24乌鸦喝水2.doc

灌云县南岗中心小学24 乌鸦喝水（第二课时）教学目标：1、正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。2、喜欢这只遇到困难能仔细观察、认真思考的乌鸦。教学重点：正确、流利、有感情的朗读课文。背诵课文。教学难点：感悟乌鸦遇到困难能仔细观察、认真思考。教学准备：实验用的器具、玩具“乌鸦”或图片等教学过程： 一、谈话:上节课我们初读了课文,大家读得正确流利.这节课,我们一起努力美美地读文,感悟课文.引言:出示课件乌鸦喝水的动态图,我就是你们刚说到的乌鸦,我终于喝到了水,真是爽快,拍拍翅膀感叹道:“喝这水真不容易呀!”他到底怎么不容易呢?还是从那天说起吧!二、学习第一自然段1指读.评价“口渴”“到处”你口渴时什么情况?心里怎么想?）师:此时的乌鸦就是这样 .那他怎么找呢?2出示字幕（分段学习1）“到处”你怎么理解?可用动作表示或换个词3学着读读第一句话,已经渴了几天几夜甚至是比这还要多多么干渴的乌鸦呀!评价:”喝不着水”要读得干脆,“怎么办呢?”读出思考琢磨的感觉.师:乌鸦只能眼巴巴地瞅着瓶里的水,就是喝不着水，如果是你你心情是什么滋味？（难过、失望、苦恼）你又会做什么动作？应该怎样读才能体会此时此刻乌鸦的心情？指读、评价、练读。师：让我们一同再去感受那只口渴渴得着急、找水找得辛苦、瞅水瞅得难受的乌鸦。齐读师：这是不是找水不容易呀！唉！喝水更不容易呢！现在你就是这只找水、瞅水、喝水、的乌鸦，你是怎样喝着水的？自读23段边读边想，你是怎么喝着水的？请一只乌鸦跟我谈谈。三、学习23段1、自读23段，想后练习说说自己是怎样喝水的。2、指生说说（注意引导学生称呼的转换。）3、指读、评价（2段“许多”、“想出办法来了。”读出高兴的语气。3段“一个一个地”读得慢一点轻一点太重易打破“渐渐”一点一点，慢慢地升高让学生谈为什么这样读？出示字幕：乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里。瓶子里的水渐渐地升高，乌鸦就喝着水了。师：你可以做动作，也可以用其他的方式来说说。）练习读这段话。4、做实验：仔细观看，你明白了什么？师：上节课，赵凤诚等其他学生提出一个问题为什么石子一下去，水就上来了？现在谁能解决？生回答。小结：你也和故事中的乌鸦一样是好孩子。情境口语：乌鸦们快喝水吧！你喝完一大口又一大口，说：;我喝饱了水之后说：；我一口气就喝了那么长时间，穿着粗气说：小结：这水可真解渴呀！此时心情无比的高兴，真想唱他两嗓子，让我们带着无比高兴的语气读23段。齐读23段师：我们情不自禁地会对乌鸦说些什么？生：（聪明、爱动脑筋、爱观察）板书：仔细观察、认真思考四、拓展：师：你们其中的一只乌鸦有一次也遇到了类似的问题，在空中飞了很长时间，口干舌燥，又下来找水喝，但是瓶子旁边没有小石子，你该怎么办呢？生汇报师：大家想了这么多办法，今天回家与父母做实验讨论到底那种方法好？明天与同学们交流。小结：乌鸦聪明，同学们更聪明，你们认真读书、积极动脑，还想出了这么多的办法，真是呀！只有动脑筋，才能想出解决困难的办法呀！五、背诵课文23段（可以做动作;可以看图；可以看板书）1生练习 2、齐背六、写字：1、学生观察找规律“找”