中学英语教学设计分析.ppt

中学英语教学设计与案例分析 濮阳油田教育中心教研室杨爱ijiao y OBJECTIVES Whydesign Whatisinstructionaldesign Howtodesignagoodlesson 因为教学是一个系统工程 它需要分步有序的达到教学目标 一 为什么教学要设计 Instructionissuccessful oreffective tothedegreethatitaccomplisheswhatitsetsouttoaccomplish 二 什么是教学设计 ID ISDInstructionalDesign InstructionalSystemDesign教学设计是以传播理论和学习理论为基础 应用系统理论的观点和方法 调查分析教学中的问题和需求 确定目标 建立解决问题的步骤 选择相应的教学活动和教学资源 分析 评价其结果 使教学效果达到优化的一种系统研究方法 Kemp J E 1998 教学设计中的原理 一个系统的过程 一种规范的计划 以学习者和学习为中心以解决问题为导向秉持目标 教学和评价之间的一致性一种可以实际操作的程序一种能够应变的预案 我要去哪里 我如何去那里 怎样判断我已到达了那里 R Mager LearningobjectivesWheretogo AssessmentHowtoknowifSshavegotthere TeachingActivitiesHowtogetthere Travel where how arrival Forlearners toknowwheretogoTheteacherandlearnerstraveltogether tothesamedestination TeachingandlearningareGOAL ORIENTEDactivities ThreeMajorFocuses BeginswithlessonobjectivesActivitiesleadtotheachievingofobjectivesEndswithacheckontheobjectives ThreeComponents ObjectivedesignActivitydesignAssessmentdesign 如何进行教学设计 Decideonteachingobjectives WritethemdownaccordingtotheABCDmodel Informlearnersofthem Designaquickwaytocheckiftheyarereached ABCDMODEL Audience主体Behavior行为Condition条件Degree程度 InOtherwords Who A Willdowhat B Underwhatconditions C Towhatdegree D Teachingobjectives Anobjectiveisastatementnotofwhattheinstructorplanstoputintothelessonbutofwhatthelearneroughttogetoutofthelesson Heinich R etal 1993 Studentswillbeableto 案例分析 Samples What swrongwiththis 知识目标 能听懂并会说 What sfordinner Whatwouldyoulikefordinner I dlikesome please Revision Thestudentswillbeabletoaskwhatisfordinnertoaparent What sfordinner Thestudentswillbeabletoaskwhatotherspreferfordinner Andanswerthisquestioncorrectly 2 Whatwouldyoulikefordinner I dlikesome please What swrongwiththis 学生能掌握字母组合 th 和字母v的发音 特殊疑问句语调的变化 Revision Thestudentswillbeabletopronounce this that these those correctlyinsentences Thestudentswillbeabletoidentifypictureswhichshow vegetable village What swrongwiththis 培养学生的阅读能力 在阅读中收集信息资料 Revision ThestudentswillbeabletoLISTtheinformationfromthereadingpassageinachronologicalorder What swrongwiththis 能用目标语在组内合作完成新对话 Revision Thestudentswillbeabletocreateanewdialogafterthemodeldialog Practice 七年级上Unit2 1 知识目标 通过讲 练结合 帮助学生掌握以下单词 grandfather grandmother friend these 等等 记住复数形式 记住本节课的主要句型 陈述句及疑问句 并且在以后的生活中能够熟练运用 2 能力目标 通过本节课学习 学生就家庭成员相互之间应该能用英语介绍 询问 交流 并能用英语在脑子里对个家庭成员的关系进行思考 同时基本上能辨别什么时候用单数 什么时候用复数 通过分组学习方式 培养学生与他人沟通交流 分工合作的能力 通过呈现问题情境 提高学生分析和解决问题的能力 3 情感目标 通过对家庭成员的学习 培养学生认真 细致观察生活的态度从而加强学生对自己的家庭成员的印象 增强他们对家人的热爱 PointofView Remember Objectivesarewhatthestudentswillbeabletodo notwhattheteacherwilldo Mentalvsactionverbs Mentalverbscannotbecheckedeasily thementalactioncannotbedirectlyobserved Changementalverbstobehavioralverbs Mentalvsactionverbs Mentalverbsmaster understand know etc 掌握 理解 了解 懂得 知道等等 Actionverbspronounce spell tell ask answer name write list fillin etc What swrongwiththis 了解西方国家餐后甜点的相关知识 Rewriteas Thestudentswillbeabletotellthenamesofdessert fruit pudding ice cream apple pie cake etc What swrongwiththis 能够理解六个形容词的意义 Revision