2019-2020年三年级科学上册 我的风向标教案 青岛版.doc

2019-2020年三年级科学上册 我的风向标教案 青岛版一、教学目标：1.在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新意识。2.培养学生合作互助的精神，体验成功的喜悦。3.能制作简单的风向仪，并会用自制的风向仪观测天气。二、教学重、难点：1.在制作风向仪的过程中，培养学生的动手能力和创新意识和合作精神。2.能制作简单的风向仪，并会用自制的风向仪观测天气。三、教学准备：软木杆 、卡纸 、 彩纸、 钉子、剪刀、双面胶等。四、教学过程：第一课时（一）引入：1.谁知道今天刮的是哪风？通常我们说的风也可以叫它风向，那谁再来说一下今天的风向是怎样？2.气象员利用什么来仪器来测定风向的？（风向仪）4.到底风向仪是怎样来测定风向的呢？为什么它能测定风向？我们这节课来研究一下风向仪。（二）认识风向仪（师出示风向仪模型）仔细观察它的各部分是什么样子的？引导学生说出风向仪各部分的名称： 箭头、箭尾、风向杆、支架、旋转按钮这五部分组成。了解它们各部分的作用。小结：我们知道了风向仪的构成及各部分的作用后，想不想自己也动手做个风向仪？（想）（三）做个风向仪1.用自己手中的材料，在小组长的带领下，先构思风向仪的样子。可以用卡纸剪出箭头、箭尾；软木杆做支架和风向杆；钉子做旋转按钮。2.根据小组确定的构思动手操作。注意千万别伤着手呀！3.展示本组的“劳动”成果。从中评出最好的风向仪。（根据设计的样式、测风向的灵活性）（四）作业：一架小小的风向仪做成了，想用它测一下风向吗？用自己组的风向仪测出明天和后天早上、中午、晚上的风向并作好记录。第二课时一、回顾风向仪各部分的组成。二、交流测得的结果。三、拓展我们来观测这个季节常刮什么风。附送：2019-2020年三年级科学上册 我看到了什么 4教案 教科版教学目标1.引导学生直接参与科学活动，知道看、听、摸、问、量等方法都是科学的观察的基本方法。2.在经历观察活动过程中，初步学会小组合作学习、交流、表达、讨论、记录等学习方法。3.培养学生热爱大自然，进行观察、探究的兴趣。教学重点引导学生亲历观察活动。教学难点能够学会记录和学会讨论。教学准备记录卡、幻灯片。课时安排2课时。教学活动过程1.出示大树的照片引入新课。 从照片中，你看到了什么？指明学生说，然后让学生记录在记录卡上。研究内容： 班级 姓名 时间 2.讨论：回忆以前在一棵真正的大树前，你看到了什么？（1）讨论并记录下来。（2）师生交流反馈。（3）知道归类记录下列内容：树全貌、树本身、树上的东西、树下的东西。3.现在再去看看，能否看到更多的内容？（1）讨论观察的内容：（有目的去看，叫做观察）（2）小组确定记录员。（3）讨论观察的方法。a.观察是不是只用眼睛看？b.讨论你们小组准备观察哪些内容？先观察什么，再观察什么，用什么方法观察？c.观察前要准备哪些东西？4.制定计划。把讨论出来的计划简单记录下来。观察的内容方法需要的工具5.汇报交流计划。讨论交流，完善各自小组的方案。6.小结：这节课，我们学会自己的观点进行讨论、记录，知道观察的具体方法、步骤，指定简单的计划，下节课，希望同学们小组合作完成观察活动。7.地考察前准备，回忆制定的计划。 组内分工：记录员、汇报员、工具箱。8.实地考察。 （1）带领学生到事先选好的大树下。（2）让学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。（3）关注学生的亲身体验，对学生的方法和独特见解给予肯定的评价。（4）要学生把看到的内容写在记录纸上。9.学生通过讨论后知道“看”与“观察”的不同。 （1） 生回教室，汇报交流（分小组讨论看到的内容）。（2） 以前的看和这次的看有什么不同？为什么我们再去看会知道得更多？10.我们想要了解得更多、知道得更多的时候，当我们带着这