五年级上册语文教案信任西师大版.docx

信任教学设计教学目标: 1、学习本课生字新词，理解“沁人心脾、馋涎欲滴”等词语的意思。 2、有感情的朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。 3、抓住重点词句体会课文内容。4、指导学生通过对课文内容的逐步理解，懂得人与人之间需要信任，并从中感受被信任的喜悦。 教学重点：有感情的朗读课文，感受信任的可贵，感受信任与被信任的喜悦。教学难点：指导学生通过对课文内容的逐步理解，懂得人与人之间需要信任，并从中感受被信任的喜悦。 教学方法:“情境探疑”教学模式 教学准备:多媒体课件 教学过程 一、 创设情境 设疑立标 1、同学们，当需要买东西时老师喜欢去超市买。你们呢,为什么, (让学生感受的在生活中相信别人和被别人相信是很重要的事。) 2、信任在生活中太重要了。这节课我们继续学习信任这篇课文。 3、师板题，生读题。(充满信任的包含激情的读。) 4、通过上节课初步的学习课文，你学会了什么,你有什么问题要问呢, 5、学生提出问题，教师梳理: (,)人与人之间的信任与被信任体现在文章的什么地方, (,)课文为什么以“信任”做题目, 二、凭借情境，解疑自探 1、这节课就让我们带着这些问题，再次走进这片桃园去看一看，相信你会有更大的收获。 (1)课件出示自学引路: A、默读课文，在文中找出能体现“信任”的重点词语和句子，做适当批注。 B、以小组为单位，把你找到的词句读给小伙伴听，再说说你的感受。 (2)学生自学，教师巡视指导。 2、全班交流学习收获 过度:看到你们兴奋的笑脸，相信你们的桃园之行收获肯定很丰富。谁先来把自己找到的句子读给大家听听。(重点抓住以下句子理解体会): 课件出示句1:“朋友，欢迎您，每篮桃子五元钱，尽管自己采，然后把钱放在箱子里。祝您愉快!” a. 读了这则留言，你从中获得了那些信息, b. “尽管”说明了什么, c. 指导朗读:当你看到这张纸条时，你会是怎样的心情呢?(温暖、愉悦)读出你的这种感受。 课件出示句2:狗在我们身边跳跃欢吠，然后撒腿向前跑去。显然，它是在为我们课件出示句3:把桃子小心翼翼地装进汽车，我掏出钱包，这才发现钱箱旁躺着一只大花猫。 a、 这是一只怎样的小狗,(热情好客)假如你就是这只热情好客的小狗，你将怎样读好这句话, b、同学来模仿这只小猫，它是怎样“躺”。“你们”为什么要这样“躺”呢,(悠闲自得、与人为善) 3、角色朗读，体验情境。 师:看到这热情的小狗，悠闲自得的小猫，客人的心情更加轻松愉悦了。 女生读:妻子情不自禁的说:“你认为它会数钱吗,” 男生读:先生幽默地说:“也许会的。” 4、学习“侧面描写”的写作方法。 课件出示: 在这里，作者没有直接写果园的主人，而是通过对小动物的描写来传达果园主人那种与人为善，待人真诚，对人充分信任的品质，这在写作方法上叫侧面描写。 5、创设情境，朗读体会 过渡:大家看完这张纸条后，最想干什么,(摘桃子)看来同学们的想法又和客人们不谋而合了。那还等什么，咱们快亲自去体验一下吧。请同学们怀着温暖而愉悦的心情自由朗读课文第五自然段。 a、告诉同学们读完后你的感觉, b、将你的感受通过你的朗读展现出来吧,(练读 指名读) c、你们能表演一下“沁人心脾”“馋涎欲滴”。现在谁来说说这两个词你是则样理解的,选其中一个词来说一句话吧。 d、“沉浸”你是怎样理解的,仅仅是沉浸在亲手采摘果实的欢愉中吗, e、理解了这些词语，再来读这段话，相信你会有新的收获。(自由练读、指名赛读、齐读) 6、在桃园之外有没有关于“信任”的话语呢, (提示:从没有去过桃园，就顺着告示的指引前往一个陌生的地方，能看出客人怎样,信任主人) a、学生交流告示内容。 b、告示只把人们引向果园,(告示把人们引向了果园，也把人们引向了一个互相信任的崇高境界。) 三、拓展情境，达标训练 过度:在这片美好的桃园里自主采摘，自觉付钱，感受到了亲手采摘果实的欢愉，更感受到被信任的愉悦，我们再次感受到信任应该是相互的。请同学们齐读最后一段。 1、课件出示:在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。 a、 指名感情朗读。 b、联系生活实际说说你对这句话的理解。 2、交流:课文为什么以“信任”为课题, 师小结:课题意在告诉我们，信任与被信任让人们感到被尊重、被认可，它还能传递友好，让社会和谐，能使人感到温暖、喜悦。 3、创设情境引读感悟: 师:我不禁回头，久久的注视着那片果林，那间小屋，是因为 生:在那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。 师:我久久的注视着那张桌子和那道不栅栏，还是因为 生:那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。 师:我久久的注视着那个朴实而又真诚的地方，更是因为 生:那儿，我们得到的是人与人之间的信任与被信任的喜悦。 4、情境练笔: 同学们，我们的桃源之行收获了桃子，收获了快乐，更收获了信任与尊重。现在我们必须要离开了，我知道你们有太多的不舍，快拿起笔咱们也给主人留个言吧我们也把它压在钱箱下面。(学生练写留言，汇报交流) 5、教师小结:同学们写得多好啊从你们的字里行间老师和主人都感受的了你们的真诚，我们仿佛看到了明天人与人之间更友好，社会更和谐、跟温暖。 四、优化情境，质疑再探 1、课文学到这儿，课前同学们提出的问题解决了吗, 2、你还有什么问题不明白提出来大家一起解决?(生提出问题 。师生解决问题。) 3、课件出示: 对自己不信任，还会信任什么真理。莎士比亚 对人的热情，对人的信任，形像点说，是爱抚、温存的翅膀赖以飞翔的空气。 苏霍姆林斯基 言不信者，行不果。 墨子 虚伪的真诚，比魔鬼更可怕。 泰戈尔 4、总结 a、请同学们欣赏这些有关信任的名言。(配轻音乐学生自由诵读名言) b、今天的桃源之行我们了解了信任，学会了信