第8单元（搭配）教案.doc

第八单元： 数学广角 课题 搭配（二） 主备人：胡静荣课型新授课课时第一课时教学目标知识与技能：学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯过程与方法：让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化情感、态度和价值观：使学生在主动参加数学活动过程中，获得成功的体验，提高学生学习数学的兴趣与能力。教学重点有序地找出简单事件的排列数教学难点有序地找出简单事件的排列数教具学具多媒体课件、卡片 教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注）一、创设情景、导入新课两个数码孔可以分别为09中的一个数字，你知道这个密码箱可以设置多少种不同的密码吗？二、探究新知例 1： 用0、1、3、5能组成多少个没有重复数字的两位数？（学生思考） 此时，不少同学心里已经有了想法，我们不妨以小组为单位讨论一下，都有怎样的搭配方法？同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？1、小组讨论交流，教师巡视指导。2、汇报。 例2:用1、3、7、9能组成多少个没有重复数字的两位数？生先讨论 然后回答甲：我先选一个数字写在十位上。按顺序写，就能不重不漏。十位上是1的两位数有13、17、19.十位上是3的两位数有31、37、39.十位上是7的两位数有71、73、79.十位上是9的两位数有91、93、97十位相同，个位不同的两位数各有3个，所以一共有12个两位数。比较例1和例2：都是用4个数字组成没有重复数字:的两位数，为什么结果不同呢？生先讨论然后回答：因为十位上不能是0。三、课堂小结四、布置作业：第104页练习二十二，第13题。板书设计搭配十 个1 01 31 5教学反思 课题 搭配（二） 主备人：胡静荣课型新授课课时第二课时教学目标知识与技能：学生通过动手操作、观察分析，掌握寻找简单事件的组合数并用符号表示的方法；培养学生的观察、分析能力，养成有序、全面地思考问题的意识和习惯过程与方法：让学生经历从众多表示组合的方法中，体验数学方法的多样化和最优化情感、态度和价值观：体验生活中处处有数学知识，培养学数学、用数学的兴趣教学重点有序地找出简单事件的排列数教学难点有序地找出简单事件的排列数。教具学具多媒体课件、卡片 教 学过程师 生 互 动 设 计二次备课（修改与批注）一、复习旧知排一排，有哪些不同的排法？再读一读。 不 怕 辣二、创设情景、导入新课1.课件出示：2件上衣，3件下衣如果一件上衣只配一件下衣的话，一共有多少不同的搭配？ （学生思考） 同时思考：怎样搭配才能做到不重复不遗漏？4小组讨论交流，教师巡视指导。5汇报。(1) 先选上衣，一共有6种不同的穿法。(2) 先选下衣，也是6种不同穿法。6.我用A表示上装，B表示下装，在一幅图中怎样表示出不同的搭配呢？三、巩固新知，联系生活，解决问题。 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕，有多少种搭配方法？（屏幕显示2束花，3种蛋糕）（1）先自己标一标。（2）交流汇报。（3） 妈妈的生日快到了，小华打算在妈妈生日那天送妈妈一束鲜花和一个蛋糕和一张生日卡，有多少种搭配