人教新课标版语文五年级下册第13课打电话导学案.doc

13、打电话学习目标1、浏览课文，了解相声的艺术特点和语言特色。2、通读课文，体会故事中的人说话啰嗦的特点，明白简洁明快地说话的重要性。3、了解相声是以说、学、逗、唱为主要表现形式的语言表演艺术，并能对相声感兴趣。学习重点：1、通过学习，知道说话不仅要把话说明白，还要说得简练得体。2、了解相声语言表达上的特点。学习准备：找一些相声的文字、音像资料，读一读或听一听一些相声段子，初步了解相声的特点。课 时：1课时一、预习导航：课文导读：相声，同学们一定不陌生吧，运用说学逗唱的技巧，组织包袱逗观众哈哈一笑，并有针砭世俗、寓教于乐的功能。包袱又称“哏”，也就是现代人所说的“笑点”。今天我们就来学习一篇略读课文打电话。打电话一文讽刺了一个在公共电话亭打电话，缺乏公共道德的年轻人。同学们要充分地阅读课文，学习浏览的阅读方法，感受文中的语言特色，体会表现手法，读后把自己的体会与同学进行交流。朗读的重点是读出人物语言的生活化，读出讽刺意味。基础达标：1、比较字形并注音。呃（ ） 啰（ ） 唆（ ） 嘚（ ） 啷（ ）扼（ ） 锣（ ） 峻（ ） 得（ ） 螂（ ）2、交流：这段相声描述的是一件什么事？ 3、本文从哪段到哪段运用了什么修辞方法把 “啰唆”说话啰嗦表现得淋漓尽致的？ 4、通过读相声打电话，你受到了什么样的启迪？ 自我挑战：1、选择我最喜欢的片断浏览，我能试着说出相声的一般特点。 2、不改变相声的表现形式。尝试着把“啰唆”打电话部分用简洁的语言把要说的事说清楚。 3、读课文，体会文章的语言风格，把相声的语言特点读出来，并与同桌或小组内的同学练习表演打电话。4在你的周围有没有类似“啰唆”这样的人？举例说说或写下来。 5、创设情境，尝试创作（可以任选其一）语言情境一：悦悦是一个冒失鬼，又是一个机灵鬼，他常常用机智巧妙的语言帮自己摆脱困境。语言情境二：有两个小朋友常常在一块比吹牛，谁也不服谁，这不，他们又吹上啦。选择自己喜欢的话题，和同桌一起创作几句，并写下来。 二、拓展延伸相声小段：点 背甲：都说你们相声演员认识的人多？乙：因为我们接触的人多！甲：我提个人您认识吗？乙：谁呀？甲：这人是后脊梁上长痦子乙：怎么讲？甲：点背。乙：您说的是？甲：世界著名球星贝克汉姆。乙：贝克汉姆怎么点背啦？甲：贝克汉姆的“点球”老踢不进，这不点背吗？乙：也是，上回和法国的点球没进，这回和葡萄牙的点球又没进，真够背的。甲：他点背是咎由自取，可鲁尼惹谁啦？乙：鲁尼可是最佳射手。甲：这也没用，贝克汉姆一点背，他也得跟英格兰一起回家。而且脚骨还受伤了！乙：这么说鲁尼也是点背？甲：他可不是点背，他是脚心上长痦子乙：这是？甲：点低呀！乙：你哪那么多俏皮话啊？甲：本来嘛！乙：照你这么说，欧洲杯不是点背就是点低？甲：那可不是，也有的是脑门中间长痦子乙：怎么讲？甲：“点正”的。乙：谁点正啦？甲：荷兰队的大将范尼。乙：对，荷兰对拉脱维亚，范尼是梅开二度，不但被评为最佳射手，还使荷兰队出线了。甲：那荷兰也不如葡萄牙！乙：是吗？甲：人家葡萄牙揭幕战就输希腊了！差点出不了线，结果以牙还牙赢西班牙啦！乙：对，葡萄牙出线！甲：贝克汉姆一点背，葡萄牙点球大战愣赢英格兰啦！直接进入八强。乙：这么说葡萄牙的点最正？甲：葡萄牙这不叫点正！乙：那叫什么？甲：人家是浑身上下都长痦子乙：这怎么讲？甲：他是真“有点子”啊！乙：是啊！？1、这个相声段子在表现手法上，最大一个特点是试用了歇后语，这几个歇后语是： 细读相声段子，说一说使用歇后语的作用： 三、相关链接相声的特点 相声，是以说笑话或滑稽问答引起观众发笑的曲艺形式。它是由宋代的“像生”演变而来的。到了晚精年代，相声就形成了现代的特色和风格。主要用北京话讲，各地也有以当地方言说的“方言相声”。“说、学、逗、唱”是相声传统的基本艺术手段。“说”是叙说笑话和绕口令等，“学”是模仿各种叫卖声，飞禽走兽的呜叫声，戏剧唱腔和各种人物的风貌，语言等，“逗”是捧哏逗笑，“唱”是编一些滑稽可笑的词用各种曲调演唱，或把某些戏曲唱词、曲调夸张演唱以引人发笑。表演形式有单口、对口、群口三种。 单口相声由一个演员表演，讲述笑话； 对口相声由两个演员一捧一逗，通常又有“一头沉”和