8三顾茅庐(苏教版4下).docVIP

8.三顾茅庐【教学要求】1、能正确、流利、有感情地朗读课文并能按事情发展的顺序有条理地复述课文2、学会本课生字其中田字格前面的只识不写理解由生字组成的词语3、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻的事物之间的关系；学习用来到.只见.的句式写一处景物4、初步认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略【教学时间】：二课时第一课时一、启发谈话、揭示课题1、谈话导入三国演义、群雄纷争2、板书课题示范茅、庐两字写法；学生练习写茅、庐两字写在课题旁边3、解题理解顾、茅庐意思二、初读课文1、范读（或听录音）提问：谁三顾茅庐刘备三顾茅庐干什么？三顾茅庐在课文中是什么意思？2、自渎课文借助拼音读准生字新词；读熟读通顺课文；难读的句子多读几遍思考：通过读课文你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？3、检查自渎情况检查字音掌握情况A.生字卡片；诸葛亮 辅助 捆来 尊重 卧龙 疏疏朗朗 潺潺吩咐 恭恭敬敬 半晌 时辰 策略 茅塞顿开 同塌 讨论B.重点字音：疏 潺 晌 辰 诸 尊 吩 塞 策 C.理解有关词语的意思；指名分自然段试读课文要求：不破词破句不添字漏字不复读不唱读边读边评议感知文章主要结构：略写前俩次详写第三次讨论：通过初读课文你了解到刘备、诸葛亮是什么样的人？板书： 刘备：尊重人才 诸葛亮：雄才大略三：精读课文1、细读第一自然段（1）自由轻声读课文思考：这段话告诉我们什么？刘备为什么还要去拜访诸葛亮？（2）填空：刘备（ ）前往隆中（ ）诸葛亮（ ）地（ ）他出山辅助自己实现统一中国大业但都没有见着（3）讨论填空理解重点词语：两次、拜访、诚心诚意、邀请体会刘备求才的急切心情和虔诚态度（4）指导朗读体会三、作业：1、描红2、抄写生字新词第二课时【教学要求】1、指导学生正确、流利、有感情地朗读课文按事情发展的顺序有条理的复述课文2、能说出比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系；学习用来到.只见.的句式写一处景物3、认识刘备访求贤才的虔诚和诸葛亮的雄才大略【教学重点】按事情发展的顺序有条理的复述课文比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系【教学难点】比喻句中用来比喻的事物与被比喻之间的关系一、复习检查1、默写生词并评价2、选择几个词语说说课文主要内容二、细读课文2、学习第2-4自然段过渡：刘备诚心诚意邀请诸葛亮第三次来到隆中诸葛亮的茅庐终于见到了诸葛亮先生请到了一位智谋过人的军事留下一段佳话下面我们来学习第2-4自然段（1）小组学习读课文思考：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？划出刘备有关动作、语言、神态等词语、句子读一读想一想哪些地方可以看出诸葛亮雄才大略？找出有关语句读一读想一想（2）讨论问题一：哪些地方可以看出刘备对诸葛亮的敬重？要点：第二自然段重点指导分角色读张飞、刘备的话讨论指导朗读细细感悟品味刘备对人才的敬重、虔诚；第三自然段精读赏析：下马步行、轻轻敲门、轻轻走、恭恭敬敬、等了半晌、又等了一个时辰、快步走进等重点词语的细节描写；讨论指导朗读感悟刘备对人才的敬重、虔诚第四自然段同塌睡觉、同桌吃饭等（3）重点句理解3、讨论：课文中哪些地方写出了诸葛亮的雄才大略？理解句子：刘备听了茅塞顿开象拨开了云雾见到了青天比喻句教学什么比做什么？体会比喻句的精妙 理解句子：我得到到诸葛先生就象鱼儿得到水一样啊！比喻句教学什么比做什么？体会比喻句的精妙三、总结、写作特点刘备、诸葛亮是什么样的人？作者是从哪些方面写出人物的特点的指名读有关的语句四、指导复述课文1、理清课文脉络 两次拜访没见到 上路前 第三次拜访的经过 见面前 见面后 刘备、诸葛亮的鱼水情2、看板书学生自由练说3、指名复述五、作业： 1、形近字组词； 2、用来到.只见.说话； 3、比喻句辨别?