【金榜夺冠】高考语文总复习 写作专项突破一课件.ppt

第四部分写作 写作专项突破一审题立意 一 供题作文的审题立意 一 题型特点从形式看 有供全题 如2010广东卷 与你为邻 江西卷 找回童年 有半拟题 如2009福建卷 这也是一种 有自拟题 如2010全国卷等 从结构看 有一个词语 如2010重庆卷 难题 湖南卷 早 有一个短语 如2010江苏卷 绿色生活 北京卷 仰望星空与脚踏实地 等 标题之外 一般还附有一定的提示 要求 这类供题作文的审题 自然要把握题目的主要意义 也要注意 提示 与 要求 二 审题要求1 审清材料 所给的材料中往往隐含着命题者的一些意图 如对作文范围与立意的某种限定等 因此 在审题时 首先一定要把隐含于材料中的命题者的意图挖掘出来 并据此确立自己的作文方向 审材料 的关键在于找出材料中的关键词 关键句 审清材料中的思想倾向 即材料中暗含的提倡什么 反对什么 赞美什么 批判什么 讴歌什么 鞭挞什么 等等 2 审清 提示语 作文题目中的提示语 起着引领考生思维方向的作用 审提示 的关键在于围绕提示展开联想和想象 寻找与所给材料相似 相反 相关 相连的作文素材 例如2010年江苏作文题提示语 绿色 生机勃勃 赏心悦目 绿色 与生命 生态紧密相连 今天 绿色成为崭新的理念 与每个人的生活息息相关 这个提示可以让我们联系到 低碳生活 的生活方式 在提倡低碳生活的今天 我们的一些生活细节也随之发生改变 更加重视节能 随手关灯 不坐电梯爬楼梯 出行以自行车 公交车代替私家车 随手关闭水龙头 垃圾尽量分类入箱 如果注意到 与生命 生态紧密相连 一句 扣住 生命 的概念 应该写得更深刻 更有价值 因为 绿色生活 更是一种生活态度 它与我们生命的质量息息相关 3 审清 标题 它首先应分析标题的结构及其内涵 然后从相近相反的两个角度扩展联想 圈定写作的范围 4 审清 要求 题目对写作有哪些限制 诸如写作范围 角度 文体 篇幅等 5 审明题材 为了防止 移花接木 命题对取材范围有所限制 一般体现在时间 空间 数量 人称以及材料的性质 类别 范畴等方面 6 审明体裁 为了充分发挥考生的写作水平 近几年虽淡化了文体意识 但不等于不要文体 而因 文体不符 严重失分的也不少见 三 审题方法1 捕捉题眼法抓住了题眼 就等于抓住了题目的核心 如2010年天津卷 我生活的世界 其中 我生活的 是写作的范围 世界 是核心词 类似偏正结构的话题或文题的题眼大多 就是中心词 主谓式短语的题目中 题眼一般为谓语中心词 如 我种的花开了 题眼是谓语中心词 开 字 写作重点为花开的过程 在动宾式短语的题目中 题眼往往在动词上 如2010年江西题 找回童年 童年 是 寻找 的范围 找回 是题眼 2008年浙江题 触摸城市 或 感受乡村 题眼是 触摸 或 感受 写作的重点为怎么 触摸 或如何 感受 城市 和 乡村 只是对象 范围 2 结构切入法通过分析标题的语法结构来捕捉命题的意图 确定自己的思维走向 如2009年江苏卷 品味时尚 为动宾结构 题眼在 品味 需要凸现品味的过程 即如何品味 而 时尚 仅为 品味 的范围 另外还要正确分析题目中概念之间的结构 关系 如 树木 森林 气候 从结构上看 三个概念为并列关系 从内在的联系看 三者是相互影响 相互促进的关系 森林是核心 森林由树木组成 树木形成森林以后 就会影响气候 气候改变了 又产生了反馈效应 保护了森林 促成了树木的成长 再由此联想 采用比喻义 联系社会实际 挖掘出它的隐含信息 如 个人 集体 社会 优秀的个人 组成优秀的集体 优秀的集体 就是文明社会的组成部分 反过来 一个集体处在文明的社会中 一个人生活在优秀的集体中 既有享受优秀环境与文明成果的权利 又有为集体与为社会作奉献的义务 3 剖析关系法 1 并列关系 即话题或文题中所给的两个或两个以上的概念存在着并列关系 写作时 这几个概念都要照顾到 不能 有所偏颇 2010年北京卷 以 仰望星空与脚踏实地 为题 写一篇不少于800字的文章 除诗歌外 不限文体 解析 此题是由 仰望星空与脚踏实地 两个核心形象构成 隐含着既要 仰望星空 又要 脚踏实地 的并列关系 其实 