四川省苍溪县职业高级中学校本培训方案.doc

四川省苍溪县职业高级中学校本培训方案（试用稿）为了进一步加强教师队伍建设，提高教师队伍整体素质，确保教师继续教育工作顺利实施，结合我校的实际情况，特制定本方案。一、 培训的原则以21世纪对教师素质和能力的要求为宗旨，坚持继续教育培训与校本培训相结合、全员培训与自主学习相结合、长期培训与阶段培训相结合、普及与提高相结合、结果与聘任相结合的原则。二、 现状分析1、 现状：我校于2003年10月被教育部认定为第一批国家级重点职业中学，学校现有学生3239人，教学班68个，教职员工144人，教职工中，50岁以上的有29人，占教职工总数的20%，3550岁的有43人，占教职工总数的30%，35岁以下的青年教师72人，占教职工总数的50%；研究生学历5人，占教职工总数的3.5%，本科学历94人，占教职工总数的65.3%，大专学历40人，占教职工总数的27.8%；中学特级教师1人，占教职工总数的0.7%，中学高级教师 28 人，占教职工总数的19.4%，中学一级教师45人，占教职工总数的31.3%。学校现有四川省优秀教师2人，四川省骨干教师5人，广元市骨干教师13人，县级骨干教师17人。文化课教师88人，占教职工总数的61.1%，专业课教师37人，占教职工总数的25.7%。2、分析：（1） 校长刘汉杰是我市唯一职教中学特级教师，理论知识丰富，观念先进，善于学习，勤于思考，可以作为我校校本培训主要师资。（2） 我校现已形成校级、县级、市级、省级四级骨干教师梯队，虽然其数量和水平都有待于进一步提高，但在校本培训中可以发挥他们的作用。（3） 青年教师数量大，他们思维活跃，易于接受新事物，可塑性大。他们需要学习老教师的经验，校本培训可与师徒结队结合起来，促其成长。（4） 本科以上学历者占绝大多数，但仍有相当部分教师的学历还未达标，同时，专业课教师的数量严重不足，可通过校本培训将充足的文化课教师进行转岗培训，以满足吃紧的专业课教师。（5） 我校教师的构成复杂，教师们的教学思路、教学设计、教学特点、教学能力多样化，这就为教师间相互交流、借鉴和促进提供了更为丰富的资源。同时，对刚刚从初中学校调到我校的教师，还有一个适应能力、教学方法、业务能力的培训过程，应高起点，高标准，严要求，促其成才。 （6）职业教育课程的论证与设置、专业的发展与建设、考试与考核的方法等都没有一个现成的模式，再加之学校、学生的实际情况不同，这就需要通过校本培训来寻找一条适合我校各专业的课程设置、考核办法，开发出适合我校的校本课程，但我们发现处于变革时期的教师们对职业教育改革存在着诸多不适应，为解决这一问题，有必要将校本培训与职业教育课改试验相结合。三、 理念以教师发展为本，一切从实际出发，理论联系实际，扎实有效地实施教师培训。四、 培训对象培训对象是指学校所有在职教师。根据我校年轻教师较多的特点，将教师分为四部分：1、新上岗的教师。2、教育教学能力相对较弱的教师。3、新调入学校的教师。4、具有发展潜力的青年骨干教师。5、四级骨干教师。6、转岗的文化课教师。五、 培训目标1、构建一支具有业务精湛、数量充足、结构合理的适应职业教育改革和发展需要的现代型教师队伍。 2、教师与学生双向成才：教师的教育教学实践，是为社会培养下一代，更是为自己积累财富，不断地积累，不断地提升自身的价值和品味，从合格教师逐步成长为优秀教师甚至成长为名教师，而实现这种成长的唯一途径就是继续教育，就要积极地、主动地、创造性地投身于校本培训。3、共性与个性相互融合：优秀教师的共性优良的师德、扎实的教学基本功、较强的反思和科研能力。同时，更为重要的是，应该具有教师的个性博学、善思、勤教，在教学工作中，全力研究和指导学生的有效化学习，真正让学生在活动中学、主动地学、生动地学。4、形成一批在专业与课程教材改革的理论与实践上有一定教科研能力的研究型教师。六、培训内容1、学习教育、教学、科研的新理论、新理念，以及教育法规学习，下载网络专家讲座以做到资源的优化与共享，组织教师认真学习党的相关相关教育方针政策及重要思想，加强师德师风建设，树立新型教师形象，并作好笔记，及时撰写学习体会。 2、专题研讨会。针对职业教育中存在的教育、教学、科研等方面的问题，开展专题研讨。重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，加强合作交流。3、校本教研：教研组每学月至少开展1次有针对性的研讨活动，每两周开展一次教研活动，确定不少于1小时的反思评课等研讨活动。 4、教学基本功评比：包括教案设计评比、说课评比、希望之星评比、课堂教学评比、专业课实践技能评比等教学实践活动，为教师们提供展示锻练的平台。 5、教学方法培训结合国内外先进的职业教育教学方法，如行动导向法、项目教学法等先进的教学方法，在我校相关专业进行实验并推广。这就需要对教师进行新方法的培训。 七、措施1、提高对校本培训的认识是做好工作的关键，要加强学习，把校本培训与教师的专业发展和办出学校特色结合起来，切实搞好培训工作。2、加强校本培训的组织领导，加强过程监控管理和考核评价工作，做好相关纪录，认真落实培训方案。3、走出去，请进来，互动交流。4、发挥骨干教师的带头作用，指派他们承担学校子课题负责人之任，设计方案，组织实施，在理论与实践两层面都提高，促其向研究型教师发展。5、校本培训与课题研究相结合。确定学校教科研课题，成立若干子课题小组，把每一位一线教师依据任教学科和专业特长编入课题小组，定期开展活动，加强交流，互帮互学，共同提高。6、师徒结对。7、推动六个一活动。即教师每学期研读一本教育理论专著；每月研读一本业务杂志；每学期上交一篇教学心得或教育教学故事；每学期研究一个教学专题；每学期推出一个课堂教学公开日；每学期精备一堂课，写一篇说课稿。8、充分利用寒暑假的时间组织教师培训，学校每两周分教研组组织开展一次研讨活动。八、校本培训领导及考核小组组长：刘汉杰 党总支书记、校长 中学特级教师副组长：陈大富 党总支副书记、副校长 中学高级教师 罗治国 党总支副书记、副校长 中学高级教师 李开银 党总支委员、副校长 中学高级教师成员：苟家平 党总支副书记、办公室主任 中学高级教师 张珍芳 教导主任 中学高级教师 李锦才 实习处主任 中学一级教师 阎书贵 招生就业办主任 中学高级教师 罗宗魁 德育处主任 中学一级教师 王 荣 教科室主任 中学高级教师 赵 虹 培训处主任 中学高级教师 王建华 总务处主任 中学高级教师 各教研组组长九、培训管理与考核1、参加校本培训是每个教师的权利和义务