2019年(春)四年级品社下册《人们在土地上耕耘》教案 北师大版.doc

2019年(春)四年级品社下册人们在土地上耕耘教案 北师大版教学目标：知 识：1、以萝卜的生长过程为例，体验农业劳动的过程。2、了解农业的收获与农民收入及生活的关系。能 力：提高调查、发表和探究能力。态 度：形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。重 点：形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。难 点：了解农业的收获与农民收入及生活的关系，体验农业劳动的过程。课 型：新授方 法：谈话、讲授、合作交流教 具：投影仪、插图课前准备： 了解本地区主要的农作物。教学过程：1、导入。我们每个人天天都要吃饭，吃饭是人类生存的最基本需求之一。从今天开始，我们将探究我们每天的饮食是从哪里来的，是怎样生产出来的。人们又是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢？2、全班探究活动：首先，我们来看一看我们每天主要需要哪些食物。画面的餐桌上都有哪些食物？组织学生阅读有关本课题的七幅图画。交流：画面的餐桌上都有哪些食物？“餐桌上的食物真丰富啊！有柿子椒、扁豆、西红柿、土豆、南瓜、黄瓜、萝卜、菜心、葱、大蒜、胡萝卜、茄子；鱼、肉、奶；米饭、花卷、大饼、蛋糕、巧克力；葡萄、苹果等。”3、我们这里主要出产哪些食物？你平常喜欢吃什么食物？4、阅读课文，讨论：为什么人们从收获中留下自己需要的以后，要把剩余的部分拿到市场上卖掉？5、讨论：虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西？6、总结。教师肯定学生的讨论成果。家庭作业：种植蔬菜。小结：这节课我们知道了农业的收获与农民收入及生活的关系。板书：萝卜的故事农业收获与农民生活第二课时 从种植到收获教学目标：知 识：1、了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。2、了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。3、知道我国地域辽阔，发展农业有着悠久的历史，农产品的品种和数量都十分丰富，从而产生自豪感。4、知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。能 力：了解我们祖先在长期的生产实践中总结出来的二十四气节。态 度：形成尊重农业劳动，为我们祖先认识自然规律的伟大创造而自豪的态度。重 点：了解农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。难 点：了解农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。课 型：新授方 法：谈话、讲授、合作交流教 具：投影、插图课前准备：准备日历。教学过程：1、导入。上一节课，我们从虎子讲述的萝卜的故事中了解到，从每年3月初种植到5月底收获是萝卜最佳的生产时间。只有这样才能够获得好的收成。这是为什么呢？2、全班讨论。你知道哪些农作物生长所要求的土壤、气候是不同的？3、探究活动。观察P10图画，这些粮食、蔬菜、水果最早是从哪里来的？4、解决问题讨论。光照和温度有什么关系？请学生分小组讨论，并要求学生将全组同学的答案进行归纳、整理。5、了解商店和市场出售的食物、蔬菜和水果中，哪些是本地出产的；为什么本地区适合种植这些农作物？6、教师讲解：24气节。“我们的祖先按照自然规律，按照季节变化确定农时，总结出一年里的二十四节气。你听说过这二十四节气吗？”阅读本课第二段课文和表格，明白表格中的冬小麦、玉米、黄瓜的种植、生长和收获的节气是固定的，知道“每年的寒露之前需要把冬小麦播种完毕。”7、二十四节气和我们平常使用的公历是有固定联系的。和我们的日常生活也有密切的联系。8、总结。朗读并学习背诵24气节。