天津教师资格证历年考试真题

专业从事教师资格证考试培训/天津教师资格证考试历年真题2011年12月教师资格认定考试教育心理学试题一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.1学记上说：“不陵节而施”，这句话体现了 （ ）A启发性原则 B.循序渐进原则 C.因材施教原则 D.巩固性原则2教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染方法是 （ ）A榜样和示范 B.陶冶 C.修养 D.说服3德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是 （ ）A以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B.以“情”为开端，知、情、意、行依次进行 C. 以“行”为开端，知、情、意、行依次进行 D.视具体情况，可有多种开端4教师的表率作用主要表现在 （ ）A言行一致 B.衣着整洁 C.举止端庄 D.谈吐文雅5中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的 （ ）A京师大学堂 B.京师同文馆 C.北京大学 D.清华大学6教育要适应人的身心发展的顺序性，做到 （ ）A因材施教 B.抓关键期 C.长善救失 D.循序渐进7学生个体的主观能动性是其身心发展的 （ ）A生理前提 B.客观条件 C.动力 D.物质前提8“教学有法，但无定法”，这名话反映了教师的劳动的 （ ）A复杂性 B.示范性 C.艺术性 D.创造性9我国中小学与学生家庭保持联系的最主要的方式是 （ ）A家长学校 B.家长委员会 C.通讯联系 D.家长会10可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是 （ ）A谈话法 B.讲授法 C.讨论法 D.读书指导法11课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和 （ ）A现场直播法 B.录制播放法 C.插播法 D.程序教学法12学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是 （ ）A领会 B.保持 C.分解 D.定向13“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于 （ ）A辨证统一法 B.个人本位法 C.社会本位法 D.实质教育论14教育目标一般分为三大类，它们分别是认知领域、能力领域和 （ ）A情意领域 B.特殊能力领域 C.思想品德能力领域 D.审美知识领域15“教是为了不教”，这句话说明 （ ）A学生只是教师在教育实践中的对象 B.学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程C发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要 D.学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程16处于生理上的“激变期”的学生是 （ ）A小学生 B.初中生 C.高中生 D.大学生17课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性和相互关系 （ ）A各组成部分的顺序 B.各组成部分的时限 C.应完成的任务 D.各组成部分的顺序、时限和相互关系18根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为 （ ）A实习作业 B.参观 C.辅导 D.实验实习19教师所表现出来的最突出的角色是 （ ）A“教员”角色 B.“心理医生”角色 C.“榜样”角色 D.研究者角色20按照马克思观点，教育起源于 （ ）A人的动物性本能 B.人的无意识的模仿 C.生产劳动 D.动物竞争的本能二.判断改错题21.学校教育心理学的研究序列是学与教而不是教与学. ( )22.布鲁纳强调学生学习的最佳方式是有意义的接受学习. ( )23.非正式学生群体可称之为学生集体. ( )24.测验信度是指测验的真实性|、正确性. ( )25.阿Q精神是认同作用的一个典型. ( )三.名词解释26.技能27.有意义学习28.上位学习29.非正式学生群体30.智力技能四.解答题31.简述教学目标的选择标准32.简述奥苏贝尔对有意义学习条件的认识33.简述皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义34.如何科学进行复习,防止遗忘35.简述影响学习迁移的因素五论述题36.如何培养学生问题解决的能力？37.如何运用感知规律提高直观教学效果？