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文档简介

观察与记录让家长认同孩子在学校的状况。张笑瑄、周鑫哲，聚在一起。专注力现有纪律再有自由，作息的方式，限制。围兜，每个孩子两个围兜，后面是松紧带。取部分教具出来？色板配对 专注两块触觉板 在手里面转换左手 行走的方式放入洞中构成三角形 趴在地摊上工作地毯只见像个很近坐在地摊上听觉桶 方程两排点头 摇头 不对的放到视线之外二项式 垫布三项式 发散思维 尝试解决问题几何图形前半对应卡一个抽屉取出来 、彩色圆柱体三个塔 孩子走来走去不干扰一块一块地取下来。十项式平方 （1+2+3+4+5+6+7+8+9+10）2品质的教育阴干中数棒 与 数字卡对应 平方链为什么要有围兜？第几年的情况满足地离开了文件架子立方链环着地毯放塞根班托盘盒有观看一百板能放完收起来盒子 十个退缩的小孩。只看不工作的孩子。帮助自闭症的孩子，代为发言。自闭症的小孩升学后，开始选择自己的工作。看了一年后，开始想学工作。 最后能够接受学校，接受学习。构成三角形，摆在盖子上，把盒子反扣上去。孩子会发明新的玩法。完美性。别的小朋友取工作怎么办？自由的教室。自由选择工作。不受干扰。很轻松。很认真专注投入。自主学习。忙碌的学习者品质的完美有没有敏感期？随着孩子的理解能力增加，再增加操作的工作。蒙特梭利：让我自己做！自信心维果茨基：最近发展区！智力发育，
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