2019年苏教版小学语文一年级上册教学计划.doc

2019年苏教版小学语文一年级上册教学计划年9月1日单元教学内容教学目标（知识技能、情感态度与价值观）重点难点一培养良好的学习习惯（1）1、a o e 2、 i u 认一认11掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和书写习惯。2掌握正确的使用学习用品的方法养成爱惜学习用品的良好习惯。3学习a o e i u 六个单韵母，能够读准音，认清形，正确书写。4认识四个声调符号，能正确地读出a o e i u 的四声。5认识和学习使用汉语拼音四线格。6图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。养成良好的学习习惯。学会a o e i u 六个单韵母的正确发音；a o e i u 的四声读法。二3、b p m f4、 d t n l5、 g k h6、 j q x认一认21学会b p m f d t n l g k h j q x 14个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习b p m f d t n l g k h j q x 与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节。4图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。 掌握b p m f d t n l g k h j q x 14个声母的正确发音；掌握b p m f d t n l g k h j q x 与单韵母组成的音节及四声的读法。三7、z c s 8、zh ch sh r 9、y w认一认31学会z c s zh ch sh r y w 9个声母，读准音，认清形，正确书写。2学习z c s zh ch sh r y w 与单韵母组成的音节及四声。3学习带调拼读音节。4图形对照，认识16个常用汉字。培养学生的识字兴趣。掌握z c s zh ch sh r y w 9个声母的正确发音；掌握z c s zh ch sh r y w 与单韵母组成的音节及四声的读法。四10、ai ei ui11、 ao ou iu12、 ie e er认一认41学会复韵母ai ei ui ao ou iu ie e、特殊韵母er、整体认读音节ye ye及其四声，能够读准音，认清形，并能正确书写。2习声母与复韵母组成的音节，能熟练拼读，会拼读拼音词。3图形对照，正确认识认一认4的16个汉字，能够读准字音，分清字形，根据图画初步了解这些字的意思。培养学生的迁移能力和拼读能力。培养学生的识字兴趣。4借助儿歌的形式，让学生在愉快中学到知识，陶冶学生美的情趣。掌握ai ei ui ao ou iu ie e er的正确发音。掌握ai ei ui ao ou iu ie e eri与声母的拼读。五13、an en in un n 14、ang eng ing ong认一认5 f x1 学会5个前鼻韵母n en in un n、4个后鼻韵母n en in on及四声，了解鼻韵母的发音特点，能读准音，认清形，正确书写。2学会整体认读音节yuan、 yin、 yun、ying，能读准音，认清形，正确书写。掌握整体认读音节与同音韵母的区别。3能正确拼读由声母与an en in un n ang eng ing ong组成的音节，会准确拼读本课的复韵母音节，会读拼音词，音节句。4图形对照，认识“刀戈弓矢牛马车舟，羽角齿革瓜果麦豆”16个常用汉字，读准音，分清字形，根据图片或实物初步理解这些字的意思。培养学生的识字兴趣。5复习声母、韵母、整体认读音节。熟练背诵、识记声母表、韵母表、整体认读音节表。6诵读汉语拼音儿歌，巩固拼读能力，了解每首儿歌的意思，丰富语言积累。借助儿歌的形式，让学生在愉快中学到知识，陶冶学生美的情趣。培养学生的迁移能力和拼读能力。掌握an en in un n ang eng ing ong的正确发音。掌握an en in un n ang eng ing ong与声母的拼读。六识字1、2、3练习11学会26个生字，两根绿线内的14个字只识不写。认识18种笔画。2通过诵读，大体了解诗歌的意思，体会山村的幽美和生活的快乐。