2011年12月教师资格证教育心理学答案一、选择题1、C（P157） 2、B（P195） 3、A（P412） 4、B（P209） 5、D（P235）6、B（P8） 7、B（P101） 8、C（P117） 9、C（P9） 10、A（P211）11、D（P117） 12、A（P134） 13、B（P310） 14、B（P297） 15、D（P269）16、D（P316） 17、C（P287） 18、A（P409） 19、A （P473） 20、B（P409）二、判断改错21、 （P118）22、 （P10、158）布鲁纳强调学生学习的最佳方式是发现学习，奥苏贝尔强调学生学习的最佳方式是有意义的接受学习23、 （P30）24、（P479）25、 （P310）三、名词解释题26、技能（P280）：是通过练习而自动化了的动作方式或智力的活动方式。27、有意义学习（P168）：由奥苏贝尔提出，指的是符号所代表的新知识与学生认知结构中已有的适当知识建立非人为（非任意的）实质性的（非字面的）联系的过程，简言之，就是符号或符号组合获得心理意义的过程，有意义接受学习就是在各门学科的学习中，将已定论形式表示的有意义材料与学生已形成的有关认知结构有机地联系起来，加以融会贯通的学习。28、上位学习（P178）：由奥苏贝尔提出，也叫总括学习，指当所学的新知识相对于原有认知结构为上位关系时，新知识就要由原有认知结构组织起来，原有认知结构就成为进行归纳推理的整套观念。29、非正式学生群体（P28）：即没有正式规定建立，也无需任何人批准同意，由有关学生自愿组合而成的学生群体。30、智力技能（P281）：是以抽象思维主导的解决实际问题的技能，它借助于内部言语在头脑中进行。四、解答题31、教学目标的选择标准（P75）：（1）价值性标准（2）可能性标准（3）低耗性标准（4）丰富性标准（5）就高性标准32、奥苏贝尔对有意义学习条件的认识（P170）：（1）学习材料必须具备逻辑意义（2）学习者认知结构中必须具备适当的知识基础（3）学习者必须具有有意义学习的心向33、皮亚杰儿童心理认知发展论的教育意义（P104）：（1）心理及教育测验专家能根据皮亚杰的研究结果编制新的智力测验。（2）课程专家应根据皮亚杰的发现设计各级学校的课程。（3）教师可以依皮亚杰的理论配合教学与学生的智能。34、如何科学进行复习,防止遗忘（P231）：（1）注意营养和健康，防止大脑创伤和心理障碍；（2）加强记忆信心，提供愉快的学习经验；（3）提倡理解基础上的记忆，使用合理的记忆方法；（4）复习；（5）过度学习；（6）记忆术35、影响学习迁移的因素（P217）：（1）学习情境的相似性（2）学习材料的性质（3）学习活动的多样性（4）原学习的熟练和理解程度（5）年龄特征（6）智力水平五、论述题36、如何培养学生问题解决的能力（P298）：（1）培养学生主动解决问题的内在动机（2）问题的难易应适合学生的学习能力（3）指导学生理解和分析问题，创设必要的问题情境（4）提供较充裕的时间和适当的自由（4）鼓励学生验证答案，提供解决问题的机会37、如何运用感知规律提高直观教学效果（P351）：（1）目的任务越明确，感知越清晰。（2）对象从背景中越突出，则对象越容易被感知。 在直观教学中要使对象从背景中突出，必须遵循下面三个规律：第一，差异律：即被感知的对象必须与它的背景有所差别。第二，活动律：在固定不变的背景上，活动的对象，例如街道上行驶的车辆、黑夜里的流星、活动的模型等易于被人所感知。第三，组合律：刺激物本身的结构常常是分出对象、便于感知的重要条件。（3）直观形象与语言指导相结合，则感知更精确、全面。（4）知识经验越丰富，感知就越完善、迅速。（5）对感知对象的态度越积极，则感知越深刻。（6）多种分析器的协同活动，也可以提高感知的效果。天津教师资格证考试历年真题2011年4月教师资格认定考试教育学试题教育学A 试卷（课程代码 6601）本试卷共8页，满分100分，考试时间150分钟一、单项选择题1.在心理学中,最早明确强调内部心理结构并以此来解释学习过程的心理学流派是 ( )A.行为主义 B.精神分析 C.格式塔学派 D.认知心理学2.加涅关于学习的八种阶梯类型中,最低层次的学习是 ( ) A.刺激反应联结 B.信号 C.概念学习 D.问题解决3.以下思维活动中,心理学家吉尔福特最早关注的研究是( )A.求异思维 B.求同思维 C.发散思维 D.聚合思维 4.最早提出迁移概念的心理学家是( )A.华生 B.桑代克 C.布鲁纳 D.斯金纳 5.提出机动性遗忘理论的心理学家是( )A.斯金纳 B.罗杰斯 C.布鲁纳 D.弗洛伊德6.一般认为,教育心理学成立独立学科是美国教育心理学家桑代克著教育心理学开始,该书出版的年份是( )A.1913年 B.1903年 C.1923年 D.1879年7.皮亚杰认为,7至11岁的儿童认知发展属于的阶段是( )A.思维准备 B.思维 C.感觉运动 D.抽象思维8.学校教育心理学中最重要、最核心的理论是( )A.智力理论 B.动机理论 C.学习理论 D.认知理论9.提出掌握学习理论的是( )A.华生 B.布鲁纳 C.布鲁姆 D.班杜拉10.垂直迁移和水平迁移分类的最初提出者是( )A.加涅 B.华生 C.布鲁纳 D.斯金纳11.心理学,特别是学校教育心理学研究最多、最活跃的一个领域是( )A.心里健康 B.记忆 C.智力 D.学习12.刺激反应联结学习理论最初的代表人物是( )A.桑代克 B.华生 C.斯金纳 D.布鲁纳13.一个人把对某人的感情转移到另一个人身上的心理现象,叫( )A.认同 B.移植 C.投射 D.回归14.