桂林山水教学设计.doc

2.桂林山水教学目标：知识与技能：1.通过自主学习，认识生字、新词。 2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。背诵课文。过程与方法：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。情感、态度与价值观：读中入景，读中悟情，了解桂林山水的特点，感受桂林水的美，感受课文的语言美。教学重点：引导学生感受漓江江水、桂林山水独特的美。教学难点：通过自读自悟，领悟作者细致观察、抓住特点、运用对比描写景物的方法。教学准备：课件教学课时：2第一课时教学目标：1.通过自主学习，认识生字、新词。2.指导学生正确、流利有感情地朗读课文。3.有感情地朗读课文的第1、4自然段。教学过程：一、故事导人，激发兴趣；1.同学们，广西桂林是著名的旅游胜地，那满眼的画山绣水，真是大自然的千古杰作，使人心旷神怡。那里的山石、河流、小桥、树木几乎都流传着一段段动人的神奇故事。如父子岩，据说古时候有姓龙的父子两人，他们的造船手艺非常高超，造的船不但粮食装得多，行驶起来也跟箭一样快。不料，一个姓万的员外看中了他们的手艺，死逼着他们替他赶造一条大船，准备搜刮老百姓的粮米，用来献给皇帝买官做。粮米被他搜刮空了，岂不要饿死老百姓吗?龙家父子不肯干。他们听说“桂林山水甲天下”，就慕名来到桂林，藏到这儿的岩洞里，因为缺吃的，最后饿死了。父子岩就这样得了名。另外，桂林山水的绮丽景色中还有象鼻山、斗鸡山、磨米山、寡婆桥、望夫石同学们有没有兴趣去欣赏呢?再听听那神奇的故事呢?2.今天，老师要和你们一起去观赏桂林山水，去领略它独特的美。坐稳你们的小船，我们出发了。二、自由读文，扫清生字词。三、整体感知，带人情境。1.范读课文。(播放桂林山水的录像) 2.此时，你最想说的一句话是什么?(让学生说出自己真实的感受) 3小结，并引读第一节。怪不得人们都说；“桂林山水甲天下”。(板书：甲天下) 4. 小结过渡：“桂林山水甲天下”就是说桂林山水是天下最美的。这山水怎样完美地形成了天下奇美之画？读第4自然段。5.自由读第4自然段，画比喻句，了解“画卷”指的是桂林的山水。文中的画卷是什么样子的？给人留下的是什么印象？了解第一、四自然段与中间两段的关系。四、课堂总结。五、作业：背诵第1、4自然段。5.中彩那天教学目标：知识与技能：1用现有的识字方法，查字典、联系上下文，学会15个生字，理解新词；2复述课文主要内容，提高口语表达能力；过程与方法：通过讨论和想象，提高认识能力和思维能力。情感、态度与价值观： 通过学习课文，懂得诚信是人生的精神财富，它比物质财富更珍贵。教学重难点：1联系上下文理解课文内容，然后完成课后第二题；2通过合作解疑，培养分析和解决问题的能力。教学课时：2课时第二课时教学目标： 通过精读，合作学习，理解“诚信与财富”。教学过程：一、让学生将自己读懂的内容改成问题，向其它同学提问。问题预设：学生问：“父亲”正面临的一个道德问题是什幺？教师追问：没有道德的人会怎样做？学生问：为什幺“父亲”打电话的时候是我家最富有的时刻？教师追问：汽车难道不是财富吗？教师帮助学生举例：“父亲”为什幺中了彩还不高兴？教师要引导学生全面充分地说明理由和根据。二、深入学习课文。1有感情朗读4-10自然段，体会“我”“喜悦迷惑不解高兴”的感情变化。2发挥想象，回答问题。库伯把汽车开走后，“我们”一家的心情怎样，体会人物对话。“父亲”不把汽车给库伯，结果会怎样？如果你是文中的某一个角色，又会怎样做？3将自己所说的内容写一写。三、课堂小结。四、作业：把这个故事讲给亲人听。板书：中彩那天 梦寐求车 父亲 中彩得车 母亲：诚实、讲信用是财富 烦恼开车 高兴还车15.一个中国孩子的呼声教学目标：知识与技能：1.让学生掌握了课文的主要内容。2.理解课文深刻的句子。过程与方法：联系上下文理解含义深刻的句子。情感、态度与价值观：引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。教学重难点：理解课文深刻的句子。教学课时：2课时第一课时教学目标：1.认识并学会写生字词。2.学习课文，体会“痛失父亲”部分。教学过程：一、引入。战争是无情的，战争是残酷的今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧！