特的感受。提高学生的语言表达能力，培养学生的创造思维。抓住中心句“荷叶是”联系生活深入理解课文内容，使学生感受夏天和大自然的美好。二. 教学重点/难点： 1.借助拼音正确、流利、有感情的朗读课文。 2、在朗读中，感受出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，发挥想象，深入理解课文内容，感受出夏天的美好，激发出对美的向往。 3.能根据生活实际运用多种方式理解文中词句的意思，在阅读中积累词语。三.教学过程：1、 激趣导入，创设情境 、 小朋友，你们喜欢猜谜语吗？老师今天大家准备了一个小谜语，同学们听好了：（课件） “圆圆大绿盘，浮在水面上，水珠拿它当摇篮，小鱼拿 它当凉伞。 ”猜一猜，这是什么？ （荷叶）孩子们真聪明！谜底就是它（课件）、 孩子们，你们瞧，啊，放眼望去，小池塘里到处都是（生：荷叶）让我们走近点看一看，谁来说说它是什么样子的？颜色形状（课件）3、看来大家很喜欢这圆圆的，绿绿的荷叶，有一位作家也被这圆圆的绿绿的荷叶吸引住了，他写了一篇课文就叫荷叶圆圆（课件揭示课题），齐读课题，对呀，荷叶圆圆的，绿绿的，你们能象这样说一说苹果吗？（课件）二、生字教学 1.（课件带音节）你们瞧，圆圆的荷叶多漂亮，在每一片荷叶上面都站着生字宝宝，你们知道它的名字吗? 谁来当小老师带着大家一起跟字宝宝打招呼？2、在拼音宝宝的帮助下大家都能够认识这些生字，去掉拼音，（课件不带音节）还认识吗？谁愿意当火车头？火车开的又快又好，说明大家预习的非常认真。三.品词析句，积累运用 1. 过渡：大家读的真棒。下面我们带着这些字宝宝走进课文，读课文小组讨论：除了我们课文还写了荷塘里的哪些小伙伴也喜欢这圆圆的荷叶？他们把荷叶当做了什么？动笔划一划。（老师根据学生地说，板书出小水珠、小青蛙、小蜻蜓、小鱼儿2.小水珠把荷叶当做什么？摇篮是小宝宝睡觉的地方，小水珠舒舒服服地躺在荷叶上，3.耳边响起了一阵歌声，是谁来了？（小青蛙）在这圆圆的绿绿的歌台上唱歌，原来荷叶是小青蛙的歌台呀！小青蛙把绿油油的荷叶当成了歌台，展开喉咙高歌一曲，让荷塘里的每一种动物、植物都来欣赏，是多么开心的事情啊！4.小青蛙的歌声吸引来了另外一位朋友，是小蜻蜓立在荷叶上听青蛙唱歌呢？小蜻蜓把荷叶当做什么？（停机坪）停机坪就是飞机飞累了，休息的地方。看，小蜻蜓停在了一朵还没开放的荷花上，他的样子让老师想起杨万里大师的一首诗，小池 5、当小蜻蜓在荷叶上休息的时候，还有一位朋友正躲在荷叶下面乘凉呢，她是谁？(小鱼)炎热的夏天里，荷叶帮小鱼儿挡住了太阳，他把荷叶当做什么？小鱼儿在水里凉爽极了。6、夏季荷塘荷叶多美呀，还有许多快乐的小伙伴，让我们再次走进荷塘去感受一下。 荷叶圆圆的，绿绿的。 小水珠在圆圆的荷叶上滚来滚去，小水珠说：“” 荷叶圆圆的，平平的，就像飞机场，小蜻蜓说：“” 荷叶圆圆的，就像圆圆的歌台，小青蛙说：“” 荷叶圆圆的，就像一把撑开的凉伞，为小鱼儿挡住了刺眼的阳光，小鱼儿说：“”同学们，你们再来想一想，荷叶它还有哪些好朋友，它们又是怎么说的呢？小蝴蝶站在荷叶上翩翩起舞，小蝴蝶说：“荷叶是我的-（舞台） ”荷花绽开笑脸说；荷叶是我的-（小伞）小朋友说，荷叶是我的-（伞，帽子）（七）拓展延伸 德育渗透 我们看到绿绿的，圆圆的荷叶，认识了荷叶的好朋友 （小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿）给我们带来了无限的欢乐，让它们感受到了夏日池塘荷叶的“美”，