周作文教学——景物描写.ppt

一切景语皆情语 读写结合 从课文中学习环境描写 你能不能快点呀 我等得花儿都谢了 我得到了表扬 真是心花怒放呀 你像那天上月亮 倒映在我心房 在一个夜黑风高的晚上 他一个人走在漆黑的小道上 落花有意 流水无情 我的心像秋天的树叶 飘零满地 举头望明月 低头思故乡 夕阳西下 断肠人在天涯 环境描写 社会环境描写如 节日风俗 风土人情 街市面貌 居室陈设等 一 什么是环境描写 自然环境描写 又称景物描写 如 日月山川 风霜雨雪 花草树木等 二 环境描写的主要作用 渲染气氛 烘托人物心情 四下一片寂静 广场上一个人也没有 商店和饭馆的门无精打采地敞着 面对着上帝创造的这个世界 就跟许多饥饿的嘴巴一样 门口连一个乞丐也没有 变色龙 渲染出萧条败落的社会环境 时间一分一秒地过去 暮色开始四合 在一片寂静中 我伏在岩石上 暮色苍茫 天上出现了星星 悬崖下面的大地越来越暗 走一步 再走一步 烘托出我的恐惧心理 夏日的中午 万里碧空上飘着朵朵白云 这些白云 有的几片连在一起 像海洋里翻滚着银色的浪花 像层峦叠嶂的远山 有时在一片银灰色的大云层上 又飘浮着一朵朵大小不一 形状不同的云朵儿 就像岛屿礁石上怒放的海石花 这个片断作者是抓住了白云的形状 大小进行描写的 景物描写方法之一 抓准景物的特征来写 这地方的火烧云变化极多 一会儿红彤彤的 一会儿金灿灿的 一会儿半紫半黄 一会儿半灰半百合色 葡萄灰 梨黄 茄子紫 这些颜色天空都有 还有些说也说不出来 见也没见过的颜色 这个片断作者抓住了火烧云的色彩绚丽的特点进行描写的 从而反映了火烧云的美 1 要有一定的顺序 由远及近 由上到下 由整体到部分 2 捕捉景物独特的地方 颜色 数量 形状 声音 姿态等 抓住景物的特点的方法 两岸的豆麦和河底的水草所散发出来的清香 夹杂在水气中扑面的吹来 月色便朦胧在这水气里 淡黑的起伏的连山 仿佛是踊跃的铁的兽脊似的 都远远地向船尾跑去了 但我却还以为船慢 嗅觉 触觉 视觉 调动多种感官 实写和虚写相结合 社戏 景物描写方法之二 运用多种描写手段来写 一 从多种感官写 1 秋天的风 吹走了春季的 湿 吹走了夏季的 闷 带来了一阵清凉 人们都说 秋风是干燥的 我却不以为然 我喜欢秋风拌面的感觉 它可以让人头脑清醒 可以让身上的尘埃飞向远方 可以带我们的灵魂走进秋色 秋风一闪 万树都会报以热烈的掌声和优美的舞姿 那个场面隆重盛大 不亚于盛大晚会的热闹场面 满天飞舞着蝶一般的落叶 叶子之间碰撞出的响声似乎在向大地母亲报喜 离家的孩子要回到大地母亲的怀抱 激动的心情是无以用言语表达的 也不需要表达 因为秋风已经悄悄地告知大地 触觉 视觉 听觉 二 虚实相结合写 秋姑娘来到了森林里 一片片黄叶像一只只蝴蝶在空中飞舞 只有松树和柏树的叶子是绿的 他们挺直了身体 威武地站在山坡上 秋姑娘又来到了果园里 果园里的果子成熟了 葡萄架上挂满了一串串紫里透红的大葡萄 它们相互掩映着自己的身体 太阳出来了 照射在葡萄上就像一颗颗透明的紫色宝石 桔树上 一个个金黄色的桔子 让人看了忍不住想咬一口 假如你剥开桔皮 你就可以看见一瓣瓣桔子就像一弯弯亏月时的月亮 晶莹剔透 请您欣赏 桃树 杏树 梨树 你不让我 我不让你 都开满了花赶趟儿 红的像火 粉的像霞 白的像雪 花里带着甜味儿 闭了眼 树上仿佛满是桃儿 杏儿 梨儿 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着 大小的蝴蝶飞来飞去 野花遍地是 杂样儿 有名字的 没名字的 散在草丛里像眼睛 像星星 还眨呀眨的 作者是从哪些角度来描写桃花 杏花 梨花以及遍地野花的 正面 实 侧面 虚 动 静 排比 拟人比喻等修辞 人的感觉 1 调动多种感官来写 2 虚实相结合 3 运用修辞手法 4 动静相结合 运用多种描写手段的方法 深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月 下面是海边的沙地 