板书课题，学生齐读。二、初读课文，整体感知。1.自由读文，读准字音，读通课文。2.学习生字新词。3说说在书信的正文部分都写了些什么？4列出叙述顺序。三、细读课文，体会“痛失父亲”部分。1.交流：默读课文，用文中的话评价一下爸爸。2.讨论：从加利对爸爸的高度评价以及我对爸爸的介绍中你读懂了什么？3.找出描写“痛失父亲”的句子。4.课件出示相应句子，指导学生朗读。5.学生反复朗读，谈自己的体会。四、课堂小结。五、作业。第二课时教学目标：1.引导学生从小放眼世界，关注国际局势，树立热爱和平，维护和平的信念。2学习课文，体会“世界并不和平”。教学过程： 一、复习巩固。有感情地朗读痛失父亲部分。二、以读悟情，体会“世界并不和平”。1.师导：可恶的战争夺去了最最亲爱的爸爸的生命，当我们还沉浸在悲苦之中时，回望如今的世界又是怎样一番景象呢？2.自由速读课文，找出有关句子。3.引导交流。4.师导:环顾这不安宁的世界，你能列举具体事例说说吗？5师导：当大量事实摆在我们面前时，你作何感想？6课件出示文中重点句子，学生谈自己的感受。三、回归整体，升华情感。1.指导朗读：让我们饱含着一个孩子失去父亲的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感再次朗读课文。2.你们想对这个被战争夺去父亲的可怜的孩子说些什么呢？四、课堂小结。五、作业。板书：一个中国孩子的呼声救救孩子们，要和平不要战争！17.触摸春天教学目标：知识与技能：1. 认识7个生字，会写9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵后三个段落。摘录、积累好词佳句。3. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。过程与方法：在多种形式的朗读中体会文章的情感内涵。情感、态度与价值观：体会盲童对生命的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点：理解含义深刻的句子。教学课时：二课时第一课时教学目标：1. 认识7个生字，会写9个生字。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。教学过程：一、 谈话导入，揭示课题。同学们已经度过了十个春秋，谁能描述一下你心中的春天。从同学们的描述中，可以看出大家谈得最多的是通过眼睛所提供给我们的视觉形象。那么一些双目失明、失去视觉的盲人心中的春天又会是怎样的呢？请同学们大胆猜测一下。没有视力的盲人虽然不能用眼睛去观察春天，但是他们心中得春天也同样是多姿多彩、生机盎然的。因为他们是在用心灵出触摸春天。二、 检查预习，认读生字。1. 同学们已经在课前预习了课文，谁能说一说这篇课文的主要内容，也可以谈一谈你阅读后的初步感受。2. 利用生字卡片，开火车认读，并交流自己识记生字的方法。3.小组合作读课文互助互学，将课文读准、读通。4. 指名朗读，进行评议。三、 再读课文，自读自悟。1. 自读，想一想课文主要写了什么？请同学们试着说一说文中的小女孩安静给你留下了怎样的印象。2. 默读课文，边读边在书上做出标注：写一写自己的感悟，画出不懂之处。3. 教师组织全班同学交流读后感受，重点围绕“盲女安静特殊在哪儿”来谈。四、课堂小结。五、作业。第二课时教学目标：1.摘录、积累好词佳句。2. 理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。3. 体会盲童对生的热爱，感受作者对生命的关爱，懂得珍惜生命，热爱生活。教学重难点：理解含义深刻的句子。教学过程：一、复习导入本文介绍了一件什么事？ 二、 品评人物,深化认识说说通过仔细阅读,你对盲女孩安静有了怎样的认识,或者说一说你觉得她是个怎样的孩子?三、研读语句，深化感悟1. 明确研读内容：上节课我们初步读懂了课文的内容，交流了感悟，这篇课文有许多词句含义深刻，下面请同学们仔细阅读课文，找到这样的词句，并认真揣摩言外之意。2.与小组同学交流自己的研读结果。3. 全班交流，教师点播使学生理解引向深入。4. 总结理解句子的方法（联系上下文理解、联系生活实际理解、抓住重点词语理解）四、 拓展阅读，升华情感1.请同学们谈谈学习课文之后，有什么收获？2.可爱的小姑娘安静虽然无法用眼睛看见多姿多彩的春天，却能用心灵触摸到。海