一线教师六大难题怎么破.doc

一线老师六大难题，怎么破你身老师，是否工作中也遇到不少问题，却无处可问？如何成为名师？如何做科研？如何有效阅读？如何形成个人风格？这些问题，看似简单也不简单，一直萦绕在不少老师的心头！一线教师问题：如何尽快成长为名师？几乎每个学期，教师都参加各种各样的培训，但难见素质、能力有多大长进。而一些“草根名师”不断涌现，却不见得参加过什么县级、市级、省级培训。好教师能培训出来吗？送给教师的“吉祥三宝”我们的确看到这样的现象。现在的许多培训，要么是炒冷饭，要么是离一线老师很远，对一线工作更是隔靴搔痒，讲授的内容无法解决实际问题。作为一线的老师，除了反映我们对于培训的困惑之外，无法改变现有培训的格局。而我们能够做的，是千万不要放弃“自我的培训”。对于教师的专业发展，三大模式，一是以阅读为基础的“专业引领”模式，二是以写作为基础的“研究反思”模式，三是以同伴互助为基础的“教育生态”模式。后来，我们新教育共同体则将其提炼为“三专”模式，即通过专业阅读、专业写作、专业发展共同体来自我培训。 培训就是教育，而最好的教育是自我教育。所以，问题不在于是否培训，而在于我们是否主动敞开心灵进行自我教育。一线教师问题2：如何进行专业阅读？当了老师，不像做学生的可以全神贯注地学习。我该怎样阅读，才能更有效率呢？阅读是约见最重要的人。很多老师知道学习的意义，知道阅读的价值，但就是工作太忙，“眼睛一睁，忙到熄灯”。看似有理，其实不然。自来水是压出来的，时间是挤出来的。试想某一天，你生命中最重要的人突然约你相见，你会不去吗？肯定会想方设法相见。我认为，阅读就是我们生命中最重要的这个人。自己再忙也要读书，收入再少也要买书，住处再挤也要藏书，交情再浅也要送书这是台湾天下远见出版股份有限公司董事长高希均先生的名言。时间抓起来就是黄金，抓不起来就是流水。对读书来说，尤其如此。早晨早十分钟起床，可以挤这十分钟读书；晚上少看一点电视，翻几页书应该可以做到；节假日休息时，推掉一两个应酬，就有了整块时间。我还习惯在自己的车里放上大量的各类书籍、报纸杂志，坐上车就拿起来看两眼、翻几页。不能小看这十分钟、这几页书，阅读像爬山，不怕慢，只怕站。一线教师问题3：如何让自己的从教理想不动摇？信念来自榜样和乐观的心态。信念有两个很重要的来源，第一个来源就是人生中为自己寻找的榜样。第二就是要有乐观的心态。信念动摇的时候，往往是碰到挫折的时候。在这个时候，我们特别需要一个乐观的心态，能够看到光明、成绩，看到生活中的正能量。教育工作中，孩子尤其如此：你越是相信他，他越是能够给你展示他的美好的一面，如果你怀疑他，对他没有信心，他给你展示的就是阴暗消极的一面，就是你最不希望结出的教育之果。所以，从信心到信任到信念，这是产生教育奇迹的最重要基石。一线教师问题4：如何做科研型的老师？在日常的教育生活中，实在挤不出多少时间做研究，读书也很难带着问题去阅读，写作也只是写写日记与感想，好像离科研型教师越来越远了。作为一线老师究竟怎样做教育科研呢？扎入泥土里，才能做出好科研。教育科学研究不是学者的专利，教育第一线的广大教师应该是教育科学研究的主力军。因为最贴近教育实际、最贴近学生生活的正是中小学教育第一线的老师们。在教育史上，古今中外许多著名的教育家，大多亲自办过学或做过教师，有自己的教育“实验地”。如夸美纽斯长期担任拉丁学校校长；裴斯泰洛齐开办过“孤儿院”和伊蒲东学院；赫尔巴特创办过实验中学；苏霍姆林斯基在帕甫雷什中学教了20多年书；中国古代的孔子也从20多岁开始从事教育活动。有人曾对100多名古今中外教育家进行调查统计，发现有过教育教学经历的占90%以上。所以说，广大的第一线教师扎根于丰富的教育沃土，拥有大量的教育感性经验，在教育科学研究方面有得天独厚的优势。同时，作为中小学教师的教育科学研究，与作为学者的教育科学研究有一个重要的区别，就是教师的参与性和教育目的的功利性教师的研究往往是针对自己的教育实践中遇到的问题进行的。一线教师问题5：如何形成个人风格？教师的风格，是一间教室特色的最重要根源。对年轻教师而言，如何形成自己的风格？在博采众长和扬其所长中形成。风格的形成有两个关键词，一个是博采众长，另一个是扬其所长。教师的博采众长，就像蜜蜂采蜜一样，是一个不断采集花蕊的过程，是一个寻找风格的过程。所有的学科、所有的大师在形成自己风格之前，都会进行卓绝的努力，艰苦的探索。在这个阶段最需要的是我们新教育所提倡的“三专”理论：专业阅读、专业写作、专业共同体。广泛地阅读，坚持不懈地写作，能为成长打下非常坚实的基础。其次就是扬其所长。或者说是扬我所长。在博采众长的基础之上，在不断地探索与尝试之后，一个老师需要形成自己的内在风格，向世界宣告“我”的独特存在。一线教师问题6：教师的幸福从哪里来？在现实生活中，我们经常会忙于上课、批改作业、解决学生的各种问题，感到疲惫不堪。做教师的幸福感究竟从何而来？享受你的教育生涯。关于幸福的名言妙论尽管各不相同，但基本揭示了幸福的基本特征幸福应该是在创造中的，在服务中的，在研究中的，是与别人分享的。教育，恰恰是具有这些共同的特征，因此，教育是让人们幸福的事业。教育这项工作，是复杂甚至繁重的，很多人都认为是这个原因让老师丧失了幸福感。可是，新教育的许多老师，工作量并不小，甚至比其他老师更重。但是，他们的精神状态和幸福指数，往往比一般的老师要好得多。罗丹的一句话：“工作就是人生的价值，人生的