SomepossibilitiesThestudentswillbeabletoSAYthewordscorrectlywhenthepicturesareshown ThestudentswillbeabletoADDanounaftereachoftheadjective ThestudentswillbeabletoFILLintheblankswithproperadjectives ThestudentswillbeabletoMAKEsentencescontainingtheadjectives Processvsproduct 能运用 Whatwouldyoulikefordinner I dlikesome please 进行调查 调查是过程 目标是结果 RewriteasThestudentswillbeabletofindoutwhattheirclassmateswouldlikefordinner Asummary Pointofview changefromtheteachertothestudents Mentalvsactionverbs changementalverbstoactionverbs Processvsproduct changetheprocesstoproduct Inotherwords WhatweteachTOwhatstudentscandoMentalverbsTObehavioralverbsProcessTOproduct 课程目标 初步的综合语言运用能力 Varietiesofobjectives 目标 目标 目标 目标 目标 课程目标与一节课目标 判断 哪些是长期的课程目标 long termgoal 哪些是一节课具体目标 short termobjective long short培养语言综合运用能力long short能听懂对方询问 同时做出正确的回答 并能在真实情境中运用 long short增强文化意识long short能听 说 认读句子Thereisa near 并能在情景中运用 long short掌握基本语言知识 long short初步形成用英语与人交际的能力long short能用英语正确询问他人需求和表达自己需求 long short进一步促进思维的发展long short能运用 Whatwouldyoulikefordinner I dlikesome please 进行调查long short增强爱国主义精神long short能询问别人和表达自己是否喜欢某种水果 long short培养学生的观察 思维 合作能力及对家的热爱之情 long short能听说 认读head eye face ear nose mouth 这些关于身体部位单词 并能用英语介绍自己身体部分 long short初步了解表示接触的指示用语 能听懂 并按指令做出相应的动作 目标描述 知识目标 技能目标知识与技能不可分割 宜一起陈述 如 Thestudentswillbeabletopronounce this that these those correctlyinsentences 文化内容通过知识和技能承载 一起陈述比较方便 如 Thestudentswillbeabletotellthenamesofdessert fruit pudding ice cream apple pie cake etc 情感目标 策略目标这两种目标也和知识与技能目标不可分割 也需要融入知识与技能目标的描述 如 情感目标 通过各种活动和各种电教媒体 学生在学习过程中积极参与 学会与他人合作 共同完成学习任务 教学活动设计ActivityDesign Acommonproblem There snocorrespondingactivitiestotheobjective Objectivexactivities Wecannotassumethestudentscanreachtheobjectivesautomaticallywithoutanyactivity Presentation Practice Production Warmingup Warmingup 激活大脑和行为 激活已学知识 复习 活动形式 Freetalk Roleplay Songs Games 互动形式师生生生 设计原则 Presentation 聚焦重点语言 设置真实语境 优选呈现形式 体现短时高效 实物 图片 简笔画 挂图 猜谜游戏 角色表演 VCD DVD 投影 头脑风暴 呈现形式 电影 PPT 互动形式教师师生 Practice 设计原则 活动形式多样互动形式多样突出小组活动强调语言实践 替换练习 语句拓展 游戏竞赛 微型戏剧表演 填写表格 Practice操练活动 会话表演 句型操练 问答练习 互动形式 师生生生全班分部分行 列 男女生小组同伴个人 Production 设计原则设置真实情境构建真实内容巩固语言知识强调语言应用发展语言技能 Production 语言应用活动 解决生活问题报道生活事件完成具体任务访谈与调查主题讨论题辩论 模拟角色会话模拟场景交流模拟电视对话完成表格故事表演编制海报或广告微型演讲 Asuccessfulcase 目标 学习询问别人和表达自己是否喜欢某种水果 如 Doyoulike Whatabout Let shavesome 等等 导入 4activities 教师指一种水果 如pears 说 Ilikepears Doyoulikepears 让学生初步感知 Doyoulike 这一问句 师生问答 用PPT展示 领读 学生分两组或男女生组 分角色朗读对话 适当讲解Doyoulike 后名词应为复数 纠正学生句子 不要过多讲解语法 学生反复练习 形成习惯 学生各自拿着自己准备好的水果 也可用图片代替 同桌两人一组练习句型 先说自己喜爱的水果Ilike 再询问对方喜欢的水果Doyoulike 回答语为 Yes Ido No Idon t 继续下一句型 Whatabout Ilike verymuch 教师手拿苹果 走到一位学生面前 说 Whataboutapple Ilikeappleverymuch 可用汉语稍作解释 学生用学过的句子Yes Ido No Idon t来表达 用PPT出示对话 领读至学生较好掌握 之后将学生分组 进行分角色朗读 呈现 1activity操练 2activities扩展 2groupactivities 活动与目标 活动为目标服务 一个目标至少有一个活动 有的需要多个 活动设置的多少 是重点和难点的标志 没有活动支撑的目标是无法实现的目标 有的活动练习语言形式 机械活动 有的活动练习语言应用 有意义的活动 交际活动 教学评价设计AssessmentDesign Whattoassess Lessonobjectives Howtoassess Usesimple effectivemeansInacoupleofminutesAnactivitySamplingorthewholeclass 实际教学评价设计 本课的教学知识目标的各项任务活动 学生在进行语言输出时的语音 语调 语句的连贯性 学生参与活动的积极性 学生在小组活动中的参与性和相互配合度 学生在课堂中的临场机