家庭作业：1、结合日历，熟悉24气节，了解24气节和我们日常生活的关系。2、了解一种农作物的来历。小结：这节课我们了解了农业生产具有季节性的特点，农业生产的周期长，在农业生产中要遵循“不违农时”的规律。板书： 从种植到收获 种植时间 收获时间 土壤 温度 天气后 记：郭成英：通过学习，学生了解了农业生产具有地域性的特点，不同的地区适宜种植农作物有一定的规律，知道“橘生淮南则为橘”的道理。郭安娜：知道土地为人类奉献着丰富的食物，保证着人类的生存，从而对生养我们的土地产生由衷的敬意。附送：2019年(春)四年级品社下册伸出我的手教案 苏教版v 教材学情分析 本课侧重让学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。“一方有难，八方支援”是我国一贯倡导的社会风尚，在当今社会更应该发扬光大。对于小学生，在他们的生活中，更多的是别人对自己的关心和照顾，却很少体验，也不理解那些在贫困地区生活，或因天灾人祸、疾病而陷于困境的人们生活的艰难和苦恼。教他们学会同情，学会关心别人，是当前独生子女教育中一个重要的课题。本课是根据这一主导思想增设的。 v 教学目标1、 引导学生关注并理解身边处境困难或不幸的人，增强主动关心弱者的意识和情感 。2、 通过“伸出援助的手”的活动，体验帮助别人或接受别人帮助的快乐，培植爱心，并逐步养成主动关爱处境困难或者不幸人的行为。v 教学重点、难点 1、 使学生学会关注自己周围或社会上不幸和贫困的人们，培养他们的同情心和仁爱之心。 2、 学会关心他人，在力所能及的范围内为他人献爱心。 v 教学准备：光盘、课件v 教学过程： 一、导入：同学们，我们学习第二课时我让大家回家做了一回“盲人”，请你说说自己体验后的感受。 师：对了大家通过体验盲人的生活，懂得了盲人生活的很不容易，我们要伸出援助之手帮助盲人。伸出我们的手可以帮助许多需要帮助的人。今天我们一起学习4、伸出我的手（板书课题）2、 新授（一）同情他们的不幸1、 观看视频走进福利院2、 你们看到了什么？你有什么想说的吗？3、请同学们翻开书21页，读一下21页下面的那段文字，回忆一下你通过哪种途径了解到需要帮助的人和事。 我曾经遇到 。我在电视里看到 。 我在报纸上看到 。 我听爸爸妈妈说的 。 我在网上查到的 。 4、请同学们齐读22页右上的一段文字。 交流“她为什么要读书？”。 5小结：我们的周围有多身体有病或生活上有困难的人，他们需要我们的帮助。只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间。6、看视频 我怎么办（1）小组交流：a燕燕遇到了什么困难？当时她是什么心情？b燕燕此刻该怎么办？我们可以做些什么呢？(2)、小结：当燕燕父母身患重病的时候，在生理上和心理上都会非常痛苦，此时，我们应该为他们献上一份爱。这爱不仅仅是物质的东西，还包括精神的鼓励和心理的安慰。 （2） 、他们需要什么 1、观看看视频在妈妈的节日里2、 说一说：天雨同学最需要什么？ 我的帮助是 。我的帮助是 。我的帮助是 。3、 讨论如果我是孤儿，我的痛苦是 ，我最需要的是 。如果我是失学儿童，我最需要的是 ，我 。如果我的父母就业困难，我最担心 ，我希望 。 如果我是 ，我 。4、听诗朗诵手说说24页我该怎样“伸出援助的手”三、总结 我们是一群幸运儿，可以生活在幸福和快乐之中，但我们不能忽略了生活在艰难和不幸中的人。当有人遇到不幸，生活、学习有困难时，别忘了伸出我们的手，献出我们的爱，要相信只要人人都献出一份爱，世界将变得更加美好。 【板书】 4、伸出我的手 残疾人 同情 生活有困难的人 帮助 行动不便的人 帮助他人，快乐自己。【教学反思】这节课成功的地方是在课前作了充分的准备。首先，我让学生当一回“盲人”让学生亲身体验盲人的不容易，从内心产生“我要帮助他们”的欲望。开课导入让学生谈谈“当盲人的体会”很自然地引入新课。其次，课件准备充分。充分地利用教材配发的光盘素材把学生引入情境之中，感受福利院孩子的遭遇，再一次从情感上产生我要“帮助他们”的欲望。再合理的运用课件，进行直观教学，让学生多感官参与教