2019-2020年四年级语文下册 寓言两则1教案 语文S版.doc

2019-2020年四年级语文下册 寓言两则1教案 语文S版滥竽充数教学目的： 1使学生正确地理解滥竽充数这则寓言故事的内容。 2学生懂得滥竽充数的寓意，使学生明白：没有真才实学，靠假冒过日子是长不了的。 3使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。 教学过程 ：一、导入新课： 1.今天，我们学习寓言二则中的第一则寓言滥竽充数。 请学生用自己喜欢的方式,自由读课文,读准字音，读完后用简单的话来说说这个故事的主要内容。 2.学生反馈 师：这个故事就是我们今天要学的寓言滥竽充数。让我们一起来读读这个成语。（板书：滥竽充数） 3.师：课前老师已经布置大家预习，不懂的字查字典，结合刚才我们读的课文，说说你理解了这个成语中的哪几个字？哪些字难理解？ 竽：簧管乐器。充数：凑数。 师：“滥”字有难点，哪位同学知道它的意思。（滥：与真实不符，引申为蒙混。） 师：谁能连起来说说整个词语的意思吗？ 二、围绕问题，自学课文。（边思边读，初步了解课文内容） 1.师：接下来，就让我们回到课本中，请同学们快速朗读课文，思考老师所给出的三个问题. 南郭先生为什么能滥竽充数？ 南郭先生是怎样滥竽充数？ 南郭先生为什么只好偷偷地逃走？ 2.讨论问题，理解课文。（在讨论中逐步理解课文，体会南郭先生不会装会的样子，揭露南郭先生滥竽充数的丑恶嘴脸。） 分组讨论，理解课文。 大组交流，切透课文。 板书小结，深化课文。 爱讲排场有机可乘，滥竽充数装腔作势，不会装会只好逃走无机可乘 三、阅读填表，理解寓意。 1.师：同学们都知道每一则短小的寓言故事背后都蕴藏着深刻的道理，滥竽充数这则寓言也不例外。今天，老师邀请在座的同学当一回研究员，自己来寻找寓言背后隐藏的深刻的道理。大家有没有兴趣？ 师：看来，大家信心十足啊！这一次的活动我们以四人小组为单位，每个小组一张表格，大家要通过研究讨论共同完成这张表。好，我们先来看看发下来的表格。 听竽者喜欢南郭先生的做法南郭先生的结果 师：我们在填表时，要多读读课文，多思考，综合大家的意见，划找出文中的有关句子用自己的话概括出来填入表中。下面就请同学们以四人为单位自学课文展开讨论。 2.学生讨论填表 3.学生反馈，教师适机指导朗读。 4.师：下面就让我们一起读课文。读完之后请你说说这则寓言给你的启示。（读课文，反馈） 师：我们还能从齐宣王身上得到什么启示？ 板书：真才实学严格把关 师：这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，这是所有研究员踏踏实实学习研究的成果。下面就让我们一起读课文。 四、联系实际，深化寓意 师：只要同学们留心观察，你不难发现在我们身边有许多“滥竽充数”之类的事情，也有象南郭先生一样的人。你找到过吗。说说我们身边的南郭先生 五、课后延伸。 1.师：这会我可为南郭先生担心起来了，你想啊，他再也不能滥竽充数拉，用我们现在的话来说是失业了，下岗了，下岗后南郭先生该干些什么呢，同学们就让我们大家一起帮他出出主意吧。 题目：南郭先生下岗后 2.请将这则寓言复述给你的家人听。 3.你还知道哪些寓言故事告诉大家。 邯鄣学步教学目标： 1.能正确理解“姿势、优雅，顽固”等词语的意思。 2.能理解课文内容，懂得邯鄣学步所包含的道理。 3.能正确、有感情地读课文。 教学过程： 一、谈话，导入新课。 二、读课文，讲故事。 同桌互讲故事 三、深入领会课文内容。 1.读了寓言，你有什么疑问？ 2.解释“优雅”“一扭一摆” 3.指名做动作 4.你从这个动作体会到了什么？ 5.他学了几天后，有什么结果，他又做了什么决定呢？ 6.现在，你认为他做的对吗，为什么？ 7.那么，你从他学走路的这件事中，你体会到了什么呢？ 8.同桌互相说一说。 四、配音讲故事。 五、教师总结 你们从这位学步者身上应该吸取什么教训呢？ 六、布置作业 说说自己做过的一件事。 附送：2019-2020年四年级语文下册 寓言两则2教案 语文S版教学目标：1.认识“竽、郭、腮、彻、械”等5个字，会写“滥、竽、宣、超、编、腔、混、雅、彻、械”等10个字。掌握“滥竽充数、高超、装腔作势、幽雅、彻底、机械”等词语。2.朗读课文，理解这两则寓言的寓意，从中受到启发和教育。3.