深化大学生第二课堂活动的原则和机制2doc.doc

深化大学生第二课堂建设的原则和机制 杨凌职业技术学院发发 侯慧贤。摘 要开展第二课堂活动不仅是高校大学生思想政治教育工作的重要内容，也是建设和谐校园的根本要求，更使提高大学生综合素质的重要载体。本文就开展第二课堂活动的重要性和深化大学生第二课堂活动，从原则和机制两个方面进行了思考，以其通过对大学生第二课活动的研究，为促进大学生的全面发展以及构建和谐的校园文化提供一些有益的鉴戒。关键词 高等学校 综合素质 教育原则 教育机制第二课堂活动是开阔学生视野、增强人文与专业素质、促进学生全面发展、满足个性发展需要、激发学生自主学习、提高综合实践能力和综合素质的大舞台、大课堂，也是学校加强校园文化建设，开展素质教育的主要载体，具有课堂教育教学不可替代的作用。如果能充分调动学生的积极性，使他们能够科学合理地参加第二课堂活动，就能够在很大程度上提升大学生的综合素质，从而满足学生多方面的需求，促进学生的全面发展。在当前形势下，怎样进一步做好和深化大学生第二课堂建设工作呢？本文结合我们开展大学生第二课堂活动的一些实践，就深化大学生第二课堂建设的原则和机制，提出一些思考和建议，以期能够给大家一些参考。一、开展第二课堂活动的重要性和现实意义第二课堂活动是高等院校学生课外活动最具活力、最具特色的一项工作，是教学与德育工作相结合的重要形式。开展和组织好第二课堂活动，对校风、学风建设，对学生的专业技能培养与综合素质提高具有十分重要的意义。1、第二课堂活动是贯彻“素质教育”理念的具体举措。素质教育的诉求是面向全体学生，促进学生全面发展，和谐发展，主动发展，开发学生的潜能，培养学生的个性和特长。第二课堂活动正好符合和满足素质教育理念的诉求。开展第二课堂活动具有锻炼培养学生的创新精神和实践能力、陶冶学生的情操、和谐学生人格、提高学生交际能力、培养学生高雅的业余爱好的功能。加强大学生第二课堂活动建设，不仅能够丰富校园文化活动，而且也是高校人才培养的有效手段和载体，是实现高校人才培养目标不可或缺的途径。2、开展第二课堂活动是校园文化建设的重要组成部分，是校风、学风建设的主要载体之一。一所学校第二课堂活动开展得如何，从某种程度上，直接反映着学校的校园文化建设程度及办学水平，也体现着学生的精神面貌和校园精神文明建设的状况。第二课堂活动指的是学生在课堂教学以外自愿以多种形式和渠道获得知识与信息，培养兴趣与爱好，发展个性与能力，形成特长，陶冶情操，养成良好的品质与作风，并从中受到锻炼的活动过程。第二课堂活动类型很多，如专业竞赛、文艺活动、社团活动、课外实训活动、社会实践活动等等。 3、开展第二课堂活动有利于发展学生的个性特长。每个学生都有不同的个性特点，要使这些个性特点发展成为特长与优势，单凭课堂教育教学是不够的，必须依靠丰富的第二课堂活动，来挖掘、发现和激发学生的兴趣并引导形成特长，进而发展为优势。丰富多彩的第二课堂活动是学生能够学到知识，得到技能，情操得到陶冶，素质得到提升，兴趣爱好发展成特长和优势，为学生成长成才提供良好的基础和条件。 4、第二课堂是课堂教育教学的有机延伸。课堂教育教学作为最基本、最普遍的教育教学形式，有利于教师在同一时间、同一地点对众多学生进行同步教育教学，大大提高教育教学的组织性、科学性和有效性。但是其难以发挥学生主动性、自觉性、积极性和创造性，难以将理论与实践有机结合的原则方法有效性充分发挥，我们可以通过建立、开展全方位有特色的第二课堂活动，来克服和弥补课堂教育教学的不足和欠缺。第二课堂从教育教学的角度讲，是对课堂教育教学的教学质量的延伸和拓展，具有积极的辅助作用，能够在更高和更大范围，发扬大学生独立思考、集思广益的民主精神；勇于创新的科学精神和提高积极健康与团结协作的心理素质；第二课堂活动也有助于大学生综合能力的提高，有助于增强大学生的就业能力。5、第二课堂有利于提高学生的综合素质。高职院校学生是以学习专业知识、培养专业技能为目的的，但在现实的择业竞争中不仅需要专业知识与技能外，而且还需要具有多方面的综合职业素质。第二课堂活动由于其形式的丰富多样，能够满足学生多样的需求。