主题活动_伞.doc

主题名称：伞的联想（中班）主题思想：伞，在我们的生活中扮演了不可缺少的角色。每到下雨天，孩子们便撑来各式各样的小伞，饶有兴致地聚在一起评价谁的最漂亮，还不时地转转、玩玩。看到孩子们对伞这一生活用具如此感兴趣，我们以伞的联想作为切入点，带领孩子和伞做游戏，开展有趣的联想活动、激烈的竞赛活动以及创意伞的制作活动，打开幼儿神奇的想象世界，充分发挥幼儿的创造力，帮助幼儿形成对伞的联想带来的丰富经验。 环境设置：展示区各种造型的伞； 伞的图片； 象伞的物品或植物，如：香菇、金针菇、荷叶等； 和爸爸、妈妈一起做的各式各样的伞（不同材料、不同造型。美工区报纸、各色蜡光纸、卡纸；水彩笔、胶棒、剪刀;纸箱、塑料袋、线。科学区各种菇类、放大镜； 陀螺； 自制伞的拼图； 降落伞的半成品，橡皮泥，大小不等的纽扣、珠子等。语言区和伞有关的图画书； 菇类食谱； 幼儿自录伞可以做什么儿歌录音带； 幼儿自编儿歌记录。家园共育：1. 和孩子一起搜集各种各样的伞，除常见的塑料伞、布伞外，还有不常见的纸伞和油纸伞，让孩子对伞有初步的认识。2. 和孩子共同搜集和了解有关伞方面的粗浅知识，如：伞的发明人，最初的伞是用什么材料制作等。3. 帮助孩子为以“伞的联想”为主题的竞赛活动作准备。4. 和孩子一起利用不同的材料制作精致美观的伞，并参与展评，激发孩子的荣誉感和参与活动的热情，从而感受成功的喜悦。主题目标：1. 通过观察各式各样的伞，比较伞的不同。2. 充分发挥想象，联想伞的多种神奇作用，并能仿编成儿歌。3. 通过开伞、收伞、旋转的游戏，激发孩子对伞的进一步求知欲望，感受速度使伞面发生变化的魔术。4. 通过实验，感知悬挂重物的不同对其降落速度的影响。5. 联想出好吃的“伞”菇类食品，认识它们并体验合作烹饪的乐趣和成功的喜悦。6. 通过竞赛活动，积累幼儿有关伞的联想经验，充分发挥想象力、创造力及动手能力，培养竞争意识和合作精神。7. 充分挖掘孩子的创造潜能，和父母合作制作伞，感受制作的快乐和成功的喜悦。主题活动计划表：活动名称周次活动内容活动目标组织形式重点领域伞的联想 第一周主要活动比比谁最美1. 观察各式各样的伞，比较伞的不同。2. 学习按照不同方式进行分类。集体区域社会科学伞可以做什么1. 充分发挥想象力，联想伞的多样作用。2. 学习仿编儿歌，并把自己编的儿歌做成图书。集体小组语言科学我与小伞做游戏1. 学习正确使用伞的方法。2. 增进视觉的知觉能力，感受速度对伞面变化的影响。集体小组社会科学第二周主要活动小小伞儿飞起来1. 认识降落伞，知道它的结构，对降落伞的飞行感兴趣。2. 引导幼儿自主选择材料学习制作降落伞，简单理解降落伞运行的原理和知识，体验空气阻力的作用，并自主探索各种办法让小伞飞起来。3. 激发幼儿对科学探索活动的兴趣。集体区域科学艺术好吃的伞1. 初步认识香菇、蘑菇、金针菇，比较干、湿香菇的不同。2. 体验尝试制作伞大餐的乐趣。集体小组科学健康“伞的联想”竞赛活动1. 通过竞赛，积累幼儿对伞的联想的丰富经验。2. 培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。3. 激发幼儿的民族自豪感和爱国情感。日常竞赛活动科学语言艺术大手小手来做伞1. 家长和幼儿一起合作制作形式各一的伞。2. 利用各种不同的材料，创造性地制作出“伞”。