都种着一望无际的碧绿的西瓜 其间有一个十一二岁的少年 项戴银圈 手捏一柄钢叉 向一匹猹尽力地刺去 那猹却将身一扭 反从他的胯下逃走了 借自然景色之美来烘托少年闰土的活泼 勇敢 景物描写方法之三 写景应融入自己的情感 写出了一家人高兴 愉快的心情 A 我们上了轮船 离开栈桥 在一片平静的好似绿色大理石桌面的海上驶向远处 我的叔叔于勒 B 在我们面前 天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来 那就是哲尔赛岛了 我的叔叔于勒 写出了一家人失望 沮丧的心情 问题看看下面景物描写有什么错误 1 来到公园的假山上 我依然很郁闷 并觉得有点累 便坐在一块石头上休息 举目四望 天上漂浮几朵悠悠的白云 阳光虽不太热情 却也因此更明媚 一阵风吹来 竹叶轻吟 杨叶欢唱 我苦恼极了 于是闭上了双眼 这时妈妈的叮嘱声在耳边回响起来 竞争的年代 英语至关重要 决定着你的前途和命运 你一定要 可现在 我这66分的成绩 怎么有脸见父母呢 毛病 景物描写和人物的心情不一致 修改 仰望天空 空中漂浮着淡淡的薄云 太阳的脸阴沉沉的 俯视山间 那些曾经快乐的竹子和杨树也都不声不响 忧郁的站在山坡上 2 五一长假期间 爸爸带我去百花山踏青 车开得很快 但我却觉得很慢 我恨不得一下子就飞到那里 一到那里 我就挣脱爸爸拉着我的手 兴奋的冲进山谷中 春天的百花山很迷人 树绿了 花开了 蝴蝶飞来飞去 小鸟不停的叫着 我被陶醉了 毛病 语言干巴 没有感情色彩 烘托不出人物此刻快乐的心情 改树木披上了绿色的新装 野花在对着我微笑 蝴蝶在欢快的起舞 小鸟在尽情的歌唱 在下列几个设定的情境中 按要求进行景物描写 1 在文中的括号内加上一段景物描写 来烘托人物内心的兴奋和喜悦 那天 我傍晚放学回到家 妈妈笑眯眯的望着我 神秘的说 你猜我给你买什么了 冰激灵 我脱口说道 妈妈摇摇头 我歪着头 转着眼珠 想了一会儿又说 那是发卡吧 妈妈又摇了摇头 该不会是李宁双肩书包吧 想到这 我摇了摇头 升入初中的时候 班里同学大都换了新书包 而且还都是名牌 只有我用的是就书包 同学们嘴上没说什么 可看我那旧书包的眼 神让我很难受 于是我让妈妈也给我买一个李宁牌双肩包 妈妈说等有了钱再说 想想家里的经济状况 我当时也没坚持 想到这 我吞吞吐吐地说 是书 书包吗 妈妈点点头 从屋里拿出一个崭新的双肩包 第二天 我背着新书包 迈着轻快的脚步走进校园 我有新书包了 我有名牌新书包了 我在心里呼喊着 挺起胸膛 脚步更轻快了 路边的垂柳向我频频挥手 牡丹对我笑眯了眼 绿篱上的喇叭花也惊奇睁大了眼睛望着我 2 在文中的括号内加上表现环境恶劣的景物描写 以烘托人物沮丧 凄楚的心情 有生以来 我第一次受到了冤屈 下午的历史课上 同桌偷偷地看课外书 当我小声地提醒他注意听讲时 历史老师却把我叫了起来 指责我随便说话 我向老师讲明事情的真相 不料老师却阴阳怪气地说 我真想不到你还有这样的觉悟 但愿你有这种觉悟呀 请坐 老师的话表明 提醒他人遵守纪律不是我这号人能做的 而且我刚才的解释似乎是在狡辩 遇到这样的老师 我知道再说什么也不顶用 只能招来更多的奚落 我几乎不是坐在 而是瘫在了椅子上 整个下午都郁郁寡欢的 放学后 我心情沉重的走出了校门 外面的景象也让我感到压抑 回到家 我趴在床上哭了 冬云压得很低 天阴阴的 却欲雪不雪 空气湿冷 3 在文中的横线上 加上突出风雪肆虐的景物描写 以此反衬伟大的母爱 一个风雪之夜 我感冒发了高烧 妈妈焦急地给在单位值班的爸爸打电话 可怎么也打不通 她想找街坊帮忙 可到了门口又回来了 她是怕打扰人家休息 昏迷中 我看见妈妈在屋里转了一会儿 就毅然的背起我 奔向医院 匆忙中 妈妈滑倒了 和妈妈一起倒在地上的我不停地哼哼 这时妈妈脱下她的大衣 裹在 狂风卷着雪片 像一头发怒的雄狮 摇鬃甩尾 张牙舞爪地向妈妈扑来 不停地用它那尖利冷酷的利爪 撕扯着妈妈的头巾和衣服 抓挠妈妈的脸 我身上 又费力地将我背起 在刺