芦溪县2008年小学英语骨干教师培训.doc

芦溪县2008年小学英语骨干教师培训教学理论及教材解读测试题学校：_ 姓名：_ 得分：_一、填空题：(88分) 1、课程标准是国家 和 课程的基础，是 、 、_和_的依据。2、英语课程改革倡导 、 、 、 与_的学习方式和 的教学途径，发展学生的 能力3、英语课程标准由 、 、 、 和_五大部分组成。4、英语课程标准（修订稿）中将初稿基本理念中的“采用活动途径，倡导体验参与”改为“ ”，并将“前言”中的“设计思路”改为“_”。5、标准采用国际通用的分级方式，将英语课程目标按照能力水平设为_个级别，国家英语课程要求从 年级起开设英语课程。标准第_级为6年级结束时应达到的基本要求。6、“内容标准”中所有的语言技能项目都以“ ”表述。 7、教学设计（instructional design）是对课堂教学过程进行 、 _ 、 _ 、_设计的现代教育技术。8、The main purpose of instructional design is to make learning more_ and _.9、小学英语教学设计注重对英语_和_的设计，尤以_的设计为重点，它反映了教师_的思维过程，并包涵了_的内容。而教案则更侧重于_的准备。10、熟悉教材是要切实把握教材的_,熟悉教材是_性的和_。而吃透教材则是_性的，其目的是要挖掘教材的_功能，是要弄清楚教材的_。11、表述具体的教学目标时，要尽量避免使用_、_、_和_的一般性用语,而要求用_、_的术语精确表述，这是_的一项基本要求。12、PEP教材编写的总思路是以_为纲，以_为主线，兼顾_，逐步引导学生运用英语完成有_的语言任务，即：_。13、Krastlen的语言输入假设之一认为：输入的语言信息应该略_于现有的理解水平。14、建构主义学习观的基本观点包括：学习是_性的、学习是_性的、学习是_性的、学习是_性的、学习是_性的、学习有_参与（情感体验、自主意识以及_）。15、教师在三年级下册教授字母时应注意学生用书中字母读音和字母例词的安排是一条语音_线，要努力让学生掌握_的正确读音，并初步感知_在例词中的读音，为以后学习_奠定基础。16、说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有_;说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具_。17、说课前应做如下准备：_、_、_、_。18、说课前的知识准备包括：1 、熟悉_;2 、钻研_；3 、涉猎_。19、行动研究的目的是为了改进_，提高_，因此研究的设计和计划的实施都应以此为目的，不应干扰_。行动研究要使用_和_，_应可靠真实。20、所谓“任务”就是“_”。任务型教学一般分为_个阶段。 21、The one who will never succeed is the one who _. .22、A good teacher is a teacher without _. 23、The textbook is an _ and not a _.（Dell Harmer）.二、请写出下面与语言教学有关的英语缩写语的全称，并写出其汉语意思。(12分)EFL ESL TBLT TPR MI PEP三、简述题。（24分）1、请写出基础教育阶段英语课程的任务：2、英语课程标准中所进到的六个基本理念是：3、小学阶段所主要涉及的学习策略包括：4、请描述说课和讲课之间的区别 5、教师在运用任务型教学途径时应注意哪几点？6、简述“用教材教”的三大策略7、在教材使用方面，新课程对教师提出了哪些要求？ 8、请分别阐述教材中Lets learn, Lets talk, Lets play, Lets do, Lets make, Lets sing, Lets check, Story time, Culture, Lets say, Lets practise等各版块设计的功能与基本教学策略