寻求解决问题的可能方案,提出解决问题策略的问题解决阶段是( )A.分析问题 B.提出假设 C.发现问题 D.检验假设15.学生对知识的理解可以由低到高分为四种水平,其中最高水平是( )A.解释的理解 B.字面理解 C.批判性理解 D.创造性理解16.马斯洛的需要层次理论认为,人的最高层次的需要是( )A.生存需要 B.归属需要 C.尊重需要 D.自我实现的需要17.以词的声音表象,动觉表象为支柱而进行智力活动的阶段,称为( )A.活动定向 B.内部语言 C.无声的外部语言 D.有声的外部语言18.一般来说,认知风格中场依存性者更感兴趣的学科是( )A.文学 B.数学 C.化学 D.物理19.教学过程中的测量,主要借助的方法是( )A.测验 B.观察 C.访谈 D.实验20.研究认知风格最著名的心理学家是( )A.西蒙 B.维特金 C.苛勒 D.卡根二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21加涅将问题解决分为四个阶段？ （ ）A提出问题 B.评断 C.明确问题 D.形成假设 E.检验假设22学科课程的特点是 （ ）A有利于教师教授知识 B.有利于学生学习、巩固 C.重视直接经验 D.忽视学生的兴趣的需要 E.加深学科分割的程序23教育影响可分解为 A教育制度 B.教育媒体 C.教育内容 D.教育手段 E教育目的 24教学计划的基本内容的组成部分包括 A教材的深度和结构 B.学科顺序 C.学年编制的学周安排 D.课时分配 E.教材的内容和范围25古代教育所具有的特点是 A阶级性 B.等级性 C.初等教育得到普及 D.中等职业教育大发展 E.体力劳动与脑力劳动分离三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分）26教育目的27隐性课程28道尔顿制29发现法30在集体中教育原则四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31民主型师生关系的主要表现有哪些？32课堂管理的原则有哪些？33学生学习方法的指导方式主要有哪些？34教育对文化的作用主要表现在哪些方面？35素质教育主要有哪些特点？36家庭具有哪些教育功能？五、论述题（本大题共有2小题，其中第37题12分，第38题13分共25分）37联系实际，论述我国课程改革的发展趋势.38联系实际，论述教学相互依存的规律.答案一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内.错选、多选或未选均无分.1（ B ）2（ B ）3（ D ）4（ A ）5（ B ）6（ D ）7（ C ）8（ D ）9（ B ）10（ B ）11（ C ）12（ A ）13（ B ）14（ A ）15（ C ）16（ B ）17（ D ）18（ B ）19 （ A ）20（ C ）二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。21 （ ACDE ）22 （ ABDE ）23 （ BCD ）24 （ABE ）25 （ BCD ）三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3，共15分）26教育目的: 是指社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定27隐性课程: 是指学校通过教育环境（物质的、文化的和社会关系结构的）有意或无意的传递给学生的非公开性的教育影响28道尔顿制: 针对传统教法的弊端，根据每个儿童学习各科的难易度，适当分配课程时间，使学习者能够按照自定步调学习的教学组织形式。29发现法: 发现法是学生在教师的指引下通过独立的探索，创造性的解决问题，获取知识和发展能力 的方法。30在集体中教育原则: 是指德育要注意依靠学生集体，通过集体进行教育，以便充分发挥学生集体在教育中的巨大作用四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）31民主型师生关系的主要表现有哪些？(1)师生相互态度方面：教师对学生严格要求，热情、和蔼、公正，尊重学生，发扬教学民主；学生尊敬教师，接受指导，主动自觉进行学习；(2)师生感情关系方面：情绪热烈、和谐，课堂气氛活跃；(3)师生在课堂合作状态方面：师生之间呈现积极的双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒己见；教师认真引导；(4)效果方面：教学效果良好。32课堂管理的原则有哪些？（一）了解学生需要（二）建立积极的师生关系和同伴关系（三）实施有效的教学措施，促进最佳学习（四）建立教师常规33学生学习方法的指导方式主要有哪些？（1）系统传授式（2）专题讨论式（3）学科渗透式（4）学习诊断式（5）经验交流式34教育对文化的作用主要表现在哪些方面？（1）教育是文化延续和更新必不可少的手段；（2）对文化的普及；（3）具有交流、整合不同类型文化的作用；35素质教育主要有哪些特点？整体性基础性内化性综合性36家庭具有哪些教育功能？（一）家庭在教导基本生活技能方面起重要作用；（二）家庭在教导社会规范，形成道