除了题面上 星空 与 实地 的两重关系之外 实际上还暗含了一种元素 那便是 人 天 地 人 三重关系彼此作用 构成多元动态结构 2 因果关系所谓因果关系类话题 指概念之间存在着一定的因果联系 可由因推到果 也可由果推到因 即先写出结果或结论 再逐层交代原因 这样行文较常规构思有一定的优势 它先把结果说出来 使作者的思维有了立足点 文章有了论证的方向 如浙江省2004年高考话题 人文素养与发展 这是一个典型的探讨两个事物的因果关系的话题 写作时 关键在于分析探讨 人文素养与发展 之间存在的联系 人文素养反映了一个人的基本修养和品质 体现了人们处理人与自然 人与社会 人与人之间关系的价值观 缺乏人文素养 缺失人文精神 必然会制约个人乃至社会 国家 民族的可持续发展 提高人文素养是实现发展的基础 不提高人文素养将不能实现发展 因此 我们在建设物质家园的同时 应高度重视精神家园的建设 探求出两者之间的内在联系 写出的文章才富有理性色彩 3 对比关系有时话题作文的提示性材料中会涉及到两种相互矛盾或是 对立的现象或态度 命题人就有可能将此作为作文的话题 这就是我们所说的 对比型话题 阅读下面的文字 按要求作文 一个海员他最喜欢的是起锚所激起的那一片洁白的浪花 一个海员 最使他高兴的是抛锚所发出的那一阵铁链的喧哗 一个盼望出发 一个盼望到达 一个盼望出发 一个盼望到达 诗中的 出发 到达 引发你想些什么呢 请以此为话题 写一篇文章 解析 无论是 出发 还是 到达 都是值得肯定的 也都有理由可以阐释 因为它们都是海员的一种期盼 根本不存在谁是谁非的问题 但遗憾的是 有些同学对此视而不见 硬是从两者的夹缝中强行拉出一个所谓的观点 这无疑是作茧自缚 其实 我们完全可以采用 攻其一点 不及其余 的方法来进行实际的写作 但有一点需要指出 无论怎样选择 都只能是所给话题中的一部分 不能另立话题 不管采用什么样的文体 都必须说出 为什么 4 矛盾关系矛盾关系是指话题中出现两个相互矛盾的概念 这两个 概念往往是同一事物的两个不同方面 因此 写作时要学会辩证分析 对这两个矛盾的概念要突出重点 强调利中有弊或弊中有利 日常生活中 我们也常经历过 听到过有关 关注 忽略 方面的事 或者对此有过一些思考 请你以 关注与忽略 为话题 写一篇文章 解析 对于这类矛盾关系的话题 审题上是不会有多大难度的 但在实际写作当中 没有明确的关系概念 单纯写 关注 或单纯写 忽略 导致审题不周 虽然在文中写到了关系 但不是矛盾关系 而写成了并列关系 先写对某事的关注 次写对另一事的忽略 导致文章僵化生硬 4 题意分析法如2010年天津卷话题 我生活的世界 考生分析题意得知 这道题具有一定的开放性和灵活性 为写作提供了较为广阔的选材空间 这 世界 有 大世界 的种种感召 有 小世界 的点点关爱 它们共同构成了青年学子具体的生活环境 青年的成长离不开家庭 离不开社会 离不开时代 离不开对当今世界的认识 理解和感悟 通过题意分析 行文时可以写物质世界的丰富 也可以写精神文明的进步 可以写国家的发展 家乡的变迁 也可以写亲人的温暖 校园的苦乐 可以写实实在在的人生 也可以写虚拟的网络世界 四 立意方法1 化大为小法有些文题或话题的范围很大 可以表现多个主题 学生对此难以把握方向 较难落笔 于是可以用 化大为小 的方法 把宽泛的话题转换成若干个 小话题 转化成具体的人 事 物 理 然后从中进行筛选 选取自己最熟悉的 最得心应手的去写 请看下面这篇以 我生活的世界 为题的作文 高四的世界依然很美 2 由表及里法即透过事物的表面现象看到其本质 有的作文话题是具有象征意义的物体 据 实 写来 就事论事 不但思路拓展不开 而且立意层次较低 但是 在立意时 如果化实为虚 展开联想和想象 跳出材料的束缚 运用隐喻 象征 托物言志等手法 借助虚拟的 形象 来表达中心 就可以迅速打开思路 小议 浅阅读 3 反弹琵琶法立意新颖 往往要利用逆向思维和求异思维 即同样一个话题 避开一般同学的构思和立意方式 巧妙地从另一个角度去立意 或借旧事物翻出新意 给人新的启迪和感受 这样的文章是最受阅卷老师青睐的 就寓言故事 滥竽充数 为话题 