2019-2020年一年级美术下册 春天在哪里教案 冀教版.doc

2019-2020年一年级美术下册 春天在哪里教案 冀教版教学目的：1.知识目标：通过小组学习的形式，把自己对春天的印象与同伴进行交流。2.能力目标：培养学生丰富的想象力3.情感目标：选用自己喜欢的绘画工具加以表现。教学重难点：在小组合作学习、交流过程中关注学生的表现，让学生感受到春天的美丽。学生在绘画时能采用喜欢的形式表达对春天的感受。教学准备:教师:多媒体、精美图片、诗歌。学生：画纸、色笔等。教学过程：一、欣赏导入欣赏歌曲春天在哪里。二、讲授新课师：春天美吗？春天已轻轻地、悄悄地来到我们身边，它正等着我们小朋友去寻找呢！小朋友，你们想到哪儿去找春天？（引导儿童讨论，自主选择，决定参观的路线和计划，自由结合分组。）学生讨论后决定先到田野去寻找。再在身边找。师：今天我和小朋友先到田野里寻找春天，小朋友要仔细观察，你们可以用眼睛看，也可以用耳朵听（放录像）（师生愉快地融进春天的大自然中，学生有许多表现，也有许多发现。教师留意学生的表现，并适当给予引导。以下截取活动的片段情景。）生：小草绿了，桃花红了，迎春花开了。生：柳树长出了嫩绿的小幼芽。生：我听到了小河流水声音。听，还有小鸟的叫声，像告诉我们春来了，春来了。 生4：小蜜蜂，小蝴蝶在花间飞来飞去。看，小燕子从南方飞回来了。师：你知道它们为什么从南方飞回来吗？我们身边还有许多小动物，像青蛙、蛇、小刺猬，它们是怎样适应气候变化的呢？小朋友课后要仔细观察、研究。师：田野里的春天这么美丽，在我们身边也有春天你能找到吗？生1：我们换上了春装，像小鸟换上了新的羽毛。生2：天气变暖了，暖气停了。 生3：我们可以到郊外放风筝师：（小结）你们观察的真仔细，春天这么好，谁愿意来夸夸春天呢？采用多种形式：儿歌、诗歌、图片等（学生展示课前搜集的关于春天的资料参与全班交流）。三、作品欣赏师：春天的感觉真好，那么美丽！有人是这样表现的（出示作品学生欣赏，感受别人在表现春天时采用的方法。）师：说说你喜欢哪幅画？为什么？生1：我喜欢第一幅画，因为这位小朋友用彩纸剪调动学生的学习兴趣。出了许多美丽的花。生2：我喜欢春天来了这幅画，小朋友在田野里玩的多高兴呀！我也想和他们一起玩。师：让我们也试着表现春天的样子。四、学生创作：选择自己喜欢的方式，来表现春天。五、作业评价：每个小朋友找个同伴先自评再互评。（可采用写评语的方式）老师做好鼓励者的角色，让学生充分体验创造的快乐。六、小结：同学们表现的春天这么多姿多彩，看，把小燕子都吸引来了，（伴随着小燕子音乐下课。）附送：2019-2020年一年级美术下册 春天的色彩 1教案 人美版学习领域：造型表现课时：一课时教材分析：通过观察春天给自然界带来的变化，了解和感受春天的色彩。让学生接触大自然，到大自然中去寻找春天。在观察活动中初步训练学生的观察能力和观察方法，并且能够记忆和表现春天的色彩。本课主要意图是让学生充分的感受大自然的美，激发学生热爱大自然的情感。引导学生观察发现大自然色彩的变化，能够把春天的色彩用各种方法表现出来。教学内容与目标：1.显性内容与目标：应知：了解春天给自然界带来的变化，知道表达春天的常用色彩。应会：记忆色彩，利用各种方法表现春天的色彩。2.隐性内容与目标：培养学生热爱大自然、热爱生活的情感，训练学生的色彩感受能力和对色彩的识别能力。教学重点与难点：重点：观察和记忆色彩，利用各种方法进行表现。难点：涂色的方法和整体色彩的倾向。学习材料：彩笔、蜡笔教学过程：一、寻找春天的色彩：1.寻找春天的风景图片。2.展示收集来的图片。教学意图：通过课前的收集，培养学生自主学习的能力。二、感受春天的色彩：1.谈一谈春天，你喜欢春天吗？为什么？2.找一找春天的色彩。教学意图：培养学生的语言表达能力，激发学生对春天的美的感受。三、表现春天的色彩：1.出示课题：春天的色彩2.思考：怎样表现春天的色彩？3.欣赏书中作品，说出几种表现春天色彩的方法：如蜡笔排水、彩笔、蜡笔、水彩等。4.你能想到那些方法？5.学生表现春天的色彩，教师辅导。教学意图：学习表现方法，解决本课的重点。四、欣赏春