1长城和运河.doc

新坝中心小学语文三年级备课组课题： 长城和运河 教学目标：1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、正确,流利,有感情地背诵诗歌。3、了解关于长城和运河的特点,激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学重点： 了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学难点：了解长城和运河的特点，激发学生爱祖国,爱人民的热情。 教具准备： 课件教学时间：2课时课前分析： 诗歌由两部分组成，分别描写的是长城与运河。每部分皆为八行，结构相同，一、二行与七、八行诗句相同，三六行集中概括勾勒长城、运河的雄姿。诗歌每部分起始皆为：我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前。奇在何处，异在哪里?接着，诗人用四行诗凝练、形象进行了刻画。睹物思人，是谁创造了这人间奇迹?是我们中华民族的祖先。诗人以设问的句式结束每段诗，充满无比的民族自豪感。本诗语言优美，句式相同，形象生动。教学内容第一课时课型新授课上课时间2015年3月4日教学目标：1、学会本课生字,理解生字组成的词语。2、正确,流利地朗读诗歌。3、理清课文脉络，读懂诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?教学重点：正确,流利地朗读诗歌。 教学难点：理清课文脉络，读懂诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面? 问题设计：两部分“奇”在哪里？教具准备： 课件教学设计：一、导入激趣1、在我们中国,有两大建筑工程,一个像巨龙,一个像绸带.她们蔚为壮观,堪称“人间奇迹”，你们知道她们的名字吗? (师板书课题)2、生齐读课题。3、你们了解长城和运河吗? 二、板块一：（一）教学内容：文中生字词（二）完成目标：学会本课生字,理解生字组成的词语。（三）教学过程：1、出示学习要求：（1）默读课文，画出课文中的生字、生词，练习读正确。（2）轻声朗读课文，在课文中将下列词语画出来，试着说一说它们的意思。连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂2、学生自学，教师检查纠正学生不良的学习习惯,帮助后进生自学。3、检查反馈：(1)出示词语：连绵起伏 曲折 蜿蜒 谱写 不朽 创造 奇迹 天堂(2)指名逐个读这些词语。(3)说一说这些词语的意思：（只要求学生结合自己的理解大概说一说词语的意思，一下解释作为借鉴。）连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断,一起一伏。曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行,生动的说明了长城弯弯曲曲,漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗歌。不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。(4)齐读出示的生词。(5)指导书写生字，重点指导：蜒 族。（分层指导：要求全体学生将字写规范、正确，注意起笔和顿笔、收笔；部分学生要求将字写漂亮，写出自己的风格）（6）钢笔描红书P8二（四）教学意图：指导学生一边读一边画出文中的生字，通过自己的朗读和思考来理解词语的意思，这样既让学生自主进行学习，又学会了初读一篇课文时的方法，一举两得。三、板块二：（一）教学内容：全文（二）完成目标：正确,流利地朗读诗歌。（三）教学过程：1、自己大声朗读课文三遍，要求读正确、通顺，将课文读流利。2、同桌互相检查读书情况，互相评价：全对的得优，错三处以内为良，三处以上的没有等第。3、根据学生检查的速度，先检查好的学生提出更高要求：轻声朗读课文，读出自己的理解和感受，将课文读美。4、检查反馈：统计等第情况，没有得到优的学生还有一次机会被组长检查，争取得优。5、指点朗读的节奏：我 驾驶着飞机 航行在 祖国的蓝天 ，一个 奇异的景象 出现在 我的眼前。是谁 创造了 这人间奇迹？是我们 中华民族 的祖先。四、板块三：（一）教学内容：全文（二）完成目标：理清课文脉络，读懂诗歌的两部分都围绕奇迹讲了哪三个方面?（三）教学过程：1、再一次轻声读课文，边读边想每一部分各写了什么。2、理请脉络：（1）作者观察的方位：在广袤的蓝天俯瞰祖国大地。（2）介绍长城和运河的特点。（3）以设问句结束。（引导学生自己去发现这首诗的特点，比如相同的格式、反复、设问的方法等，教师在学生有疑问处适当点拨。）3、同桌分层次读一读这首诗。4、指导朗读全文，选择自己喜欢的读美，读给同桌听。（四）教学意图：这首诗两部分结构相同，使用了反复的写法，有着典型的诗歌特点。