3. 主动、积极参与创意伞制作大赛。日常竞赛活动艺术科学社会第一周主要活动一活动名称：比比谁最美目标：1. 观察各式各样的伞，比较伞的不同。2. 学习按照不同方式进行分类。准备：1. 教师、幼儿把各式各样的伞布置成“伞的世界”。2. 幼儿每个人手中拿有五朵小红花。过程： 一、情境导入，引出主题。1. 老师：下雨了，小兔回不了家了，这可怎么办？我们怎么帮住它？（送他一把伞）2. 教师和幼儿一同欣赏伞的世界，引导观察材料、图案及色彩。3. 介绍自己带来的伞。 二、游戏：点名起立。1. 利用幼儿带来的伞进行点名游戏。 游戏：红伞红伞快开放！ 黄伞黄伞快开放！ 花伞花伞快开放！ 2. 分别请红、黄、花伞转起来，看看伞面的图案有什么变化？ 将所有的伞都展开，幼儿将手中的红花放在自己最喜欢的伞面前，老师加以统计红花数目，进行评比，红花数量最多的获胜。3. 看一看，哪一把伞颜色最多？哪一把伞的伞柄最长？哪一把伞最特别？从而感受伞的多种多样。4. 通过投票记录活动，选择出花样最漂亮的伞。 将所有的伞都展开，幼儿将手中的红花放在自己最喜欢的伞面前，老师加以统计红花数目，红花数量最多的获胜。主要活动二活动名称：伞可以做什么目标：3. 充分发挥想象力，联想伞的多样作用。4. 学习仿编儿歌，并把自己编的儿歌做成图书。准备：1. 一把实物伞。2. 儿歌“伞可以做什么”，有关伞的作用的图片。3. 幼儿用纸，固体胶、水彩笔若干。过程：1. 用哪吒的角色引出伞的作用，并贯穿整节课，引起幼儿的兴趣。教师：“小朋友听，谁来了？是他是他就是他，我们的英雄小哪吒。”设置情境“对了，我就是聪明的小哪吒，最近这个龙王又作恶了。城塘关的上空又下起了倾盆大雨，那可怎么办呢？”2. 激发幼儿的想象力，说说伞的作用。教师：小朋友想一想，伞除了可以用来挡雨还可以用来干什么？（挡雪、挡太阳、当拐杖、当钩子、当鸟窝、当轮船）3. 学儿歌，熟悉儿歌句式。教师念儿歌伞可以做什么，问：你们听到了什么？通过一问一答的形式掌握儿歌。4. 通过小哪吒提问的游戏，让幼儿过渡到自己创编儿歌。先个别提问，再集体出示图片提问。教师、幼儿：饶舌“答答答答”，小哪吒！教师：提问！幼儿：回答！教师：伞可以做什么？幼儿：X X X。5. 请小朋友自己编儿歌，编的时候，至少要编三句话，教师引导。6. 请个别幼儿说出编的儿歌。7. 幼儿将自己编的儿歌画下来，做成图书，教师鼓励幼儿充分发挥想象，编出与他人不同的儿歌内容。8. 请孩子看着自己制作的图书，说出自己编的儿歌。教师表扬有创意的孩子。活动实录活动实录活动评析教师以小哪吒的身份出现，唱着小哪吒的主题曲，孩子们的眼光一下子就被吸引。活动开始，就以幼儿非常熟悉并特别喜欢的角色哪吒引出，使孩子的注意力一下子就被吸引，为活动的顺利开展开了一个好头。当提问“伞除了可以挡雨外，还可以干什么？”时，孩子们说出了“挡太阳”“挡雪”，再难说出其他的答案，这时候，老师引导“如果是小蚂蚁，它会用伞干什么呢？”这一下，孩子们的思路被打开了“伞可以当小船”“当蚂蚁的家”“当帽子”在这个环节中，老师成功地运用了教育机智，在孩子们难以想象出其他内容时，及时引导，打破常规思维，因此，孩子们想象出许多“非”常规的伞的神奇作用。在小哪吒提问的游戏中，每个孩子都积极地参与游戏，又说出了伞的许多神奇作用。