7、再塑生命的人.doc

再塑生命的人教学目标： 知识与能力： 了解海伦凯勒的生平事迹，理清文章思路，理解人物形象。 过程与方法： 通过朗读、揣摩文章语句（如动作描写、心理描写），体会作者的情感 情感态度价值观： 学习海伦凯勒自强不息的精神，体会她热爱生活，对待生命的积极态度。教学重点、难点： 通过揣摩文中细腻的描写，体会作者的思想感情。教学过程：第一课时一、情景导入，明确目标。 今天老师要给大家介绍一个人，这个人的命运非常坎坷，在她1岁零7个月时得了一场重病，从此失去了听觉、视觉以及说话的能力。可就是这么一个盲聋哑的女子不仅考进了哈佛大学，还精通英、法、德、拉丁文、希腊语等5国语言！你知道她是谁吗？今天我们要学的这篇课文里，你可以找到答案。二、自主学习，整体感知。 1、积累字词。 截然（ji） 搓捻(cu nin) 绽开（zhn） 惭愧(ku) 譬如(p) 花团锦簇(c) 混（hn）为一谈 恍（hung）然大悟 不求甚解：现多指读书、学习只求懂得大概，不求深刻了解。 混为一谈：把不同的事物混在一起，当作同样的事物谈论。 恍然大悟：形容一下子明白过来。悟：心里明白。恍然：猛然清醒的样子。 花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。 美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完，看不过来。 小心翼翼：形容举动十分谨慎，一点不敢疏忽。 截然不同：形容两件事物毫无共同之处。 2、用一句话概括课文内容。 3、“截然不同”这个词，出现在课文的第一段，文中这样写到“回想起此前和此后截然不同的生活，我不能不感概万分”。“此前和此后”的“此”在这里指代什么？莎莉文老师的到来让海伦的生活发生了翻天覆地的变化，那么海伦此前的生活状态是怎样的呢？老师来了后，海伦的生活又是什么样的？ （1）请一位同学来为我们读一读课文的1-5段，其他同学一边听一边找一找、划一划，然后告诉大家海伦在莎莉文到来之前处于怎样的一种生活状态。 当学生讲到“愤怒、苦恼，已经疲倦不堪”时，老师可进行材料补充。 （2）失去听觉、视觉、说话能力的小海伦，陷入了黑暗的深渊，她是多么孤独、多么无助，多么渴望光明的到来呀。终于在她6岁零9个月时，上帝听到了她的呼唤，为她送来了一位光明的使者，她就是莎莉文老师。那么，莎莉文老师到来之后，海伦发生了怎样的变化呢？下面请同学们快速默读课文的剩余部分，一边读一边圈点勾画出你认为重要的语句，尤其是一些关于海伦动作、心理描写的句子。 （好学、乐观、幸福、热爱生活、感情丰富等） 4、根据课文内容，仿写比喻句。 莎莉文老师的到来，就像为我打开了一扇厚重的大门，把我从黑暗中引向光明。 莎莉文老师的到来，就像我 ，把我 。第二课时三、合作探究，展示交流。1、莎莉文老师来后不久，海伦就发生了翻天覆地的变化，还发出了这样的感慨“啊！这世界上还有比我更幸福的孩子吗？”这一切改变看起来似乎都非常简单非常顺利，你觉得呢？海伦的学习之路其实充满了艰辛，你发现了吗？2、对于盲聋哑的海伦来说，艰辛是必然的，但是她并没有因此而痛苦，反而觉得自己是最幸福的孩子？你感受到她的幸福和快乐了吗？请找出来和大家分享分享。（结合课后练习二，找找她学习的艰辛和收获的快乐） 3、诵读课文1012语段作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由” 学会“水”字后，作者理解了语言文字跟宇宙万物的对应联系，每一样事物都有其独特的生命内容，互相不可替代。这不仅激起她的求知欲望，而且使她明白了对任何事物都要有爱心。这是她思想的一个大飞跃，所以她有这样的自我评价。 4、文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思文中它的深刻含意是什么？5、默读课文，圈点勾画出文中描写莎莉文老师的重要语句。 （1）莎莉文老师在她的日记中这样写道：“今天早上我的心在快乐地歌唱，奇迹发生了！两星期前粗暴的小生命已经变成了温顺的小女孩。”仅仅两个星期，让海伦从粗暴到温顺，莎莉文老师怎样一步步改变海伦的？ （拥抱、送我娃娃、教我拼写带我到井房教我拼写“water”） （2）你觉得莎莉文是一个怎样的老师？ （充满爱心、耐心、了解儿童心理，讲究教育方式，善于抓住教育时机，教学循序渐进，因势利导，是一个教育艺术家）6、除了课文中海伦为我们呈现出来的莎莉文，你对她还有更多的了解吗？ （这一块估计学生关注的比较少，主要由老师提供资料，包括生平