2019-2020年六年级语文下册 天鹅 2教案 长春版.doc

2019-2020年六年级语文下册 天鹅 2教案 长春版教学目标1.通过品析与欣赏学生喜欢的语段，感受科学家布封笔下天鹅的美丽。2.通过有感情地朗读课文，体会作者布封对天鹅的喜爱和赞美之情。3.积累并学会运用优美的词语。4.学习从外形与内在两方面描写动物的写作方法教学重点引导学生感受天鹅的美丽，产生对自然的亲近与动物的喜爱。教学难点学习一些说明事物的方法，并能学习使用。教学准备幻灯片课时安排2课时教学过程第一课时教学过程二次备课一、激趣导入（一）同学们，今天我们来学习法国科学家布封写的一篇文章，天鹅，请大家齐读课题。（二）天鹅在我们的现实生活中并不常见，老师想问问大家，你见过天鹅吗？你能说说在你的印象里，天鹅是什么样的？二、初读课文，把握作者笔下的天鹅的特点大家刚才说出了天鹅美丽、雪白、高贵、优美等特点，真是不错。我相信，在我们学习了法国科学家布封的天鹅后，对天鹅的认识会更加丰富。三、学习生字，整体感知（一）请同学们读一遍课文，看看作者笔下的天鹅是什么样的。老师给大家一个建议，读时想一想，哪些语句让你对天鹅的认识更丰富了，把这些语句画下来。（二）谁能根据黑板上的板书，概括地说一说作者眼中的天鹅是怎样的？（三）学生朗读自己画下的语句，讲述自己对天鹅新的认识。第二课时一、再读课文，感受作者笔下天鹅的美好同学们，喜欢布封笔下的天鹅吗？老师请大家再读一遍课文，画出自己喜欢的语句，反复地朗读，读出喜欢的情感来。【这里通过反复地练习朗读，实现课文优美语言的积累内化，并以充分的朗读实现内心情感的外在表达。】二、老师幻灯片出示学生喜欢的段落第一段，第二段。让学生起立朗读。学生朗读时，老师关注让学生在脑海中想象天鹅美好的形象，产生并丰富画面感，以读传情。三、为了让学生更好地感受天鹅的美好与作者的惊叹，教师在学生朗读时做出以下引导：指导朗读“凡是它所到之处，它都成了这地方的点缀品，使这地方美化；人人喜爱它，人人欢迎它，人人欣赏它，任何禽类都不配这样地受人钟爱；”【天鹅飞到哪里，就把美丽带到哪里。我们长春的南湖，风景秀美，湖光水色啊，就是没有天鹅。有一天，天鹅来到了南湖，它成了南湖的点缀品，人们争相地涌向南湖，想一睹它们的优雅与妍美。天鹅的美丽无法抵挡。来，让我们想象天鹅来到南湖的盛况，用赞美的语气读一读这段话。】【人人喜爱它，欢迎它，欣赏它，当然也包括你，你别不好意思，用你的朗读告诉我们，你是喜爱天鹅的，好吗？】指导朗读“俊秀的身段，圆润的形貌，优美的线条，皎洁的白色，婉转的、传神的动作，忽而兴致勃发，忽而悠然忘形的姿态”【读这部分内容时，我们应该一边读，一边在脑海里想象天鹅的形貌，这样就会读得入情，读得陶醉了。】【想看看这令人无限遐思的天鹅吗？屏幕出示天鹅的视频，让学生欣赏天鹅的美丽。】【多美的画面啊，就是缺少旁白解说，谁想配着美丽祥和的画面，当一名解说员？】通过观看天鹅的视频，形象地感受天鹅的优美与高贵，配画配乐朗读课文。四、学习章法，以助日后习作同学们，你们觉得科学家布封把天鹅写得形象传神、逼真生动吗？他为什么会写这么好呢？【观察细致词汇优美抓住特点层次分明】五、作业.摘抄课文中喜欢的句段，然后背诵下来。.老师向学生呈现几组词语，每组个左右，分别是不同小动物在外形与习性等方面的特点。让学生模仿课文的写法进行练笔。猫：柔软的皮毛粉红的舌头湿乎乎的鼻子锋利的爪子灵敏的耳朵吃鱼睡大觉洗脸爱干净捉尾巴耐性附送：2019-2020年六年级语文下册 天鹅 3教案 长春版一、教学目标：1.练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。2.学习本文生动优美的语言，反复品味，积累下来，学以致用。3.学会五个生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。4.正确、流利、有感情地朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。5.学习作者说明事物的方法。二、基础知识：禽 禽类 家禽 飞禽走兽赋 天赋 赋予 赋税腹 腹泻 腹心 腹背受敌翘 翘首 翘尾巴 翘辫子俘 俘获 战俘 俘虏囚 囚犯 死囚 囚禁三、教材分析1教材特点：天鹅是法国作家布封的散文，本文以优美而典雅的语言,以抒情的笔触描写了美丽、尊贵和自由的天鹅，表达了作家对美的向往与追求。这篇散文笔法优美，作者借对天鹅的赞美，表现了对和平、自由等美好理想的追求。