3按顺序观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来，同时，训练学生健康的生活常规。4认真观察图画，能把图画描绘的事物同所学的词语联系起来。5初步进行字词句综合练习。6能够按先撇后捺的笔顺规则书写生字。7能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。8能够进行口语交际自我介绍。9初步训练学生健康的生活常规。10了解公园的景物和设施。学会26个生字，认识18种笔画，能够按先撇后捺的笔顺规则书写生字。能正确、流利、有感情地朗读并背诵儿歌。七1人有两个宝2升国旗3江南4我叫“神舟号”练习21能正确、流利地朗读课文，背诵课文。2学会本单元35个生字，16个字只识不写，认识3种新笔画，理解由生字组成的词语。3让学生知道双手和大脑是人的两个宝，从小养成用手用脑的好习惯。4让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，激发学生尊敬国旗、热爱祖国的思想感情。5想象劳动人民采莲的情景，体会他们在劳动中愉悦的心情。6理解课文内容，了解我国航天科技发展的新成就，激励学生从小刻苦学习，将来为祖国现代化建设贡献力量。7能够按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。8朗读背诵儿歌。9能进行拼拼读读、画画说说的综合练习。10能仔细观察图画，展开想象，练习对话。能正确、流利地朗读课文，背诵课文。学会本单元35个生字，16个字只识不写，认识3种新笔画，理解由生字组成的词语。能够按从左到右的笔顺规则，照样子练习写字。八5家6东方明珠7秋姑娘的信8看菊花练习31能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。2认识1种新笔画；学会本单元生字，其中田字格前方的生字只识不写；理解由生字组成的词语。3理解课文内容，激发热爱祖国的感情。感受上海广播电视塔雄伟壮丽的形象，了解我国社会主义现代化建设的巨大成就。了解秋去冬来的季节变化特点，知道自然界动物和植物越冬的情形。激励关爱自然，关爱伙伴，培养相互关心的人文品质。了解人们喜爱菊花，不仅是因为菊花好看，更因为它有不怕寒冷的精神。4能进行字词句综合练习，学会利用太阳辨别方向。5能按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。6能够朗读背诵儿歌。7通过学习打电话，学会打电话的礼节。能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。学会本单元生字，认识1种新笔画，理解由生字组成的词语。能按从上到下的笔顺规则，照样子练习书写上下结构的字。九识字4、5、6练习41学会本单元的18个生字，14个字只识不写，理解由生字组成的词语。2仔细观察图画，借助图上描绘的事物去理解字词。3了解一些昆虫的名称，培养学生探索自然的兴趣。4体验在海边沙滩玩耍的乐趣，感受大海的美丽富饶。5了解大城市里现代化的建筑和设施，体会祖国现代化建设日新月异的成就。6复习巩固本单元的生字。说说笔画和笔顺，再按笔顺描红。7复习巩固汉语拼音，认识6个词语，练习把句子说完整。8照样子写字，掌握从外到内的笔顺规则。9通过综合性学习，帮助学生巩固汉语拼音知识，在读读、写写、做做之间形成能力。10正确地读背成语和古诗，增加语言积累。11观察图画，根据要求传悄悄话，提高听说能力。学会本单元的生字，理解由生字组成的词语。掌握从外到内的笔顺规则复习巩固汉语拼音，在读读、写写、做做之间形成能力。十9大海睡了10冰花11北风和小鱼练习51能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本单元生字，理解由生字组成的词语。3理解课文内容，体会大海的温柔和可爱。4通过读课文，激发学生积极探索大自然奥秘的兴趣。5理解课文内容，体会小鱼面对强大的北风时毫不畏惧的精神。6能进行字词句的综合训练。7能按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。8知道我国主要节目的名称。9朗读并背诵儿歌。10仔细观察图画，能根据图下问题说一段通顺的话。