陈昊文小朋友说“伞可以当武器”，赵以沫说“伞可以当钩子”，余止戈小朋友说“伞可以当大炮”这里是这节课的高潮部分，幼儿的激情很高，教师和幼儿互动得非常好，幼儿的创造性思维和发散性思维得到充分发展，孩子的想象力得到充分发挥，我们感叹：孩子的想象世界真是奇妙，能想出成人所想不到的东西，真是可贵！但是，老师忽略了儿歌句式的引导，如果在第一个孩子说出想象内容的时候强调一下句式，那后面孩子回答的时候就会按照句式回答了。4、孩子们将创编的儿歌做成图书，李焯颖小朋友画了近十句儿歌，每一句的内容都不一样，欧阳嘉岳虽只画了四句儿歌，但是有一句儿歌是其他小朋友都没有想到的“伞可以做什么？当摇椅。”唐辰小朋友想到了“当秋千”，孩子们的想象力真是无止境的。在这个环节中，孩子们表现出了较强的动手能力和再现能力，许多孩子独立做出了儿歌图书，会边看图书边讲儿歌，说得还真不错呢！这次活动基本达到了目标，效果较好。活动反思：1. 整个活动都以孩子最喜欢、最熟悉的动画形象哪吒贯穿始终，无论是情境的设置，还是游戏的开展，都紧紧围绕他，幼儿参与活动的积极性非常高，积极动脑动手。 2. 在活动中，幼儿的创造性思维和发散性思维得到充分的发展，孩子们能想象伞的许多神奇作用，是成人都想不到的，一直到最后的编儿歌做图书，孩子们仍然能想出不同于他人的内容，孩子们的出色表现为此次活动添色不少，也是此次活动最出彩的地方。3. 小哪吒提问的游戏环节设计得比较好，小朋友的积极性被调动起来，课堂气氛非常地活跃。最后，在编儿歌做图书的环节中，孩子们积极制作，把自己想象的用绘画的形式直接展现了出来，小朋友的兴致非常地高，很有成就感，想象力和动手能力得到充分发展。4. 在学习儿歌时，由于太注重幼儿语言的发展，而忽略了儿歌的固定句式，有点跟着幼儿的思路在转，这是今后在组织活动时需要注意的。如：伞可以做什么？挡太阳。被说成“伞可以做什么？伞可以用来挡太阳。”主要活动三活动名称：我与小伞做游戏目标：3. 学习正确使用伞的方法，尝试操作开伞、收伞。4. 增进视觉的知觉能力，感受速度对伞面变化的影响。准备：1. 各式不同的伞（开伞、收伞方法不同，伞的构造不同）如：自动伞、手动伞、长柄伞、折叠伞、可伸缩的伞等。2. 底色相同、花色不同的伞数把。过程：1. 幼儿自由地和伞玩玩，做游戏，教师提醒幼儿注意安全。2. 说说自己是怎么玩的。3. 当幼儿说到开伞和收伞时，教师请其演示自己是如何玩开伞和收伞游戏的。4. 幼儿和伞玩一玩“开伞、收伞”的游戏，利用教室面向墙壁的一个角落，尝试如何开伞、收伞。老师加以指导，并提醒幼儿注意安全。5. 教师分别请拿自动伞、手动伞、折叠伞、可伸缩伞的幼儿上来介绍和演示自己开伞、收伞的方法。6. 问：伞还可以怎么玩？7. 孩子们自由地玩转伞的游戏。8. 老师打开一把花伞，请幼儿仔细观察伞面，慢慢转动伞面，慢慢加速，请幼儿说说：“伞慢慢转和不转有何不同？”9. 游戏“猜猜它是谁”。教师将数把同底色不同花色的伞全部打开，幼儿闭上眼睛。老师分别转动它们并维持快转的速度，幼儿睁开眼睛观察。幼儿闭上眼睛后，教师将伞放下。幼儿睁开眼睛，猜猜老师刚才所转的是哪一把伞。第二周主要活动四活动名称：小小伞儿飞起来目标：4. 认识降落伞，知道它的结构，对降落伞的飞行感兴趣。5. 引导幼儿自主选择材料学习制作降落伞，简单理解降落伞运行的原理和知识，体验空气阻力的作用，并自主探索各种办法让小伞飞起来。