使学生掌握更多的寓言故事，懂得道理，学会做人。教学重点：理解这两则寓言的寓意。教学难点：学习灵活运用这两个成语。教学准备：生字、词语卡片课时安排：2课时教学过程：第一课时一、复习导入1.同学们一定很喜欢寓言吧，说说你学过哪些寓言故事？2.今天我们再来学习一则寓言。 板书：滥竽充数。二、初读课文，自主学习生字词语。1.请同学们自由朗读这则寓言故事，画出课文中的生字，借助拼音认读，想办法识记字形。再画出新词，想想这些词语的意思。（学生自学，教师巡视）2.检查自学情况。（1）读词语：滥竽充数、高超、装腔作势齐宣王 编排 蒙混过关（2理解词语：滥竽充数：滥，与真实不符；引申为蒙混 。 竽，一种乐器；充数，凑数；这个成语比喻没有本领的人冒充有本领；次的充作好的；有时也用来表示自谦。装腔作势：腔，腔调；势，姿势。故意装出某种腔调，做某种姿势，想引人注意或吓唬人。待遇：本课指报酬。三、细读课文，理解内容，领悟寓意。1.请同学们再快速浏览课文，想想这则寓言主要讲了什么内容？（南郭先生本来不会吹竽，但他却混到乐队里，最后还是露出了马脚，只好偷偷逃走。）2.下面请同学们仔细读文，针对课文内容，你能提出哪些值得大家共同研究的问题。 （1）小组内交流、讨论。 （2）学生汇报。（教师根据学生的汇报梳理问题） 南郭先生为什么能滥竽充数？ 南郭先生是怎么滥竽充数的？ 南郭先生为什么只好偷偷地逃走？3.研读课文，解决问题 （1）以小组为单位，确定要重点解决的问题。抓住文中的重点词句来理解。 （2）全班交流，教师点拨引导他常常叫这三百人一起吹竽给他听。（解决南郭先生为什么能滥竽充数） 每逢吹竽，他也鼓着腮帮，捂着竽眼儿装腔作势，混在队里充数。（引导学生理解“鼓着腮帮”“ 捂着竽眼儿”“ 装腔作势”，然后指导朗读并表演，体会南郭先生是怎样滥竽充数的）他混过了一次又一次，都没有被发觉。（结合上文的讲排场来理解。）后来，齐宣王死了一个一个地吹给他听。（解决为什么只好偷偷地逃走）4.分析人物，揭示寓意 （1）你觉得南郭先生是一个什么样的人？ （2）讨论；这则寓言故事告诉了我们一个什么道理？ （3）想一想，生活中有像南郭先生这样的人或类似“滥竽充数”的事吗？说一说。 （4）引导学生理解“滥竽充数”这个成语的其他的意义。四、总结全文，拓展练习1.这就是同学们通过自己对这则寓言的学习所揭示出来的道理，也希望同学们要有真才实学，因为靠假冒过日子是长不了的。不要做第二个“南郭先生”。2.假如，同学们现在碰到了南郭先生，你会怎样对他说呢？（学生畅所欲言，说出自己的心里话。）五、布置作业1.小练笔：南郭先生偷偷地逃走了，可是，却有些让人担心，他再也不能滥竽充数了，用现在的说法是“下岗”，下岗后的南郭先生会做些什么呢？同学们，就让我们帮他出出主意吧！题目：南郭先生下岗以后 （也可以自拟题目）2.请将这则寓言复述给你的家人或朋友听。板书设计： 23 寓言二则 滥 竽 充 数 宣王 三百人 混 湣王 一一听之 逃 虚伪必定原形毕露教学反思： 第二课时一、导入新课，揭示课题1.今天，我们继续来学习寓言二则中的第二则寓言。（板书；邯郸学步）2.谁知道成语“邯郸学步”的意思？（比喻生搬硬套，机械地模仿别人，不但学不到别人的长处，反而会把自己的优点和本领也丢掉。）二、初读课文，感知大意1.请同学们用自己喜欢的方式，自由读课文，读准字音，读完后用自己简单的话来说说这个故事的主要内容。2.检查自学情况 （1）读词语：幽雅 彻底 机械 姿势 顽固 （提醒学生注意：“械”字不要读成“ji”“彻”字不要读成“qi”） （2）主要内容：燕国有一个人到赵国首都邯郸学走路，最后新的走法没学会，自己原来的走法全忘了，只好爬着回去。三、细读课文，理解寓意1.请同学们再读课文，你都读懂了什么？还有什么地方不明白提出来。2.学生质疑，小组讨论，教师引导筛选以下几个问题： （1）这个燕国人为什么要到邯郸去学步？ （2）这个燕国人是怎样学步的？ （3）这个燕国人到邯郸去学步的结果怎样呢？为什么会有这样的结果？3.讨论问题，理解课文（教学方法步骤同第一则寓意言）（在讨论中逐步理解课文，体会燕国人学习走路的样子，揭露这个燕国人虚伪的心理和他自食其果的下场） （1）分组学习，研究讨论课文相关内容。 （2）全班交流，透彻理解课文。 （3）板书小结，深化课文。(板书：盲目跟随别人 终将自食其果)四、拓展延伸1.演一演这个寓言