五年级上册语文导学案第29课武松打虎语文S版.doc

第29课：武松打虎导学案 学习目标1认读6个生字，学会本课7个生字以及由生字组成的新词。2让学生理解武松明知山有虎，偏向虎山行及赤手空拳打死猛虎的故事。3了解武松沉着、机智、勇敢的性格特点。重点抓住文中的关键句段，深层读悟，体会武松的智勇双全。难点了解文章描写人物的写作方法，激发阅读名著的兴趣。教学程序第一课时一、自主学习（10分）（自已当家作主）1自由默读课文，边读边划出生字、词语。2再读课文，思考：课文主要写了武松的什么事？除了打虎，还写了他的什么？3找出相关的段落，写出小标题。4用自己喜欢的方式读第一部分，说说你认为武松是一个怎样的人？你是从哪些句子体会到的，划出句子，写上批注。二、合作交流（3分）（发挥小组优势）请你在小组内和学习伙伴交流自己自主学习的成果，做到互相补充，取长补短。三、反馈展示（20分）（碰撞多种思维）1展示生字词出示本课的生字、词语。生自读、互读、领读、抢读。生强调易错字：我认为这些字中，最容易读错的字是 请大家跟我读。我认为这些字中，最容易写错的字是 请大家写一遍。 齐读生字词。2展示初读感受。读了课文，我知道文章主要写武松 的事，除了打虎，还写了他 。1、2、3段写的是 ，4、5、6段写的是 3抓重点语句，品武松性格读完第一部分，你觉得武松是一个怎样的人？你是从哪些句子体会到的？ 句子（1） 武松读了印信榜文，方知看怎地读了这个句子，我觉得武松是一个 的人，因为他 其它生补充、纠错。生练习有感情地读句（1）。自读、互读、指名读、评议朗读、小组展示朗读。（2）练讲故事，进行复述同学们，一幅美丽的图画，如果再配上你精彩的解说，会让我们更加领略名著的风采，假如你是故事大王，请你参照第一幅插图，给大家解说武松上冈的经历。提示：同学们，大家好，今天我讲的故事是武松打虎之上冈，话说武松欲知武松如何打虎，请听下回分解。生小组互讲故事，推荐讲故事，评选故事大王。四、课堂检测（7分）（收获累累硕果）1看拼音写字词 zhng xin ch手（ ） （ ）期 （ ）笑 j liang tng n（ ）（ ） 胸（ ） （ ）定2比较组词梁（ ） 限（ ） 杖（ ）粱（ ） 垠（ ） 仗（ ）3填空（1）武松打虎选自 ，它的作者是 （朝代）的 。这部小说为我们塑造了 位好汉，除了武松还有 。（2）武松打虎主要写 的事，先写 ，接着写 ，武松是一个 的人。4连线吴承恩 红楼梦 孙悟空大战二郎神施耐庵 西游记 晴雯撕扇罗贯中 水浒传 三顾茅庐曹雪芹 三国演义 林冲大闹野猪林5 黑旋风 李逵 行者 林冲 豹子头 鲁智深 花和尚 武松教学反思：教学程序第二课时一、复习导入1武松打虎可分几段，各写什么？2通过上节课的学习，你认为武松是一个怎样的人？二、自主学习（10分）（自己当家作主）1自由读第二部分的3个段落，弄清各个自然段的意思。2默读5、6节，划出打虎句，圈出动作词。3简要复述打虎经过。4体会武松品格。三、合作交流（3分）（发挥小组优势）请你在小组内和学习伙伴交流自己自主学习的收获。四、反馈展示（20分）（碰撞多种思维）1展示第一题 读了这三段，我知道了第4节写 第5节写 第6节写 指名生说，其它生补充，纠错。2品析句子读了第5节，你看到了一个怎样的武松？出示句子（1）那个大虫又闪在一边。生自由小声读句子，找出描写老虎和武松动作的词语。我会说：读了这个句子，我看到了一个 的武松，因为他 生补充、纠错、适时板书。（2）感情朗读句（1），自读、互读、个人读、评议朗读、小组展示。（3）武松躲过了老虎的一扑一掀一剪，又如何进攻，并最终打死猛虎的呢？自由读第6节，两人结合说说武松打虎的经过。生生互说、指名说、生补充（4）感情朗读第6节，自由发挥，你觉得怎么读像武松就怎么读，评一评，谁最像武松。自读、个人展示、小组展示。3练讲故事，进行复述同学们，武松凭借超人的胆量与机智走上景阳冈，与老虎展开了生死搏斗，现在，你就是故事大王，请自选一幅插图，练讲打虎片段。出示提示：同学们，大家好，上回我们讲到武松上冈，今天，我们讲的是武松打虎。话说武松欲知后事如何，请听下组分解。生互讲故事，展示评议。4拓展延伸武松，我想对你说： 五、课堂检测1武松打虎时，先用三 来对付老虎的一 一 一 ，再用 打， 打，最后打死老虎，从中我了解了武松是一个 的人。2学本课，我的收获是 3用上多个动作词，描写一个场