6. 鼓励幼儿主动地参与制作活动，激发幼儿对科学探索活动的兴趣。准备：1. 有关降落伞或跳伞表演的资料片。2. 手帕、餐巾纸、报纸、塑料袋、泡沫、积木、纽扣、算盘珠、棉线等。3、颜料、绘画笔、胶带。过程：1. 导入活动，引起兴趣。观看有关降落伞或跳伞表演的资料片，如神气的空降部队或花样跳伞等。教师引导幼儿仔细观察。“请小朋友看VCD，看看叔叔阿姨在干什么？”“降落伞颜色、形状一样吗 ？”“降落伞是由那几部分组成？”“为什么人带着降落伞从高空降下来会比较安全？” （了解空气阻力的作用）2. 操作。出示降落伞，引导幼儿认识后提问：“怎样做降落伞？”教师提供各种各样的操作材料，鼓励幼儿自由选择材料，自己或结伴制作降落伞。（对制作能力较弱的幼儿，教师应加强指导。并鼓励制作能力强的幼儿利用不同的材料制作不同的小伞。）3. 装饰降落伞。教师要求幼儿用浸染、涂色、画画、滚色、手指点画等形式，装饰自己制作的降落伞伞面，并用棉线和算盘珠等装点降落伞，评价、记录制作情况。4. 设置空降演习情境，带领幼儿到旋转楼梯上放飞自己制作的降落伞。“看谁的降落伞能慢慢地往下降？”“为什么有些降落伞降落得很慢，而有的降落伞能一下子就降落到地面上？”引导幼儿从材料及制作方法上发现问题并谈一谈。（引导幼儿从选择的伞下面坠物考虑。）5、给幼儿机会改进方法，成立“小小降落伞展厅”，供大家一起观看。主要活动五活动名称：好吃的“伞”目标：3. 初步认识香菇、蘑菇、金针菇，比较干、湿香菇的不同。4. 体验尝试制作伞大餐的乐趣。准备：1. 香菇、蘑菇、金针菇若干。2. 各种调味品：酱油、香油、糖、盐、醋、味精、醋，以及烹饪用的砧板、水果刀、盘子。3. 活动辅助材料：胡萝卜、苹果、黄瓜、香蕉等。4. 布置活动区：香菇、蘑菇、金针菇的家。过程： 一、情境，引出活动主题。1. 通过接电话，让幼儿知道蚂蚁家淹大水了，需要我们大家的帮助。2. 引导幼儿发挥想象：我们应该怎么帮助蚂蚁家？3. 教师在幼儿自由发挥完了以后发现：这是什么呀？我们用伞来帮助蚂蚁家好不好？4. 情景表演：师生共同帮助小蚂蚁。 二、通过“找”伞，让幼儿初步认识香菇、蘑菇、金针菇。1. 教师：真没想到，伞还有这么大的本领，那你们知道不知道，还有一些伞是可以吃的呢？2. 幼儿找可以吃的伞。（引导幼儿去香菇、蘑菇、金针菇的家里找好吃的伞）3. 幼儿介绍自己找的可以吃的伞的特征。（幼儿在介绍时教师可以反复提醒伞的结构特征，即伞面、伞柄，其中特别强调金针菇的结构特征，在幼儿介绍完了以后教师可以告知幼儿这些好吃的伞的名称。） 三、比较干、鲜香菇，通过实验感知干香菇的变化。1. (先后出示干、鲜香菇) 问：这是什么？（香菇）猜一猜哪个是干香菇，哪个是鲜香菇？ 它们都是香菇，它们一样不一样？哪儿不一样？（让幼儿先看，比较然后再让个别幼儿来摸一摸，再次进行比较：干香菇是干干的，鲜香菇滑滑的）2. 送好吃的伞回家。3. （出示另外准备好的干香菇）问：这是什么呀？小朋友，你们知道为什么干香菇是干干的、扁扁的？（没有水分）这样干巴巴的难看不难看啊？我们想个什么办法让它变的漂亮一点呢？（幼儿想象）4. 老师引导；每人拿一个干香菇。干香菇没有水分，我们给她喝点水看看有什么变化。5. 老师给空杯加水，幼儿将干香菇放在杯中，观察干香菇入水后的变化，并大胆表达出来。 提问：你的香菇变了没有？