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墟沟小学 一 年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思课题：10.冰花教学目标：1.复习汉语拼音，学会本课6个汉字，并指导学生在田字格中正确、规范地书写。绿线内的9个字只识不写。2.能正确、流利地朗读课文。3.初步感知课文主要内容。认识冰花的特征，培养热爱自然的感情。教学重点：1.认识并学会生字,能在田字格中规范书写.2.指导学生正确、流利地朗读课文，读准课文中的轻声音节和后鼻音节。教学难点: 了解冰花的形成过程，对大自然充满好奇之感。课时安排：2课时 教学时间： 月 日 月 日 教学设计：第一课时一、自学质疑。1出示冰花图片，认读“冰花”一词。2谈谈此刻看到各种冰花的心情。3师板书课题。二、交流展示。1看图听课文录音。听了课文录音，你知道了什么？2许多同学课前已查过资料，知道冰花是怎么形成的吗？3学生借助拼音自由朗读课文，要求读准字音，读通句子。4检查自学情况：（1）你在字音上有什么提醒大家的？（2）轮读带拼音的生字词。（3）如果把拼音宝宝去掉，你还会读吗？（4）自读，指名读，齐读。（5）给这些生字组一个词或说一句话吧！5把生字带入课文中，把课文读通顺读流利。6老师让学生想象读这些词句的时候，头脑中出现画面。7读一读你最喜欢的部分。 自读、指名读、师生共同评议。墟沟小学 一 年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思三、指导写字： 1、出示并认读生字。 2、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。 3、范写“见”、“丰”、“他”，提醒注意。 4、学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。 第二课时一、复习巩固。 默写词语。 指读重点句子。二、互动探究。1学生质疑，选择有价值的问题。（为什么会有冰花？为什么说冰花是冬爷爷送的？）2默读课文，思考。小组交流。三、精讲点拨。1学习第一自然段。（1）自由读，思考：冰花是谁看见的？是在什么时候看见的？它是什么样子的？（2）提问，相机板书：晶亮。（3）冰花多不多？你是从哪儿看出来的？（4）指导学生朗读第一自然段，突出“一朵朵”和“晶亮”。（5）过渡。2、学习第二自然段。（1）点名读第二自然段。（2）出示第一句：他惊奇地喊：“妈妈，你瞧，玻璃窗上开花了！”小童为什么觉得惊奇？你能像小童一样惊奇地喊一喊吗？指名读，评价。再指名读。指导边说边做动作。齐读。（3）指导学生用惊叹的语气读前一句，用赞美的语气读后一句。相机板书。教师提示：小作者展开丰富的想象，描写了冰花的样子，写得多生动美妙呀。你觉得冰花还会像什么呢？（4）尝试背诵。自己练习，指名背诵。墟沟小学 一 年级(上)语文教案教 学 设 计课堂生成及反思3学习第三自然段。过渡：玻璃上开了这么多漂亮的冰花，真是奇了！如果你是小童，你心里会有什么疑惑？小童问妈妈什么？（1）点名读第三自然段。（2）“这花”指什么花？（3）指导学生用疑问的语气读好小童的话。（4）妈妈是怎么说的？（5）分角色朗读。读出妈妈的慈爱可亲和小童的天真好问。（6）指导看图，说说冬爷爷除了给我们带来了漂亮的冰花，还给田野、树木、房屋带来了什么？4.指导写字：（1）、出示并认读生字。（2）、记忆字形，注意区分同音字“他”和“它”。（3）、范写“见”、“丰”、“他”，提醒注意。（4）、学生在习字册上练习描红，临写。教师巡回指导，纠正写字姿势。四、矫正反馈。1学生练习写字，教师纠正书写不规范现象。2默写本课词语，及时反馈信息。3选择自己喜欢的段落，练习背诵，同桌互查。五、迁移运用。1进一步指导有感情地朗读，练习背诵。2让