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文档简介

三年级数学学科导学案设计人： 使用人： 课题：小数的大小比较 课型：自学+展示 小主人姓名：学习目标：1、使学生掌握比较小数大小的方法；2、培养学生迁移类推的能力；3、培养学生初步的数学意识和数学思想，使学生感悟到数学知识的内在联系。小 主 人 战 场（我来挑战）老师在做什么组内合作组际之争/评价挑战一、我会比较5 8 4 4 2 2 2 310 10 5 7 8 9 6 678 69 999 1000 354 345我知道：分数的大小比较方法是：整数的大小比较方法是：挑战二、我是小裁判 我是明明，我的身高是118米；我是可可，我的身高是120米；我是天天，我的身高是115米；我是军军，我的身高是109米。小朋友们，快来帮我们排排队，决出高低吧！ 我会分析，小数的大小比较，应先从（）部分比起，这四个小数的整数部分都是（），那就从小数学部分的（）比起。如果第一位数一样，就比小数部分的（ ），依次比下去。 小数 整数部分 小数学部分的第一位数 小数部分的第二位数1.18 1.20 1.15 1.09 我能自己概括：小数的大小比较方法是：挑战三：打擂台1、 下面是四位同学的跳高成绩记录表。我来帮他们排排队。姓名小明小刚小强小林成绩0.91.21.150.88第一名 第二名 第三名 第四名（ ） （ ） （ ） （ ）由此我还发现了整数与小数的大小比较不同是（ ）2、比较下面小数的大小。7.9 8.2 0.51 0.59 1.374 1.3 0.6 0.601.23 1.32 5.9 5.63、领奖台。四名学生50米跑成绩统计表。单位：秒姓名张辉高林范刚王涛成绩8.2848.88.6 12 3 50米跑领奖台老师一直在关注你们。需要老师援助的时候，老师就在你身边。老师很期待你们的精彩展示！当我们一起完成了导学案，你一定想和组员分享学习的成果，小展示时我们小组应该怎么做呢？老师小建议：1、把自学过程中你学会的知识和组员分享；2、把你们认为有展示价值的学习任务进行预展3、哪个组认为自己组员的眼光更独到，可作质疑和补充。当然展示的形式是多种多样的，你们组也可以通过唱歌、小品、相声等多种形式来表现。做了充分的准备之后，我们分组展示，如果有疑问欢迎你给大家提出来！评价啦！1、我展示了，可得一颗2、我补充了可得一颗3、我纠错了可得一颗算一算，我是（）
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