小学数学人教2011课标版一年级认识小括号 (13).docx_第1页
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文档简介

认识小括号的教学设计教学内容：义务教育教科书一年级数学下册第74页的例3，做一做，以及练习十七第14题。教学目标：1、知识与技能：认识小括号，初步了解带小括号的加、减两步式题的运算顺序。2、过程与方法：通过观察、比较、分析归纳出带小括号的加、减两步式题的计算顺序，并能够准确地计算带小括号的加、减两步式题。3、情感态度与价值观：体验合作与交流的快乐，感受小括号的作用在数学活动的运用。教学重点：使学生认识小括号及其作用。教学难点：初步掌握带小括号的加、减两步式题的运算顺序，并能够熟练地掌握两位数减一位数、整十数的口算方法。教学准备：课件。教学方法：教师启发引导，师生交流。教学过程一、复习旧知1、直接说得数。126 158 56 67 58 134 12-5= 9-6=2、请说说下面各算式的计算顺序。9-3-2 5+7-4 12-5+3 3+5+6二、探索新知1、导入师：连加、连减、加减混合的运算顺序是怎样呢？生：从左往右。师：今天我们继续学习加、减两步式题吧。2、教学例3。出示例3主题图：师：从图上看到了什么？生：自由发言老师引导学生拿小棒代替五角星，在桌上摆一摆。（小组合作）想一想：怎样算出还剩几个呢？如何列算式呢？相互之间可以讨论一下。引导学生说出不同的解题思路：从10个里面去掉2个，再去掉3个，剩下5个。把2个和3个合起来一共是5个，再从10个里面一起去掉5个，还剩5个。（3）怎样列算式呢？师生交流，教师板书10-2-310-（2+3）=（4）引导学生掌握算法第一种算法：先算10减2，再减3。第二种算法：计算中要先计算23，但这一步在后面，这就需要改变运算顺序，因此要在先计算的这一步加上一个小括号。并引导学生知道小括号所表示的意义，即先计算。板书课题：小括号 （5）引导学生了解小括号的作用（先计算）。（6）引导学生计算。10-2-3 (先算10-28，再算8-35。)10-（2+3）= ( 先算2+35，再算10-55。)3、小结：在一个算式里有括号的，先算括号里面的。（板书）4、巩固练习完成第74页“做一做”。三、课堂练习。1、练习十七第1题。让学生计算，再引导学生比较。2、练习十七第3题。引导学生读题，理解题意，然后鼓励学生用不同方法列出算式计算和回答。四、课堂小结。同学们，这结课我们学习了什么？你有什么收获？五、布置作业练习十七
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