加之第二课堂活动形式灵活多样，限制较少等特点。如果学生在学好专业知识，掌握专业技能的基础上，能够积极参加各种不同类型和形式的第二课堂活动，必然会得到多方面的素质养成锻炼，从而提高学生的综合素质，增强就业的能力。 二、深化第二课堂建设的基本原则为了充分有效地深化大学生第二课堂建设活动，着力打造大学生综合素质提升的平台与载体，确保第二课堂活动目的实现，深化大学生第二课堂建设必须遵循以下几个基本原则。1、尊重主体性。这一原则的基本精神是强调坚持以学生为本，尊重学生的主体性地位，把促进学生的全面、协调、可持续发展作为第二课堂建设的主要目标。相信学生、依靠学生、尊重学生的创新精神和学习热情，让学生在其中学会做人、学会求知、学会做事、学会生存，进一步增强第二课堂的吸引力。要坚持一切为了学生，为了一切学生的教育理念，鼓励个性发展，积极为学生健康成长、成才搭建平台，营造良好的育人环境，努力培养德、智、体、美全面发展的高素质技能型人才。2、增强职业性。学校一切活动的目的都是为了培养人，大学生第二课堂活动作为课堂育人活动的延伸和拓展，在新的历史时期，学校第二课建设要着眼于学生的职业素质的提高和未来职业生涯的规划发展，将职业理想确立、职业技能的提高、职业人文精神的养成、职业素养的提升等思想理念融入第二课堂建设之中，积极为学生提供实践锻炼的平台，努力增长学生的才干。3、坚持差异性。坚持“只有差异、没有差生”，“人人有优势、个个都能成才”的人才观；坚持有教无类，“面向人人”的教育理念，创造条件努力满足学生个性发展和多方面的需要；坚持因地制宜、因材施教的思想，充分提供可供选择的第二课堂“菜单”，为学生架设通向成功的桥梁。4、突出主导性。这一原则要求第二课堂活动和建设必须围绕创新人才培养这一中心，活动和建设必须要主题，体现和凸出第二课堂在创新人才培养中的地位和作用。具体而言就是要坚持第二课堂建设不仅要有形式，而且更要有内容，要做到主题鲜明，形式活泼多样；坚持以第二课堂为抓手和切入点，切实推进素质教育，认真做好第二课堂建设的统筹规划和整体设计，积极推进第二课堂建设健康有序发展。 三、深化第二课堂建设的机制保障第二课堂在大学生综合素质与能力提升和发展方面具有第一课堂不可替代的优势和作用。高等学校在搞好第一课堂教育教学的前提下，应该大力发展和深化第二课堂教育教学活动，使之在大学生素质提升和能力增强方面发挥重要作用。为深化第二课堂建设提升大学生自身综合能力，应该建立四种机制： 1、组织领导机制。建立由院分管领导牵头，学校各相关部门主要负责人参与的组织领导成机构，专门负责领导全校学生第二课堂建设工作，统筹规划和整体设计第二课堂建设工作，及时发现和处理第二课堂建设工作中的重大事项和素质能力教育活动的开展。同时建立系级第二课堂建设领导机构，具体负责和落实学生素质能力培养工作，从而形成上下配合的组织领导运行机制。使第二课堂建设工作有组织、有人员、有阵地，即有人管、有人抓、有场所，确保第二课堂建设工作有序开展。 2、有效运行机制。系（部）依据学校素质能力培养方案，按照专业对学生素质能力的要求和社会对本专业人才素质能力的需求，制定并实施凸显本专业核心竞争力的素质能力培养方案，把第二课堂活动具体话，使第二课堂活动具有针对性。具体来说要在新生入校、学生在校期间、学生毕业时等不同阶段，开展第二课堂活动，并且要有不同的内容以及要求等。同时也要做好调查研究工作，及时听取学生意见，使素质养成、能力提升更加贴近学生，满足学生成长、成才的需求。 3、经费保障机制。第二课堂活动的开展必须要有一定的经费支出，没有经费的支出，第二课堂活动很难持续发展。因此，学校要设立专项经费给予支持，它是保证第二课堂活动和建设顺利发展的资金保障。实践证明，充足的经费支持是第二课堂建设的重要保障，强有力的资金支持是建设好第二课堂工作的十分重要的动力。 4、人员保障机制。第二课堂建设不仅需要经费的支持，而且也需要有人员的支持。因此，在有了上述的领导、运行、保障机制之后，必须要有人员的保障。深化大学生第二课堂建设必须加强第二课堂师资队伍建设。这是确保第二课堂建设有质有量、有声有色的人才保证。