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本单元生字，理解由生字组成的词语。能按先横后竖的笔顺规则，照样子练习写字。十一12怀素写字13小河与青草练习61能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2学会本单元生字，其中田字格上方的字只识不写；理解由生字组成的词语。3理解课文内容，激发学生学习怀素刻苦练字、好学上进的精神。4理解课文内容，知道与人和睦相处的重要性，并激发学生保护环境的强烈愿望。5能学着教材中的方法说说自己所知道的姓。6能按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。7能朗读背诵歌谣九九歌。8能仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。学会本单元生字，理解由生字组成的词语。能按先中间后两边，先里边后封口的笔顺规则练习写字。附送：2019年苏教版小学语文一年级下册七单元表格教案教学内容:本组共三篇课文三个小伙伴蚂蚁和蝈蝈古诗两首，三篇课文都渗透着“劳动光荣，懒惰可耻”的教育，所以，我们可把这一单元称之为“劳动篇”。教学目标:1、学会生字25个，认识生字17个，多音字3个2、能正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文3、明白团结合作战胜困难，辛勤劳动才能换来幸福生活，粮食来之不易的道理。教学准备：小黑板、录音磁带、挂图、生字卡片。教学重点、难点:1、学会生字25个，多音字3个。 2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。3、能正确、流利、有感情地明透、背诵课文。课时安排: 12课时19 三个小伙伴一、教学目标：1、知识与能力：能正确、流利、有感情地朗读课文和背诵课文。2、过程与方法：学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。3、情感态度与价值观：理解课文内容，懂得在遇到困难的时候，大家要密切合作，才能把事情做好的道理。二、重点难点及突破：识字、写字、理解课文。三、教学准备：小黑板、录音磁带、挂图、生字卡片。四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2理解生字组成词语。3体会三个小伙伴互相配合，各显其能，最终圆满完成任务的愉悦心情，感悟同心协力方能做好一件事的道理。教学重难点：理解生字组成词语和课文的意思。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动一激趣导入。一、引入新课：1、板书课题。2、看到课题你想知道什么？1、学生齐读。2、提出问题。尝试探究二、理解：1、小伙伴是什么意思？能说说你的小伙伴是谁吗？2、故事里的三个小伙伴是谁呢？它们在一起要做一件什么事呢？自由地读读课文，注意读准字音，遇到难读的字多读几遍。交流讨论引导点拨三、检查自学效果。1、请同学们轻轻地翻开语文书111页，自由地读读课文，注意读准字音，遇到难读的字多读几遍。2、刚才，同学们在读书时，老师发现有几位细心的同学已经把自然段标上序号了，你们能像他们一样赶快找一找吗？然后告诉我！ 3、真棒，从你们的回答中就知道你们读书很认真。先来看看这些词语朋友，你能准确叫出它们的名字吗？（出示带拼音的生字词）(1)自由练读。（读不准的词多读几遍）(2)指名一人读一行。(3)开火车读。师：哪些字的读音你想提醒大家注意的？ 4、带着拼音读的都不错，拼音帽子去掉你们还行吗？试一试。5、生字词和你们成为朋友了，把这些生字带入课文中读一读，把课文读通顺，碰到长句子，多读几遍吧！6、师：老师这里有几个长句子老是读不好，想请你们帮帮忙呢！（出示长句子）句子读好了，下面老师想听听你们读课文了。7、指名分自然段读课文，其他人认真听，并评一评他们读得怎么样？谁读得最好？为什么他会读得好？（多找些人读）8、最后我们一起跟着录音读一遍课文吧！自由地读读课文。交流：（三个小伙伴：小野猪、小象、小袋鼠。他们要上山栽树。）生领读。(1)自由练读。(2)指名读。(3)男生女生读。(4)小老师领读。评价。检测训练1、小组合作。