这也是这篇作品成为传世之作的奥秘。2教学重点：（1）理清文章层次，概括文章内容。（2）了解动物的生活习性，学习描写方法。3教学难点：学习一些说明事物的方法，并能灵活使用。4教学突破点：引导学生认识天鹅典雅的美与自由独立的天性，从而体味动物的美，体会作者所表达的喜爱之情。教法设计：第一课时一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词1.读文章，要正确读准每个字音。2.边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。3.简介作者布封。布封（17071788），法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的自然史。自然史是一部博物志，包括地球形成史动物史鸟类史风爬虫类史民自然的分期等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。二、练习朗读课文。1.自己练读，再以小组为单位练习朗读。以小组为单位进行汇报。2.自己先练习，再和组内的同学交流.三、指导表达。1.提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。（学会理清作者的表达思路，并能所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。）2.自己先练习，再和组内的同学交流。四、作业1.熟读课文，体会作者的思想感情。2.练写生字新词，掌握基础知识。3.查找相关资料，为进一步学习课文作准备。第二课时一、由题入手，导入新课1.读课题，它能使你想到些什么？2.由课题展开丰富的想象。二、检查朗读情况三、深入学习课文内容1.由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主要内容，再串联起来就是 文章的主要内容。2.通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序来说。（这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由衷喜爱和赞美。）3.抓住重点段落进行深入学习。核心问题：读了文章，你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象？组织小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的优雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。4.提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。如：（1）为什么说天鹅是大自然提供给我们的航行术的最美的模型？（2）为什么说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德？（3）为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手？5.熟读课文，体会作者的思想感情。四、作业1完成课后习题。查找相关资料。2课后有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入学习，搜集和整理。可以以不同的形式呈现出来：编写手抄报、打印相关资料、给照片配上解说词等。板书设计：天鹅面目优雅 形状妍美 天性温和天鹅善航的外形因素脖子 胸脯 腹部 身子 尾巴 脚 翅膀美德歌手资料索引与精华：法国文学史对布封的评价：布封以卷帙浩繁的自然史而闻名。资产阶级文学史家根据气质、性格等次要原因，把布封视为与启蒙运动作家“截然不同”“游离于18世纪之外”的作家。布封生于法国勃艮第省蒙巴尔城一个律师家庭，他的父亲是法院的推事，以继承关系获得封地，成为一个穿袍贵族。布封从小受教会学校的教育，但他爱好自然科学，特别是数学。中学毕业后，他还学过法律和医学。1723年，他结识了一个年轻的英国公爵，一同在法国南部、瑞士和意大利游历。他在这个公爵的家庭教师、德国学者辛克曼的影响下，开始研究博物学。1732年，他回巴黎以后，勤奋学习，刻苦钻研，1733年进入法国科学院，翻译了英国学者关于植物学的论著和牛顿的微积分术。1739年，他担任皇家御花园的总管，一直到他逝世。他利用御花园的条件