如果单去批评南郭先生没有真才实学而骗人 不可能得高分 但从以下几方面去立意就大不一样了 批评齐宣王管理制度不严和 大锅饭 制度 评说南郭先生混在乐队里 是因为没有考核制度 批评乐队里老好人多 怕得罪人 赞赏齐泯王善于改革 措施有力 二 新材料作文的审题立意 一 审题的原则1 整体性原则 新材料作文的审题要有全局意识 要从材料的整体着眼 不能纠缠局部的细节 否则很有可能出现偏题 走题现象 2 多向性原则 一般来说 新材料作文中材料所蕴涵的 观点并不是惟一的 从不同的角度可以得到不同的结论 因此 要学会多角度审视材料 3 筛选性原则 因为我们从材料中获得的观点具有多样性 因此 在进入写作时对所得到的观点还要进行适当的筛选 筛选的原则 服从材料的整体 观点尽可能比较新颖 自己有话可说 二 审题立意的方法 1 中心概括法 这是一种最为常见而稳妥的方法 一次 盖达尔旅行时 有一个小学生认出了他 抢着替他提皮箱 小学生见皮箱十分破旧 便说 先生 是大名鼎鼎的盖达尔 为什么用的皮箱却是随随便便的呢 太不协调了 不协调吗 如果皮箱是大名鼎鼎的 而我却是随随便便的 那岂不是更糟 盖达尔笑着说 小学生看着盖达尔笑了 解析 对这则材料 我们可以提炼出这样的中心意思 它通过写大名鼎鼎的盖达尔和小学生关于皮箱破旧的对话 表达了身外之物可以随随便便 但做人却不能随随便便的道理 据此 可以提炼出如下两种观点或主旨 1 做人不应该随随便便 2 做人要做有真才实学的人 不能徒有虚名 2 关键语句分析法 有的材料为突出中心 有时会在材料中设置关键句 抓住这些关键句 就能把握材料主旨 准确理解材料 从而正确立意 一只蚌跟它附近的另一只蚌说 我身体里有个极大的痛苦 它是沉重的 圆圆的 我遭难了 另一只蚌怀着骄傲自满的情绪答道 我赞美上天 也赞美大海 我身体里毫无痛苦 我里里外外都是健康的 这时 有一只螃蟹经过 听到了两只蚌的谈话 它对那只里里外外都很健康的蚌说 是的 你是健康的 然而 你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠 解析 分析这则材料时会发现其关键句就是螃蟹所说的话 你的邻居所承受的痛苦却是一颗异常美丽的珍珠 据此 可以立意为 1 成功必须经过艰辛和痛苦 2 成功的喜悦与创造过程的艰辛密不可分 如古希腊神话中的安泰力大无比 但他必须以大地母亲为力量的源泉 不能离开大地 他的对手掌握了这一情况后 在与他搏斗的过程中 把他高高举起 并趁机把他击毙 解析 这则材料中 安泰失败和他的对手取胜都有关键性的原因 安泰是因为脱离了力量的源泉 由此可知他并没有自立 这就可以找到没有自立就会失败的立意角度 他的对手取胜的原因是抓住了安泰的致命弱点 就可以把立意角度确定为处理问题要抓住主要矛盾 3 关系分析法 任何事物都是相互联系 互相作用的 主要有依存关系 如学与问 主次关系 如奉献与索取 取舍关系 如自卑与自强 和条件关系 如继承与创新 等 对材料内 在关系的分析 可以从因果 条件 对立 相似等方面考虑 从而找到立意角度 一位大学生 在校花销吃紧 写信向在乡下种地的父亲要钱 信只有三个字 爸 钱 儿 这封三字信传开以后 人们议论纷纷 请以这位大学生同学的身份就此给他写一封信 解析 材料中的人物关系是父与子的关系 也就是骨肉关系 亲情关系 可是在儿子的三字信中 除了 钱 连接关系外 再也没有别的 这说明儿子与父亲是一种不正常的关系 究其原因是儿子缺乏礼貌 缺乏孝心 缺乏对在乡下日夜操劳的父母的安慰 因此 可从同学的角度去劝导 教育 儿子 要孝敬父母 若不从此入手 而在 花销紧 要节约上大做文章 就不能切中问题的要害 4 情感分析法 有的材料在叙述 说明或评论某个事物时 明显地流露出情感倾向 此时 可从材料的情感倾向入手来审题立意 当断臂的维纳斯展示在人们面前时 吸引了无数好事之徒趋之若鹜 他们提出种种接上断臂的奇思妙想 维纳斯失去的手臂就如同一个充满诱惑力的圈套 但迄今为止仍未有任何设计能取得普遍的赞赏 解析 此则材料中的情感倾向十分明显 好事之徒 趋之若鹜 等词贬斥之情溢于言表 对想接上断臂的做法持否定态度 对断臂维纳斯持赞赏态度 