2、全班表演。3、评价。1、朗读课文。2、回家把故事演给家长看。小组试着表演，改进。第二课时课时目标：1、能正确、流利、有感情地背诵课文。2、巩固课文内容，练习表演课本剧。3、学习剩下的生字，正确书写。教学重难点：理解生字组成词语和课文的意思。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动复习导入一、导入：小朋友，今天三个小伙伴又来到我们教室，还记得他们吗？（多媒体示：小野猪、小象、小袋鼠）你能看着图来简单地介绍它们的样子吗？生交流：小野猪长着长长的嘴巴。小象的鼻子特别长。 小袋鼠肚子上有个大口袋。尝试探究师：好伙伴有事总在一起行动，遇到问题一起想办法解决，今天，我们继续来学习第19课三个小伙伴。今天，这三个小伙伴在一起发生了什么事呢？我们一起来看看吧！（多媒体演示）喜欢这个故事吗？那就赶紧拿起课本，大声地读读。二、自读第二至五自然段。 要求：读通句子，难读的长句多读两遍。边读边思考问题。 检查读词：首先老师要考考大家，看看你们能不能把这些词语读好了。 硬硬的嘴巴 一同 一个树坑 一个皮口袋 大大的口袋 一堆肥料 又跳又笑 手拉着手齐读课题看课件故事。读课文。读词。交流讨论引导点拨三、读后交流，学习朗读课文 这个故事大家已经看了，也读了，谁来说说 1、它们遇到了哪些困难？ 多媒体演示， 没有锄头挖坑 没有箩筐运肥料 没有小桶浇水 师：这可怎么办呢？ 出示句子，指导朗读2、师：三个小伙伴想出了什么办法呢？ 指导看图认认野猪硬硬的嘴巴，说说嘴巴的用处。找找袋鼠的皮口袋在哪里。看看小象长长的鼻子，说说鼻子又有什么用处。 想想，小动物们是用怎样的语气来说这些话的呢？再读好这三句话。 3、师：三个小伙伴利用自己身体的特点来解决问题，怎么样做的呢？找找有关句子读一读。 理解“拱、运、吸”，做动作表演一下。 师：三个小动物做这些事情时可轻松了，谁能读？ 出示句子，指导朗读 不一会儿，小野猪就用嘴巴供出了一个树坑， 不一会儿，小袋鼠就用皮口袋运来了一堆肥料， 小象跑到河边，用长鼻子吸足了水，把树坑浇得湿湿的。 怎样读能读出轻松、很快的样子呢？注意读好词语。 “不一会儿”“一堆”“吸足” 生练习朗读，师评读，再次练习朗读 4、师：就这样，三个小伙伴依靠集体的力量，共同把小树栽好啦！ 出示图：看图想象说话，瞧，它们多高兴啊！ 5、朗读全文，表演课文： 师：多么可爱的三个小伙伴呀，用自己的聪明才智，团结合作，终于把小树苗栽好了。你喜欢它们吗？说说它们。 师：你能把它们自信、聪明的样子读出来吗？ 师：要是能把小动物当时自信的样子表演出来会更好，你能自信地说行吗？生交流朗读交流：“不要紧，不要紧，我有硬硬的嘴巴”“不要紧，不要紧，我有一个皮口袋”“不要紧，不要紧，我有长长的鼻子”（自豪的，胸有成竹的） 生读，评读。再齐读。朗读练习朗读。生交流：它们高兴得哈哈大笑 它们高兴得手舞足蹈，都说：“小树栽好啦！”生交流：喜欢它们的自信、聪明、团结、可爱。生自己练习朗读课文，指读，评读。生分角色表演朗读课文（带头饰表演）检测训练四、总结全文，拓展延伸 现在，你有什么收获呢？ 师总结：是啊，有句话叫“团结就是力量”，团结在一起可以做成许多大事，古今中外有许多关于团结合作的故事、成语、名言。 请大家读一读下面的谚语，想一想 出示句子，生齐读1、人心齐，泰山移2、众人一条心，黄土变成金3、三个臭皮匠顶上诸葛亮4、众人拾柴火焰高5、一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮生交流：我懂得了小伙伴之间要团结 我知道小动物的身体各有各的特点齐读生交流自己所听到过的说明“团结就是力量”的名言句子。六、板书设计：19、三个小伙伴小野猪 用嘴 拱树坑小袋鼠 用皮口袋 运肥料小象 用长鼻子 浇 水七、教学反思：20 蚂蚁和蝈蝈一、教学目标：1、知识与能力：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、过程与方法：学会本课8个生字，认识1个偏旁，理解由生字组成的词语。3、情感态度与价值观：懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的话。二、教学重点、难点及突破：1、指导学生理解语言文字，有感情地朗读课文，背诵课文。2、指导学生用“有的有的”口头造句，“又又”说话。