2019-2020年五年级品德与社会下册 汉字和书的故事 1教学反思 人教新课标版.doc

2019-2020年五年级品德与社会下册 汉字和书的故事 1教学反思 人教新课标版我在教学汉字的创造与发展第一课时，在教法的选择上，课堂教学的程序上，以及学生主动参与了解汉字的创造与发展过程中，全班同学积极主动，学习目的明确，热情高昂，他们都想通过本课时的学习，了解汉字的起源、演变、特点及与现实事物的联系，从而使他们感受到了汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力。培养了学生对汉字的喜爱和欣赏。课堂教学最成功之处表现如下：在本课教学中我首先以游戏活动作为本节课的课前导入，在上课前我提出“今天打了四只兔子”，让学生想一个办法用最简单的方式把这件事记录在纸上，不能用文字记录，你怎样去做？同学们想了一会儿，纷纷举起了自己的小手，有的说在纸上画上四只小兔子，有的说画上四个圈，有的说把纸折上四折这样不就表示了“打了四只小兔了吗？” 老师又问：“这样记录”行吗？为什么？学生经过小组思考讨论，认为这样表示简单的、暂时的、数量少的记载方式还可以，但是如果记载大事件、复杂的、时间长的内容哪就不行了，于是我抓准时机引导学生说，那么远古时代的人们是用什么方式记录自己所做事情的呢？假如没有汉字我们会怎么样呢？同学们明白了古人最简单的记载方式是从象形符号开始的。那么什么是象形文字？它最早是怎样出现的？在汉字的发展史上人们最初为什么最先创造的是象形字？为了搞清此问题在教学中我给同学们讲了“仓颉造字的传说”故事，仓颉是黄帝的一名史官，一个冬天的早晨，他上山打猎，在雪地上看见山鸡走过后留下的印迹，得到启示，就用爪印的形象表示鸡。他看到太阳、月亮、田地、山、树木，就画出了日、月、田、山、木的象形图画。后来，仓颉经过一番思索，把这些符号做了简化，创造出了文字。我抓住时机问：“仓颉创造的文字叫做什么文字？”同学生思索片刻后回答说：是象形文字。我不失时机的总结说 ：“对，象形文字是人类造字的开始，在当时最能形象地代表文物的特点，也最简单，最能说明问题。”我接着举出了一些象形文字，如“马、月、日、鸟、山、水、木”等，并画出了代表这些事物形象特点的符号。通过这一环节的教学，使学生认识到了我们祖先造字是从象形字开始的，在讲解汉字的发展史过程时，学生知道汉字的发展是从甲骨文开始的，中间演变过程有“金文、小篆、隶书、楷书”等，在教学中我把“马”字的演变过程出示投影，使学生知道汉字的演变是个漫长的过程，经过了四五千年的时间。我还让学生通过查找资料找出其它象形字的演变过程，如“鸟、山、水、日、月”等从甲骨文到楷书，使学生明白这些汉字演变过程是逐步从图形走向方块字，从繁到简的转变过程。教学中我以不同的手段激励学生热爱中华文化，热爱汉字收到了良好的效果。一是让学生认识“百福图”。使学生从中感受到中华文字的神奇；二是出示不同国家的文字，让学生找出汉字与其它国家文字的不同特点，通过比较让学生了解汉字与拼音字母的区别。三是通过拼字和猜字义游戏，让学生了解形声字的组成和优势，进一步认识汉字的特色，如给出字，让学生组成不同的词。四是猜一猜汉字的谜语，使学生对汉字产生极大的兴趣。从而使学生感受到了古老的汉字在当今社会的生命力。但本节课在教学过程中也暴露出其不足之处，突出了象形字的造字特点，其实除了象形字之外，中国古代造字法还有“指示字”的造字法，如“刃” 。“会意字”的造字法，如“明、森” 。“形声字”的造字法，如“冰、烈、提、妈、煮”等。然而中国汉字95%以上是以形声字的造字法为主，这一点没有给学生讲明白。此外汉字在当今国际上所处的地位如何？汉语言为什么越来越受到联合国的重视，学生了解的不够甚深。附送：2019-2020年五年级品德与社会下册 激动人心的历史时刻1教案 鄂教版教学内容义务教育课程标准实验教科书鄂教版品德与社会五年级下册第四单元第十三课激动人心的时刻。学情分析从学生的社会生活环境看，他们对香港、澳门回归这一重大历史事件缺乏感性认识，对于这两个重大历史事件的深远影响的认识还也不够全面。从孩子的心理特点和认知程度上分析只有通过学生课前收集相关文字、图片资料，教师使用多媒体教学，帮助学生对两大历史事件建立感性认识，激发学生的自豪感。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。因此，本课针对上述学情分析，确定的教学重点是：知道香港、澳门回归和“神舟”五号、“神舟”六号飞船发射成功这个重大历史事件，知道这是我国综合国力增强的体现。教学难点是：让学生感受我国综合国力的增强和国际地位的提升，激发民族自豪感。在突破重难点的过程中，教师应注意，使用多种教学方法相结合，利用多媒体教学的特点，抓住香港和澳门沦为殖民地和回归的历程，感受其变化：再现“神舟”五号、“神舟”六号飞船发射成功那让国人激动的时刻，激发学生的自豪感。设计思路教材的安排由点到面，层层递进，激动人心的历史时刻选取了两个典型事件香港、澳门回归和“神五”“神六的成功发射。侧重了解我国综合国力增强之后，在政治和科技方面取得的成就，感受其巨大的国际影响。