让学生通过自己朗读去发现，也是一种潜移默化的诗歌教学。作业设计：基础性作业：1、继续练习朗读课文。2、抄写词语：书P8三提高性作业：3、 结合老师课上的介绍，查找自己感兴趣的“人间奇迹”，说说它们的奇特景象。板书设计：长城和运河雄伟壮丽 勤劳智慧复备：请学生结合课前的预习，介绍自己了解的长城和运河相关资料。 教师补充介绍祖先们创造的其他一些人间奇迹。重点指导“蜿蜒”的写法和意思。（弯 蜓）通过学生的自读、自查，全面检查学生的读书情况；给学生再一次的机会，帮助学生在自己原有的基础上得到提高。课题： 长城和运河 教学内容第二课时课型新授课上课时间2015年3月5日教学目标：1、正确,流利,有感情地背诵诗歌。2、了解长城和运河的特点。3、交流有关长城、运河以及其他人间奇迹的资料，激发学生爱祖国,爱人民的热情。教学重点：了解长城和运河的特点。教学难点： 交流有关长城、运河以及其他人间奇迹的资料，激发学生爱祖国,爱人民的热情。问题设计：这首诗歌用了哪些修辞？表现了长城和运河的什么特点？教具准备： 课件教学设计：一、复习导入1、听写生字词。2、检查反馈。二、板块一：（一）教学内容：第一小节诗歌（二）完成目标：了解长城的特点，交流有关资料。（三）教学过程：1、我驾驶着飞机航行在祖国的蓝天，一个奇异的景象出现在我的眼前，景象的奇异表现在哪些地方? 大声朗读课文，画出课文中的有关语句，用自己的话说一说。2、轻声朗读3至6句，长城给你留下了什么印象？（引导学生结合文中“像巨龙、连绵起伏、曲折蜿蜒、东起西到”等词句体会长城绵延万里的雄奇风姿）3、引导学生交流自己搜集的有关长城的资料，丰富认识。4、“万里长城谱写了不朽的诗篇”这是一种什么修辞手法? （引导学生体会拟人的修辞手法）5、比较句子，体会设问句：是谁创造了这人间奇迹? 是我们中华民族的祖先.是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹.6、最后两行在第一部分中起什么作用? (突出中心)7、指导朗读.(1-4行)写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读? (惊喜地)(5-6行)写对“奇迹”抒情的句子怎样读? (赞美地)(7-8行)写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读? (敬佩并自豪地)8、练习朗读。三、板块二（一）教学内容：第二小节诗歌（二）完成目标：了解运河的特点，交流有关资料。（三）教学过程：1、作者在蓝天中除看到了长城奇异的景象外，还看到了什么奇异的景象？运河奇异在哪些方面？默读第二部分,然后画出有关句子。2、探究：(1) 观察书中插图,填空并回答问题：“像绸带飘落在大地,银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，它们之间存在什么相似之处,你能说说吗? (相似之处在于：扁,柔,有光泽等)(2)比较：像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3) 你从“北起首都北京,南到天堂杭州,京杭大运河谱写了动人的诗篇”这句话读懂了什么?前半句“北起首都北京,南到天堂杭州”在结构上起什么作用? (过渡) 3、补充有关运河的资料。4、指导朗读：这部分结构完全同于第一部分,同学们自己先读一读,联系奇迹的历史和特点,想一想:朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致?同学们不妨自己试着读一读。5、练习朗读。（1）、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。（2）、指名读,其他同学闭眼体会,听后纠正。（3）、师读两部分相同的前两句,男生读两部分关于描写特点的两句,女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。9、练习背诵全诗。四、总结全文，小练笔：1、通过今天的学习,你读懂了什么?我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗? 文章仅赞美了祖国吗?2、介绍你了解的其它“人间奇迹”的资料。3、观察文中长城、运河的插图，选择其中一处写一段话。作业设计：基础性练习：1、继续练习将课文背诵流利。2、修改写话。提高性练习：3仿照课文，写一首小诗。4、 搜集歌颂祖国大好河山和人民智慧的诗歌。板书设计：长城和运河雄伟壮丽 反复 勤劳智慧 设问 复备：为什么称长城为奇迹？1、 长2、 大3、 古代劳动人民用智慧和汗水建造起来的。与长城相比，你觉得运河怎么样？从哪些词可以看出？仔细地观察书上的插图。（出示“万里长城；京杭大运河。”）现在就请你们用自己的话来介绍万里长城和京杭大运河吧！此时此刻，面对着我们祖先亲手创造的万里长城和京杭大运河，你想对我们的祖先说些什么呢？ 课后反思及记录：