用手摸一摸，有什么变化？（香菇变胖了、变软了，很香，真的想把它给吃了）这样的香菇能不能吃？为什么？应该怎么办？（炒、煮、炸） 三、学做小厨师，制作伞大餐。 1、幼儿到我们的魔幻除厨房去制作伞大餐。 2、相互配合，相互帮助，可单独完成，也可以共同完成，在制作的过程中充分利用辅助材料进行装饰。充分享受烹饪的乐趣。 四、品尝伞大餐。 1、幼儿将自己制作完成的伞大餐放置在魔幻餐厅里，幼儿共同欣赏、品尝。 2、请幼儿介绍：你的伞大餐是用哪种好吃的伞做成的，你都加了什么调味品？你还用了什么辅助材料？为什么？ 3、品尝伞大餐。活动实录活动实录评析 在认识香菇、蘑菇、金针菇的过程中，我设计了在认识这三种菌类的基础上，进一步了解干香菇和鲜香菇的不同，并且想办法将干香菇变魔术的环节。当我出示干香菇和鲜香菇的时候，让幼儿形容它们的特征，孩子们的回答真的很有意思。“干香菇扁扁的，皮皱皱的，丑丑的，硬硬的；鲜香菇软软的，滑滑的，香香的。”当我再问干香菇为什么会这样的时候，孩子们就说：“因为干香菇没有喝水，它缺少水分。”幼儿的回答很自然地过渡到下一个环节让干香菇变魔术。幼儿在观察干香菇变魔术的过程中非常仔细，一点细微的变化他们都感觉到。如：干香菇浸泡水中后，杯子里的水由白色变成咖啡色；浸泡两分钟以后用手摸过以后觉得干香菇变软软的、滑滑的，而且闻起来由原来臭臭的变成有淡淡的香味。待干香菇浸泡完全后，有的孩子说：“我真想一口把它吃掉。”然后我顺势引导：这样的香菇能不能吃啊？为什么？应该怎么办？孩子们利用平时在家看爸爸妈妈做饭的经验，争先恐后地说，“炒一炒”“用水煮”“用油炸香菇”，还有的说“可以蒸一蒸”，想出了许多方法。幼儿的想象力很丰富，形容鲜香菇和干香菇时都很准确、到位。在干香菇变魔术的环节中，孩子们的注意力完全被吸引住了。将干香菇浸泡在有水的杯子里，孩子们很认真地观察干香菇的所有变化：从开始入水后到杯中水的变化，由硬到软，充分浸泡后干香菇所散发出淡淡的气味来看，孩子们真的非常仔细、认真。而且为了能够吃到这些香菇，他们想到了很多办法，真的很难得。 在最后一个环节中，让孩子们到魔幻厨房里去制作伞大餐。孩子们看到各种各样煮熟的菌类食品和各种调味料、烹饪用的砧板、刀，还有充足的蔬菜水果等辅助材料，都跃跃欲试。在实际操作过程中，孩子能力强弱的差异均表现出来：有的孩子自己独立制作一份伞大餐，他们选择自己喜欢的材料，添加各种调味料，进行搅拌；有的孩子表现出只选择一种菌类材料，然后把所有的调味料都添加进去，教师及时加以指导。待幼儿基本上完成伞大餐时，我适时引导，用辅助的材料给伞大餐进行装饰，很多孩子都能够尝试，但也有少许幼儿在活动快结束时还没有完成基本的伞大餐。在品尝自己制作的伞大餐时，孩子们充满了成功的喜悦，吃得津津有味。因为活动场地的限制，魔幻厨房的空间不是特别宽敞，但孩子们看见那么多的准备材料，都表现得很兴奋。在操作过程中我们让能力较强的幼儿能够用各种调味料将煮熟的香菇、蘑菇、金针菇进行调制，制作伞大餐，并用各种辅助材料进行装饰，使得伞大餐色、香、味俱全。相对于能力较弱的幼儿，我们则希望他能够制作出美味的伞大餐即可，至于美观，可以在以后的区域活动中引导他们尝试。活动反思：孩子们都喜欢在活动中充分展示自己，动手做是他们最喜欢的活动。当我出示香菇、蘑菇、金针菇等材料时，孩子们表现得非常兴奋。