古代名著之旅.doc

第五单元“中国古典名著之旅”单元合作准备教学设计教学目标：1、读单元导语，了解本单元的单元主题和本单元主要的学习要求。2、了解每篇课文的课题，快速读课文初步了解课文内容，激起学生进一步学习的欲望。3、结合每篇课文、口语交际、习作的内容，布置课前参与的内容。教学过程：一、引入1、师播放四大名著的主题曲。生认真倾听，并思考是哪部电视剧的主题曲并交流。2、你们曾经看过哪部电视剧，剧中的哪些人物给你留下了比较深刻的印象？留下了怎样的印象？生交流。3、这些电视剧中的人物给你留下了如此深刻的印象，可见在这几部电视剧中给我们塑造了一些活灵活现的人物，你们知道我国的四大古典名著都是什么吗？生接：西游记水浒传三国演义红楼梦这四部电视剧是根据我们四大古典名著所改编的。在浩如烟海的文学著作中，还有许许多多的古典名著，还有许许多多的引人入胜的故事和栩栩如生的人物，等着我们去亲近、去体味、去感受。今天就让我们走进中国古典名著，踏上中国古典名著之旅。4、出示课题：中国古典名著之旅生齐读课题。二、整体感知1、从这节课开始，让我们开始第五单元的学习，请同学们浏览本单元，看看围绕着单元主题都安排了哪些内容？生浏览课文。2、师相机出示课题。交流本单元的教材内容：围绕单元主体题写了四篇课文将相和草船借箭景阳冈猴王出世、三个资料袋和一个口语交际习作、一个回顾拓展（交流平台、日积月累、课外书屋）。3、师：请同学们借助注释和课后的资料袋，再结合课文读一读，看看这几篇文章中的主人公？是根据哪部名著改编的或节选自哪部名著？生读文并交流。将相和中主要人物是廉颇、蔺相如。是根据司马迁史记中著名篇章廉颇蔺相如列传改编的。作者是汉代司马迁；草船借箭的主要人物是诸葛亮、周瑜。它是根据我国著名古典历史小说三国演义中的“草船借箭”的情节改写的。作者是元末明初的罗贯中。景阳冈的主要人物是武松，根据水浒传第二十三回选编的。作者是元末明初的施耐庵；猴王出世的主要人物是石猴，选自我国古典神话小说西游记第一回的。作者是明代吴承恩。4、师：咱们再一起看看口语交际习作五给我们安排了哪些内容？（师顺机指导：让我们演一演名著中的人物，缩写就是抓住文章的主要内容将较长的文章读短。）阅读口语交际和习作内容简单和大家交流。（让名著中的人物走上舞台，缩写）5、回顾拓展五又围绕着单元主题安排了哪些内容呢？（师随机解释：咱们还可以积累一些出自名著的对联、成语等。我们还可以读一读中国其它的古典名著。）生读并交流：“交流平台”让我们交流感兴趣的人物和读后的感受。“日积月累”帮我们积累了歇后语。“课外书屋”要求我们读西游记。6、看来本单元的学习内容还这真是丰富多彩啊！我相信咱们的中国古典名著之旅一定会非常的愉快！那么咱们应该怎样去学习这些内容，让我们的中国古典名著之旅更加顺利呢？请同学们读单元导语中的第2段，看看给咱们提出了怎样的学习要求？师随机指导：我们在读与原著中有关的部分时可以用选读的方式，从目录中找到相关的部分，再去读。生读并交流。学习要求：A、通过学习本组课文，理解课文内容，感受人物形象，体验阅读名著的乐趣。B、读读原著中与课文相关的部分。7、小结：其实这两个学习要求就是我们中国古典名著之旅的指路标，有了这个指路标，我相信我们的中国古典名著之旅一定会很顺利的。三、感受人物形象，体验阅读名著的乐趣师：同学们你们知道什么是感受人物形象吗？生：也就是说感受人物的性格特点，人物的品质师：如果让你来刻画一个人物形象，你打算都从哪些方面下手？生：我会通过一件事来刻画师：对，通过一件事，对它进行细节的描写刻画来体会人物的形象是一个不错的方法。那么在事件中你又会怎样来体现人物特点呢？生：我通过人物的语言、动作、神态等来体现人物的性格师：以前，我们学过许多写人的文章，也写过许多关于人的习作，比如我的同桌、我的爸爸妈妈等等。师：现在我们就来再一次感受一下刻画人物的形象的方法吧大家有熟悉水浒传中的李逵的吗？你记忆中的他是怎样一个人？（有一身蛮力、仗义行侠、心粗胆大，率直忠诚、野蛮、粗鲁、率直、忠诚、惹祸、纯朴、粗豪、反抗性很强、性情急躁、刚直、勇猛、爱憎分明，见义勇为，扶危济困、嫉恶如仇、慷慨大方、重义疏财、率直粗矿、勇而有谋、胆大心细、鲁莽耿直、仗义耿直、不计较后果! ） 生说出自己的答案（不管有没有能说上来的）下面我们就走进他：师：出示描述人物语言的片断宋江就忠义堂上与众弟兄商讨破梁山泊之主。吴用劝道：“兄长为尊，卢员外为次，人皆所伏。兄长若如是再三谦让，恐冷了世人之心。”本来吴用已把眼视众人故出此语。只见黑旋风李逵大叫道：“我在江州，捐躯拼命， 粗鲁 急躁 勇猛 跟将你来，众人都饶让你一步。我自天也不怕，你只管让来让去做甚鸟！我 鲁莽 忠诚便杀将起来，各自搭伙！”武松见吴用以目示人，也发生叫道：“哥哥手下很仗义 野蛮多军官 生读出来，自读，批注（1）生：我从李逵的语言（动作、神态等）知道了他-只见黑旋风李逵大叫道：“我在江州，捐躯拼命，跟将你来，众人都饶让你一步。我自天也不怕，你只管让来让去做甚鸟！我便杀将起来，各自搭伙！”从行动、语言、等描写中感受人物独特而鲜明的个性。（2）师：出示细节描写的段落这厮不死，却走家来胡说乱道！”李逵道：“哥哥不要焦燥，一发和你同上山去快活，多少是好！”李达大怒。本待要打李逵，却又敌他不过。把饭罐撇在地下，一直去了。李逵道：“他这一去，必然报人来捉我。却是脱不得身。不如急早走罢！我大哥从来不曾见这大银，我且留下一锭五十两的银子放太档上，大哥归来见了，必然不赶来。”李逵便解下腰包，取一锭大银，放在床上，叫道：“娘，我自背你去休。”娘道：“你背我那里去？”李逵道：“你休问我，只顾去快活便了。我自背你去不妨。”李逵当下背了娘，提了朴刀，出门望小路里便走。生：我从这些细节描写中体会到了师：从典型细节描写中感受人物形象的生动性，是我们常用的方法。（3）师：感受故事情节的曲折生动，也是我们感受人物形象的栩栩如生的法宝之一。希望大家在今后的学习中多思考，在阅读中体会人物的形象，在写作中应用这些方法去刻画人物形象。四、准备工作师：为了使我们我们的中国名著之旅的收获更大，除了读文，识记字词外我们还应该做哪些准备工作呢？生：准备和本单元有关的资料。师：看来大家都是好学的，有的同学都把一些资料发到了我的邮箱里了，有水浒传中人物的绰号 有三国的故事。除了这些你觉得还应搜集哪些？生：收集有关三国演义的人物卡、成语、歇后语、对联等四、小结1、是