据此可立意为 应顺其自然 不能把自己的观点强加于人 如果不注意分析情感倾向 立意为 坚持就是胜利 或 攻书莫畏难 就明显偏离题意 5 角度变换法要写好新材料作文 就必须对所提供的材料作多角度的思考 从不同角度提炼出不同的论点 从而选择最佳论点作文 这是写好材料作文的基本功 如果材料展示的论点包含几个分论点的话 有几个分论点 就有相应的几个角度 从材料的议论上看 又有正面角度 反面角度 局部角度 全局角度 从论据上看 可联系不同的实际确定不同的角度 有新旧角度 古今角度 明确这些 是提高把握议论性文字材料角度能力的关键 阅读下面的文字 根据要求写一篇不少于800字的文章 一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来 将一只小羊抓走了 一只乌鸦看见了 非常羡慕 心想 要是我也有这样的本领该多好啊 于是乌鸦模仿老鹰的俯冲姿势拼命练习 一天 乌鸦觉得自己练得很棒了 便 哇哇 地从树上猛冲下来 扑到一只山羊的背上 想抓住山羊往上飞 可是它的身子太轻 爪子又被羊毛缠住 无论怎样拍打翅膀也飞不起来 结果被牧羊人抓住了 牧羊人的孩子见了 问这是一只什么鸟 牧羊人说 这是一只忘记自己叫什么的鸟 孩子摸着乌鸦的羽毛说 它也很可爱啊 根据材料 可以选择一个侧面 一个角度构思作文 立意自定 文体自选 题目自拟 不要脱离材料的含意 不能套作 不得抄袭 解析 此题所供寓言故事的末尾 牧羊人孩子的 它也很可爱啊 这句话是命题人有意添加的 是材料中的一个亮点 其目的是为了丰富故事的内容 增加写作的角度 拓展考生思维的空间 但同时在客观上也加大了考生对材料理解的难度 从正面选取立意角度 找准自己的位置 要量力而行 盲目模仿必然导致失败 人贵有自知之明 切不可忘乎所以 一切应从实际出发 选择适合自己的方式 从主观与客观的对立统一关系方面选取立意角度 认清自己 认清世界 正确对待自己 正确对待他人 革命热忱和实际精神 可贵的勇气与科学的态度 精神可嘉 做法不可取 愚蠢与可爱 梦想和现实 6 寓意剖析法 材料作文的材料 往往会是一则寓言 一个故事 一句诗歌 一条成语或谚语等 正确分析并领悟它们蕴含的寓意 是审题的关键所在 赵国有个人 因为家里的老鼠成灾而吃尽苦头 就向中山国要来一只猫 这只猫很会捉老鼠 但也很爱吃鸡 过了一个多月 他家的老鼠确实没有了 可是鸡也没有了 他的儿子为这件事发愁 对他说 为什么不把猫赶走呢 他说 这个道理你是不能懂得的 我们的祸害在于有老鼠 而不在于没有鸡 老鼠吃我们的粮食 咬坏我们的家具器皿 我们就要挨饿受冻了 这不比没有鸡害处更大吗 没有鸡 只不过不吃鸡罢了 离挨饿受冻还远着呢 为什么要把猫赶走呢 解析 完成这道题 学生常出现以下两个问题 一是悟不出寓言的主旨 也提炼不出论题 只好按原故事的框框重复一些诸如 儿子不太懂事 不知老鼠的危害比猫大 因此要赶走猫是不对的 留下猫是正确的 之类的话 二是片面地抓住一点就随意引申发挥 提出 重要的是改造猫 之类的问题 认为 老鼠虽然可恶 但猫也有很大缺点 儿子要赶走猫固然不对 而父亲的那种不得已而求其次的思想也是消极的 为什么不能对猫进行教育改造 使它只能捕鼠而不会咬鸡呢 这种说法虽不无道理 但却没说到点子上 因为它提炼出的论题并非故事中心 寓意所在 我们必须从总体出发 既考虑到寓言各个部分所包含的小道理 又横向联系 综合分析各 小道理 之间的关系 再推导出全篇蕴含的 大道理 综合地运用辩证思维方法提炼出确切的论据 寓言性材料作文 不但要揭示材料的本来意义 比喻意义及其寄托意义 而且要联系实际 运用辩证的头脑把握其引申意义和现实意义 1 2010年北京卷 请以 仰望星空与脚踏实地 作为题目 写一篇不少于800字的文章 除诗歌外 文体不限 运思训练 1 确定立意角度 2 确立中心思想 3 确定文体 4 拟写标题 5 拟写开头 6 拟定题材 材料一 材料二 材料三 材料四 7 拟写结尾 2 2010年广东卷 阅读下面的文字 根据要求作文 你我为邻 相互依存 你 可以是有形的 也可以是无形的 邻 无法回避 却可有所选择 请你联系自己的生活体验与感受 以 与你为邻 为标题