也许是考虑得不够完善，活动开始时，孩子们不能很快地融入到活动中。在干香菇变魔术这一环节中，我不免有些担心孩子们会不会出现同样的情况，但结果让我感到非常意外，孩子们表现的非常积极，非常配合，使得这一环节非常出彩，特别是孩子们的回答。活动的结束让我看到孩子们可爱和能干的一面，让我知道给孩子充分的发挥空间，能够让他们有想象不到的发展和进步。虽然还有需完善的地方，但这次活动不仅达到了目标，而且活动效果还比较理想。主要活动六活动名称：“伞的联想”竞赛活动目标：4. 通过竞赛，积累幼儿对伞的联想的丰富经验。5. 培养幼儿的竞争意识和集体荣誉感。6. 激发幼儿的民族自豪感和爱国情感。准备：1. 四个班分别为四个方阵，每个方阵选出三名答题代表员。2. 在家长的帮助下，了解竞赛题目的正确答案。3. 蘑菇、金针菇、香菇的图片若干。4. 用来制作降落伞的正方形塑料纸、毛线、橡皮泥等。过程：一 主持人扮作“伞精灵”，提出竞赛的要求和规则。1. 今天的竞赛分为必答和抢答，必答题中代表员答不出的，后面的方阵可以补充回答。2. 抢答题中哪个方阵的代表员最先举手可获答题权，如答错，机会让给其他方阵的小朋友。3. 答对者均可为本方阵赢得雪花片，最后获得雪花片最多的方阵获胜。二 抢答题。1. 伞是由哪个国家发明的？发明人是谁？2. 最初的伞是用什么材料制作的？3. 英国的第一把伞产生于哪一年？是什么伞？形状象什么？4. 世界上著名的伞村“清迈”，在哪个国家？三 必答题。1. 伞是由哪三部分组成的？2. 按材料的不同，伞可以分为塑料伞、纸伞，还有什么伞？3. 按开启方式的不同，伞可以分为自动伞，还有什么伞？4. 按用处的不同，伞可以分为哪些伞？说出四种以上。5. 哪些植物像伞？各方阵轮流说，哪个方阵说得多获胜。6. 出示蘑菇、香菇、金针菇的图片，各方阵派出一名代表，听口令找相应的菇类，比谁又快又准确？7. 伞可以做什么？每个方阵轮流说出一个答案，要求不一样，比比哪队接得多？说得多？说对一个给一雪花片。8. 各方阵请一代表说有关伞的儿歌，要求不重复。9. 各方阵制作一降落伞，听口令开始合作制作，比哪个方阵做得又对又好。做好后，演示自己制作的降落伞。四 评奖。以雪花片多少来评奖，最多的两个方阵为一等奖，依次为二、三等奖。活动实录活动实录评析在抢答题的环节中，每个班的孩子举手都非常积极，有的甚至还没有等到主持人报完题目就已经说出了答案，特别是中二和中一班的小朋友。 由于在活动前，家长和老师作了充分的准备，让孩子了解并掌握了有关伞的粗浅知识，因此孩子们面对自己已经掌握的问题时，表现得特别积极。在让孩子们听口令找相应菇类的图片活动时，参赛的选手眼疾手快，迅速地取图片，方阵里的孩子忍不住呐喊助威，各方阵的老师们也在一旁着急地指导，最后发现，每一个方阵代表拿的相应菇类图片都完全正确，真是不简单！竞赛给孩子的促进较大。在紧张的气氛中，孩子们活动的速度在无形中加快，手眼协调能力得到进一步发展。值得夸奖的是参赛孩子的心理素质较好，虽然紧张却不慌乱。在回答“伞可以做什么”的问题时，孩子们的想法非常多，似乎说也说不完，总共加起来大概说了二十几个作用。在竞赛活动中加入可以自由想象的问题，使竞赛活动变得更加有趣，孩子们自由发挥的空间更大。由于开展过有关活动，孩子们表现得更加游刃有余，说出了更多的神奇作用，不由让我们感叹“孩子的想象世界真是奇妙”。在降落伞制作比赛