三、教学准备：1、学生预习课文，勾画生字词。2、教师准备词语卡片、动物图片，多媒体课件四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1、认读8个生字及由生字组成的词语，两条绿线内的7个字只识不写。2、认识1个偏旁，在田字格中正确书写“粮、汗、由、冬”。3、读通课文，感知课文大意。教学重点：识记生字，读通课文。教学难点：理解重点词句，了解课文内容。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动导入一、课前说话：同学们，你们知道蚂蚁是一种怎样的动物？互相交流。尝试探究二、初读课文。1、自读，要求：读准字音，读通句子。2、再读课文，标上小节号，画出生字词。读课文，按要求自学。交流讨论三、检查自学情况。四、指导学生读长句子。五、指名分段朗读课文，师生评议。汇报交流。检测训练六、教学生字1、读生字卡片，巩固生字读音。2、教学“米”字旁。4、指导学生写字。5、师范写生字。自学课后笔顺表，并描写。生描红，仿写第二课时教学目标：1正确、流利、有感情地朗读，背诵课文。2.理解“满头大汗”“自由自在”等词语的意思。3.以教材为依托，对课文内容有所拓展、辐射，训练儿童思维的生动性。教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得只有辛勤劳动，才能换来幸福的生活。教学难点：会用“有的有的”说一句话。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动导入一、课前说： 大家都知道蚂蚁是一种勤劳的小巧玲珑动物，我们要怎样做？交流尝试探究二、读课文，体会道理。1、出示挂图，问：这是什么季节？它们各在干什么？2、自读课文，分小组讨论、汇报。（1）你觉得这群蚂蚁怎样？从哪些词语中体现出来？你们喜欢吗？为什么？（2）蝈们都在干什么呀？蝈蝈怎样嘲笑小蚂蚁，说了些什么？它们是怎样享受的？（3在这寒冷的天气里，蚂蚁、蝈蝈是怎样过冬的？自读课文，分小组讨论、汇报。引导点拨三、语言文字训练。（1）指导读词：满头大汗、自由自在、又冷又饿。（2）指导朗读句子：谁喜欢这群勤劳的小蚂蚁，谁愿意来夸夸它们？谁能把蝈蝈这种瞧不起人的样子读出来？（4）课文，分角色朗读。（5）导用“有的有的”“又又”说话。四、总结全文。（试读、评读、表演读）检测训练五、拓展训练。 转眼间，夏天到了，一只老蝈蝈把大家召回来，讨论今年夏天怎样做。现在你们就是蝈蝈了，四人一组讨论这个问题。讨论好了，你们要么分角色表演出来，要么模仿书上的插图，画一画今年夏天蝈蝈们会怎么做呢？小组讨论、表演。六、板书设计：20 蚂蚁 和 蝈蝈夏天勤劳 懒惰满头大汗自由自在 冬天 躺着过冬又冷又饿七、教学反思：21 古诗两首一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地明透、背桶课文。2、学会本课9个生字，认识2个多音字；体会诗句中词语的意思。3、通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。二、教学重、难点及突破：1、有感情地朗读、背诵课文2能正确、美观地书写生字。3、指导学生观素描图，展开想象，体会诗歌的思想内容。三、教学准备：教学挂图、生字卡片四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目标：1能正确、流利、有感情地朗读课文。 2学会本课9个生字，两条绿线内的8个字只识不写；认识2个多音字。 3通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重难点：能正确、美观地书写生字。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入一、课前说说小朋友，我们吃的白花花的大米是从哪儿来的？说一说。尝试探究引导点拨二、学习古诗锄禾1、出示古诗图文：看图读诗，读准字音读通诗句。2、解题：唐代诗人李绅写的。 锄：锄头，这里表示动作。禾：禾苗。“锄禾”是什么意思呢？3、讲读诗句第1句。（l）自读。看图：图上画了什么？（2）看图理解；“日当午”：太阳当头照的意思。“汗”；汗水。 “汗滴禾下土”汗水滴到禾苗下的泥土里去了。（3）这幅图以及第一句诗说明了什么？应该怎样朗读呢？（4）小结：古诗1、2两行写了农民顶着烈日在内田间辛勤劳动的情景，这是诗人所看到的。 4、讲读第2句。 “谁知盘中餐，粒粒皆辛苦”。（1）自己边读边想；这句诗告诉我们什么？（2）指名说一说。（3）指导朗读。（4）小结：这两行告诉我们粮食来得不容易，这是诗人所想到的。看图读诗，读准字音读通诗句。看图理解朗读复习巩固三、巩固诗意，练习背诵1、用自己的话说说诗意。2轻声地和老师一起说。3、指名说。4背诵表演古诗5这首锄禾告诉我们什么呢？你读了之后有什么感想？训练四、指导写字1“禾”独体字，与“木”比较，书写时笔画舒展，字居田字格正中。 “午”独体字，与”干”、“牛”相比较 “粒”左窄右宽。 “辛”、“苦”：这两个字都有一长横，要写得稳而长。2、师范写禾、粒、辛、苦”3、生描红、临写。第二课时教学目标：1有感情地朗读、背诵课文。 2体会诗句中词语的意思。 3通过朗读古诗体会粮食的来之不易和作者对农民的同情。教学重难点：体会诗句中词语的意思。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入一、课前说说： 我们吃的粮食来之不易，平时要怎么样做？说说。尝试探究二、指导看图 问：这幅图上画了谁在干什么？交流讨论引导点拨三、讲读诗句1、“春种一粒粟，秋收万颗子。” 粟：小米。泛指谷拉 子：这里读第三声，也指谷粒2、体会“春秋”、“种收”、“一粒粟万颗子”的对比，感受农民一年到头的辛劳和取得丰收的不易（指导朗读）3、联系词句，学会扩展成语，积累成语 4、可是面对一片丰收，农民为什么会出像诗句中的悲惨象呢？5、学习“四海无闲田，农夫犹饿死。” 四海：普天下，全中国。无闲田：没有丢弃不种的田地。 犹饿死：还是饿死了。6、指导朗读 体会“无闲田”与犹饿死”的强烈对比，让学生感受遍地丰收景象与农民怕死荒野这两幅图，在心中激起“为什么”的疑问。7、此时此刻，你们想说什么？想问什么？8、小结：农民在黑暗的社会里受到剥削阶级的残酷剥削，过着悲惨的生活。三巩固诗意，指导背诵朗读春生夏长、秋收冬藏、精耕细作、千仓万箱朗读抒发胸臆。背诵。检测训练四、指导写字1、收：左窄右宽 夫：注意撇捺的舒展与平稳。 闲：“门字框”要写得舒展些2、师范写。生描红，仿写六、板书设计:21. 古诗两首锄禾悯农锄禾日当午，春种一粒粟，汗滴禾下土。秋收万颗子。谁知盘中餐，四海无闲田，粒粒皆辛苦。 农夫犹饿死。七、教学反思：练习七一、 教学目标：1、 学习字词句，使学生受到识字、写字、画画、说话的训练。2、 读读背诵，积累成语与诗句。3、 学写铅笔字，认识先里头后封口的笔顺规则。4、 口语交际训练学生学会做客，真善培养人际交往的能力。二、教学重点、难点及突破：1、 巩固所学的生字，并能用生字说话。2、 口语交际训练。三、教学准备：教学挂图、成语卡片、水彩笔。四、教学课时：两课时五、教学过程：第一课时教学目的：1、学习字词句。通过看文字画了解象形字的特点，感受字义组合与事物之间的天然联系，最后在现实交际中完成连字成词、连词成句的训练。2、熟记成语，朗读诗歌。教学重难点：巩固所学的生字，并能用生字说话。熟记成语。教学过程：共 案个 案环节老师活动学生活动激趣导入1、出示文字画。 问：这上面画的是什么？2、这些都是古代人写的字，有没有发现这些字有什么点？教学第一题3、那么，随着时间的推进，象形字慢慢演变成我们学的字。能把这些象形字相应的汉字写出来吗？4、评比，谁写得又正确又美观？5、这么多的景物，你能将这些象形字变为一幅美丽的风景画并介绍给大家吗？四人一组分工合作，看谁画得最美，说得最好。四人相互商量7、评选最佳图画同时将学生的画贴在黑板上。8、指名上来说，评选最佳解说员1、学生观察，写出相应的汉字。2、将这些象形字变为一幅美丽的风景画，并涂上颜色。3、评选最佳图画，同时将学生的画贴在黑板上。4、四人小组练习说。5、 指名上来说，评选最佳解说员。教学第二题1、出示挂图：你从图上看到了什么？（1）小蚂蚁为什么要在炎热的夏天就背过冬的粮食呢？（2）为什么在窗户上钉栅栏呢？（3）为什么人们要忙着修筑水坝呢？2、他们都在预防以后的困难，提前作好准备，到时就不会有什么危险了，我们可以用这四个成语概括图上的意思。3、自读成语，读准字音。4、说说你对这些成语的意思的理解5、