《行道树》电子备课3.1.doc

庙后吕家初中初一语文下册第一单元新授课教案 教学课题 行道树授课班级初一1、2班教学用时一课时授课人孙浩令授课时间 3.1教学目标知识目标:学会朗读，反复朗读，读出节奏，读出语气，读出感情。能力目标:领悟行道树形象中体现的崇高精神。情感目标:体会形象化的语言。教学重点与难点教学重点：领悟行道树的无私奉献精神。教学难点：品味语言并拓展联想。突破措施师生互动、自主合作探究、个人主体品味感悟。运用 “说”、“读”、“演”、“解”，通过自主、合作、探究进行学习，学习多角度地阅读课文，拓展思维空间，质疑法与讨论法相结合解决难点。注重对学生思维的激发，问题探讨、口头交流。注重培养学生良好的学习习惯，掌握良好的学习方法，增强学习的后劲，为学生今后的发展打下基础，重视人文精神和科学精神的培养，确立语文教学的新理念。重视创设语文学习的环境,沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的机会。培养学生良好的语文学习习惯：1、课前预习习惯 2、课后复习习惯 3、课文背诵习惯 4、作业习惯 5、 积极思考,主动发言习惯 6、上课作笔记习惯 7、个性化朗读朗读，结合生活经验理解重点语句。8、引导学生深入读书，讨论、分析、归纳，再辅以教师的讲解，共同解决重点、难点问题。教学方法1、 师生及生生互动讨论 。 2、 问题引导、点拨法。3、观察、探究、合作、探究、归纳法。4、引导自学法。5、讲解法。6、问题意识教学法。学习方法自主、合作、探究。教学用具多媒体、录音机。班班通。课堂类型新授教 学 流 程过程教 师 活 动学 生 活 动二次备课导入1、 教师导入： 创设情景，激情导入。同学们，你们有没有留意过马路两边的那些树木呢？我听到有同学说没有，哪有人那么无聊啊，平白无事去留意这些树干嘛？但是，有一个作家留意到了，她就是张晓风。她不仅留意到马路两旁的这些树木，而且还从它们身上参透出一些值得我们学习的精神。她给这些种在道路两旁的树木一个好听的名字，叫做行道树。板书：行道树张晓风 在上课前，老师请几位同学来谈谈自己对行道树的认识。 选一选导入新课，激发兴趣。1、同学们，鹰的骄傲是展翅翱翔、搏击长空；火的骄傲是灼灼燃烧、烈焰腾腾；水的骄傲是惊涛拍岸，川流不息。那么，你认为树的骄傲又应该是什么呢？（学生自由发言）如果你是一棵树，你最想生活在什么地方？为什么？（学生继续发言）作为树，如果可以选择的话，我们愿生长在山上，阅尽千般风景；我们愿生长在原始森林中，吸风饮露；我们愿生长在 新授二、诠释文题：行道树是什么样的？提示：行道树指在公路与道路两旁成行栽植的树木，在城市道路绿化与园林绿化中起着重要作用。行道树的主要栽培场所为人行道绿带，分车线绿岛，市民广场游径，河滨林荫道及城乡公路两侧等。它对于提高道路的服务质量，改善和美化区域生态环境，荫庇行人、消除噪音、净化空气、调节气候以及涵养水源都有重要作用。行道树被形容成“绿色隧道”。 （幻灯）出示有关行道树的照片。三、检察预习，培养能力：1、查找有关作者的资料。2、查字典，给生字词注音并解释。3、活动：根据文章内容，把文章改编为童话故事，拟出“原始森林”和“行道树”两个角色，要模拟角色，互相自我介绍和互问互答问题。四、通读课文，整体感知。1、听读课文。2、师配上音乐，与全班学生有感情的朗读一至二节。五、学生扮演角色，培养实践能力。1、根据文章内容，师让生课前把文章改编为童话故事，并准备上台扮演“原始森林”和“行道树”两个角色。师要求：扮演者要注意自己扮演的身份，要模拟扮演的角色，双方要做好充分的自我介绍和问答的准备。2、扮演完毕，教师点评。六、研读课文，培养能力。1、质疑讨论以下问题投影： 与原始森林相比，行道树要承受哪些困难？ 课文中哪些句子可以体现出人类是怎么对待行道树？ 通过学习这篇文章后，你认为行道树具有什么样的品质？2、 引导学生回答以上问题，并点评。七、延伸拓展，开发思维。引导学生思考解答问题：1、问：你最欣赏文章中哪些语句？现实生活中哪一类人也具有文中所描写的崇高品质？2、找出一语句：“我们是一列忧愁而又快乐的树”，忧愁是什么？快乐是什么？ 3、问：你怎样看待现实生活中像行道树一样具有奉献精神的人？你认为值吗？ 应详细介绍一下作者的有关情况，增添学习的兴趣。 学生认真聆听，用心思考掌握作者张晓风的文学常识。 学生观看图片。 学生介绍有关作者，注音，释词。堕du 龈yn 缀zhu 熬o 冉rn1、请一位学生示范朗读一至二节。2、再请一位学生点评并示范朗读一小段。3、学生再次自由有感情的朗读文章。 学生扮演故事。 学生默读文章，并讨论回答问题。学生分组讨论，回答。 学生举出一些具体的例子并简单讲讲理由。 学生发表自己的看法，并展开简短的辩论。湖畔，伴随凉风习习；我们愿生长在园林之中，受到悉心照料；我们更愿浓缩为盆景，享尽千般娇贵，万种宠爱这些是大部分人的选择，偏偏有人选择了路边的行道树，这是为什么呢？