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漫谈身边的环境污染 XX班 XX小组 XXXXXXXXXXXXXXXXXX 小组成员 我们只有一个地球 活动目的 一 通过对身边环境问题的调查 寻找影响环境问题的因素 进而去着手解决 二 通过发放调查问卷等形式 向周围的人宣传环境保护的知识 三 在调查研究的活动中培养学生的动手能力和团结协作的精神 调查问卷 调查结果 在对我校高一 高二年级发放1612份问卷中 收回有效问卷1589份 通过问卷归类分析 对我校目前学生环境保护认识有了初步的掌握 同时老师在化学课教学中渗透环保教育有了理论依据 目前我校学生对环境保护认识的基本情况 1 环境保护方面 1 认为环保重要的同学有98 1 不重要的有1 3 抱无所谓态度只占0 6 2 能认识全球环境逐渐恶化的占79 3 无变化的占4 1 逐渐好转的占16 6 3 环境保护是政府的事 认为与自己密切相关的占97 3 与己无关的只占0 6 2 校园环境方面 1 认为搞好校园的环境卫生必要的占94 2 无所谓的占有3 2 没必要有2 6 2 学校的卫生状况很差的根本原因 认为全校师生的环保意识较差的占59 1 老师在教学中对环保知识的教学渗透太少的占18 1 而有22 8 的学生认为学校在这块的管理力度也不够 3 对校园内的乱吐 乱扔 乱倒等现象 憎恨和反感的占97 2 而只有少数学生持无所谓态度 对上述现象 79 的学生认为学校应可采取的措施主要是批评教育 有17 6 的学生认为可采取罚款 而3 4 的学生认为罚款 批评教育都可以 总结收获 1 增强了学生的环保意识 通过学生自办手抄报 黑板报和校报 借助学校校园网络和校园期刊展示研究成果 2 通过对学生在家 社区 学校及其他公共场合进行跟踪问卷调查了解学生在环保受教育前后 个人行为习惯及综合素质的变化情况 调查发现都取得较好的效果 3 通过实践活动 扩大了学生视野 激发了学生的学习兴趣 研究心得 经过这次研究活动 我们懂得了应该如何正确的凭借事实 从具体的感性材料中总结经验 提取出具有用的理论 以小组讨论为主的研究方式使我们表达自己思想的能力提高了 研究性学习一方面要求我们要有主动性 我们不能单纯依靠老师 也不能指望有答案给我们参考 只有靠自己走出新路 才能有所收获 另一方面又要求我们要有很好的合作精神 研究过程不是单靠个人的表现就可以完成的 只有最大限度的发挥集体的智慧和力量 大家互相帮助 我们的研究才能有效率地进行 这些在书本上都是没有的 实践活动也存在一些制约因素 一是师资力量不足 教师课时任务重 没有太多精力和时间来开展这些活动 二是学生学习任务繁重 几乎无自由支配时间 这样制约了活动的正常开展 三是学校的图书资料不能满足研究活动的需要 许多学生为获得有关资料 查遍图书室也难如愿 以致分析研究很难深入 中国环境标志 俗称 十环 图形由中心的青山 绿水 太阳及周围的十个环组成 图形的中心结构表示人类赖以生存的环境 外围的十个环紧密结合 环环紧扣 表示公众参与 共同保护环境 同时十个环的 环 字与环境的 环 同字 其寓意为 全民联系起来 共同保护人类赖以生存的环境 环保标语 1 绿色是地球的本色 不要再给地球涂浓妆了 2 种花植草 值得表扬 摘花惹草 值得批评 3 花朵的生命掌握在你的手中 小草的幸存掌握在你的脚下 4 根小草可能在大家眼中是微不足道的 可是千千万万的小草却能组成一片绿地 让我们珍惜每一根小草 保护每一份绿色 5 种一棵树 栽一棵草 为大地穿上绿装 6 莫以黄为颜色 要以绿色为永恒 7 绿色是美丽的永恒 请不要让他消失 8 大自然中这份纯净