为有效地突破重难点，达成目标，我针对教材特点，遵循学生认知、情感规律，并辅以电教多媒体，用音乐、图片、影片营造情境，激发学生情感。教学中以两大事件为主线，使用多种教学方法（谈话法、讨论交流法、情境教学）构建和谐课堂。教学目标情感与态度：热爱祖闻，珍视祖国的历史、文化传统。行为与习惯：学习从不同的角度观察、认识、分析社会事物和现象，尝试合理地、有创意地探究和解决生活中的问题。学习收集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。知识与技能：初步知道影响中国发展的重大历史事件。初步了解新中国成立和祖国建设的伟大成就。教学重点知道香港、澳门回归和“神舟”五号、“神舟”六号飞船发射成功这个重大历史事件，知道这是我国综合国力增强的体现。教学难点 让学生感受我国综合国力的增强和国际地位的提升，激发民族自豪感。养成主动收集资料并进行简单整理的习惯。教学准备教师准备：香港回归、中英谈判的音像资料，收集七子之歌，“神舟”五号飞船相关视频。学生准备：收集香港、澳门回归和我国航天事业成就的相关文字、图片资料。4人合作完成航天知识小报。课时安排第一课时完成教材P92-P94页内容，话题为“香港、澳门回归祖国”。第二课时完成教材P95-P96页内容，话题为“飞天”“梦圆”。教学过程第一课时活动一 走进香港1.导入激趣：香港回归视频欣赏。1997年6月30日夜晚是香港的不眠之夜，也是许多日人的不眠之夜。当五星红旗升起的时候，那个激动人心的时刻定格在我们的记忆里。2.同学们，你们在观看视频时有什么样的感受呢？3学生交流感受。4小结：这是亿万中国人激动万分的时刻。【设计意图：通过香港回归视频欣赏，让学生走进那段激动人心的历史时刻。利用多媒体，让学生初步产生情感共鸣，实现品德教育与历史知识教学的有机结合。】活动二 香港、澳门的百年沧桑。1. 师播放七子之歌曾经，香港、澳门是我们中国人心中永远的痛。现在就让我们一起回首往事，看一看香港、澳门的百年沧桑吧！2. 阅读教科书：学生自由阅读教科书第9293页，追寻香港和澳门的百年沧桑。3分组讨论：分组交流后全班交流：为什么说香港、澳门见证祖国近代的屈辱？它们的顺利回归为什么令国人如此激动？师巡视，加入交流讨论。4小结：香港、澳门的回归结束了中国一百多年的耻辱，使中国的领土主权日益完整，为台湾的回归奠定了基础，同时体现了“一国两制”伟大构想的正确性.而提出这一伟大构想的正是改革开放的总设计师邓小平同志。【设计意图：听着七子之歌，感受游子回家的激动，运用谈话法、讨论法，学生知道了香港、澳门沦为殖民地和回归的历程，“一国两制”的创举，祖国日益强盛。】活动三“骨肉”的回归。1.经历了百年的殖民时代后，香港、澳门这两个游子回家了，回顾回归历程，中英谈判中邓小平同志的智慧果敢，“一国两制”的英明决策，使香港、澳门的历史翻开了新的一页。请看：（播放视频：中英谈判）2为什么邓小平同志说“主权问题是不能谈判的”？3.阅读教科书：阅读教科书第94页，学生齐读邓小平同志的话：“我要活到一九九七，我要到香港自己的土地上走一走，看一看邓小平。”4很遗憾的是，邓小平爷爷并没有在有生之年看到香港、澳门回归。但是我们却见证了。让我们来听听曾经观看过香港回归的人们的心声。（请曾经观看过香港回归的教师畅谈自己在回归之夜的心情。）5分组交流后全班交流：将课前收集到的资料进行分类整理交流生交流，结合本课的学习谈谈自己的感受。【设计意图：在教学中，教师要指导学生理解“一国两制”的英明决策，使香港、澳门的历史翻开了新的一页。简单介绍什么是“一国两制”，注意表达浅显。让学生积极参与活动、自主体味情感，师生畅谈看到回归之夜的心情，达到突破本课时的教学重难点。】第二课时活动一 走近神舟五号1导入：视频播放图片（嫦娥奔月、敦煌飞天、风筝）自古以来“飞天”就是我们的梦想。尤其是当苏联、美国相继实现飞入太空的梦想之后，我们中国人多么希望有一天也能飞上太空。2（播放“神舟”五号飞船相关视频。）同学们你此时想说什么？3小结：xx年一股航天热席卷全国，随着我国首次载人航天飞行的成功，一股爱国主义激情在亿万华夏儿女心中涌流。【设计意图：教学中，利用多媒体激趣导入，（嫦娥奔月、敦煌飞天、风筝）自古以来“飞天”就是我们的梦想，再现“神舟”五号飞船飞行成功的激动人心的过程，让学生细心体会，我国航天史上又一次飞跃】活动二 飞天梦圆1阅读教科书：学生阅读教科书第9596页，回忆自己那时的心情和感受。2观看图片，了解我国在航天载人事业上所做出的努力和艰辛。小组交流：为什么“神舟”五号和“神舟”六号飞船载人飞行的成功令国人如此激动？3生在全班交流。4教师小结：随着“神舟”五号载人飞船直上九天的耀眼光芒厂已化作民族奋进的精神火炬，激励人们昂然踏上中华民族复兴伟业新的征途。【设计意图：创设相应的环境气氛和教学情境，让学生在情绪上受到感染，在情感上产生共鸣，深刻地体验到随着神舟五号载人飞船直上九天的耀眼光芒，使航天热席卷中国，令国人如此激动，感受我国国际地位的提升。】活动三 制作航天小报1“神州”五号和“神州”六号载人飞船发射成功在社会上掀起了航天知识热，今天学校要办一个航天知识展，希望同学们将你们