我们一起来听听行道树的心声。2、爱因斯坦说过：“一个人的价值，应当看他贡献了什么，而不应当看他取得了什么。”换句话说，人生的意义在于奉献而不在于索取。如果你是一棵大树，就撒下一片荫凉；如果你是一泓清泉，就滋润一方土地；如果你是一棵小草，就增添一份绿意奉献是一种牺牲，又何尝不是一种欢乐？那么，作为行道树，他们的选择是什么呢？请听行道树的心声。 播放朗读录音，学生静听、体会。 讨论后明确：行道树生活在城市的烟尘中，既忧愁又快乐。 （提示：先速读课文将文中关键的句子画出来，再比较，看哪一句最能概括主旨。）巩固练习评析语义深刻的语言：1、 第2自然段中说“这无疑是一种堕落”。“堕落”在这里是什么意思？ 2、 为什么说“我们的存在只是一种悲凉的点缀？” 3、 “如果别人都不迎接，我们就负责把光明迎来。”既然是“别人都不迎接”，为什么“我们”去了? 4、为什么说“我们是一列忧愁而又快乐的树”？ 5、为什么说“神圣的事业总是痛苦的，但是，也惟有这种痛苦能把深沉给予我们”? 1、“堕落”在这里指它们远离了森林，远离了它们的伙伴，立在城市的飞尘里，生活条件和自身形象是大大跌落了。 学生完成巩固练习。2、因为城市的人们已习惯于污浊，对环境污染已麻木不仁了，虽然行道树在努力制造着新鲜的空气，但毕竟心有余而力不足，改变不了大局，所以说，只是一种悲凉的点缀。 3、 因为别人都不去，“我们”就去了。“我们”去是命运安排的，也是“我们自己选择的”，这很好地体现了奉献精神。4、“忧愁”和“快乐”好像有点矛盾。因为“忧愁”是说它有抖不落的烟尘，人们不重视它，“快乐”说的是它能给人们带来清新的空气 。 或者：“忧愁”是为城市空气污染而“忧愁”，为市民健康而“忧愁”；“快乐”是因为行道树能“在春天勤生绿叶”，“在夏日献出绿阴”，为城市制造清新。 或者：“忧愁”是它奋斗的痛苦，“快乐”是它奋斗的结果。 5、 就是说做什么事，都要付出痛苦的代价。神圣的事业是要付出代价的，从事这种事业需要牺牲。但是为人们的幸福牺牲个人幸福的人，他们是幸福的，这种幸福，是深沉的幸福。小结生命可以轻于鸿毛，也可以重于泰山；有的人死了，但他永远活在我们的心中，有的人活着，但已经死了。生命的价值并不在于长久，而在于对社会的奉献，我们要做一个像行道树一样的人，为社会奉献自己的微薄的力量，让自己的人生大放光彩。同学们，我们都是社会生活当中的一员，我们的生活能如此的美好而快乐，正因为有千千万万个象行道树一样默默奉献的人的存在。他们承受着痛苦，努力追求，不断改变着我们的生活；他们兢兢业业，默默无闻，不断创造着世界的奇迹；他们牺牲自己，照亮别人，让爱的阳光洒满大地。作为新世纪的中学生，你又将做出怎样的人生选择呢？有一首歌中唱到：“只要人人献出一点爱，世界将变成美好的人间”！是的，只要我们人人都奉献自己，世界将永远充满阳光。最后，让我们大家来共同听一首歌，感受一下人世间最美丽、最崇高的情感爱的奉献教师播发歌曲爱的奉献，学生齐唱行道树，你守得住清贫，忍得住痛苦，受得住寂寞，你是我的榜样！ 学生总结本堂课收获。行道树，你的存在尽管只是悲凉的点缀，但是城市因你而精彩。行道树，你选择了牺牲，就决不能回头行道树，希望你永远不要改变自己的选择。行道树，你敢于挑战，承受痛苦，你赢得了人们的尊重。 学生总结：学习了这篇短文之后， 你有那些收获？获得了那些人生的感悟，说出来，与大家一起分享。 行道树，你放心，不久的将来，你将不会感到忧愁与痛苦，因为我们在成长！作业检测1行道树具有无私奉献的精神，你们愿意做一个无私的奉献者吗？我们就一起来学学行道树，请仿照下面句子的句式，以“假如我是，我愿”的形式说几个句子。例句：假如我是一株小草，我愿为春天献上一抹嫩绿。 仿写：假如我是 ，我愿 。仅供参考：假如我是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴 假如我是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香 假如我是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜2、从大自然中的日月星辰、花鸟草虫、风雨雷电中挑一景物，仿照行道树写一段话，赋予这种事物一定的象征意义。（300字左右） 学生完成作业检测。行道树的形象和无私奉献者的形象哪些地方相似？两者都为社会做出自己的贡献。两者都为他人放弃安逸的生活。他们的选择都是无怨无悔、心甘情愿的。他们的付出都是不求回报的。综上所述，作者用行道树象征无私奉献这是非常贴切的，行道树身上浓缩了奉献精神的精髓。板书设计板书设计： 行道树 张晓风 无私奉献的精神 散文特点：形散神不散 散：取材广泛，笔法灵活，形式多样 神：结构紧凑、主题集中，中心明确 反思后记教学反思： 这是一篇托物寄情的散文。文章短小精悍，对有一定能力的同学来说，此文在写作上很有启示作用，如象征手法的