罗拥军课时目标：五年级科学上册第二单元光与色彩.doc

五年级科学上册 第二单元 光与色彩海洋小学罗拥军一、 单元分析（一）单元说明光，这位大自然的化装师不仅为描绘出了丰富动人的色彩，而且更以轻盈敏捷的脚步将我们带入一个奇境般迷人的光学世界。本单元，我们就将通过一系列既贴近生活，又引人入胜的科学探究活动，引领学生去探索光与色彩的秘密。本单元是根据科学（36年级）课程标准物质世界板块中“光的传播”部分了解光的直线传播现象；了解平面镜、凸透镜和凹透镜可以改变光的传播路线；知道光是有颜色的，了解日光的色散现象等有关要求建构的，力图使学生在了解光的直线传播、折射、反射以及散射等现象中，对光有一个较深层次的认识，从而使学生更多地关注生活中的现象，开展科学研究活动。同时，本单元也紧紧围绕着全册教材的技能训练重点“解释与建立模型”来安排每节课的结构，设计每课的重点活动。如：“光的行进”中，要求学生解释图片中的光现象，观察制作小孔成像盒，模拟小孔成像现象，并画图结实其原因；在“照镜子”一课中要求制作潜望镜模型，并画图解释潜望镜的工作原理；在“研究透镜”中要求学生制作简易望远镜；在“七色光”中，要求解释光的分解与合成现象中包含的科学道理及滤色片下物体变色的原因。针对小学生的认知能力，本单元的教学内容侧重于对光学现象的认识。为此，每一课都安排了大量的趣味性很强的探究活动。在实际教学中，教师应不仅满足于把探究活动搞得热热闹闹，还要注意启发学生做必要的深入思考，鼓励他们对所观察到的现象做出合理的结实。同时，还应有意识地引导学生不断体验、反思科学探究的方法，因为知识结论之于科学方法，永远犹如金子之于点金指金子固然可贵，但真正无价的却是点金指！（二）本单元涉及的课程标准的具体内容：本单元以科学（36年级）课程标准中涉及的光学知识为探究主题，按照由浅至深的递进关系进行编排，先认识光的直线传播规律，在此基础上，认识光的反射、折射和色散现象。科学探究2.3 能对收集到的证据进行比较、分类；能在总结证据的基础上，做出合理的解释。科学知识3.1 了解光的直线传播现象。3.2 了解平面镜或放大镜可以改变光的传播路线。3.3 知道日光可以分解成不同颜色的光。情感态度与价值观3.3 能从自然中获得美的体验，并能用一定的方式赞美自然美。（三）单元概念图（略）（四）单元主要教学活动框图（略）（五）单元实验设计（略）（六）单元课时安排序 号课 题课 时1光的行进22照镜子23研究透镜14七色光1总 课 时6二、单元各课目标设计说明一、 光的行进1、教材分析：引领学生通过推测、实验，认识光的直线传播现象，并通过模拟画图解释小孔成像和制作并观察小孔成像盒等探究活动，对光的直线传播规律有更深切的认识。2、具体目标过程与方法能够用语言和画图解释小孔成像的原因。学会做小孔成像实验盒。科学知识知道光源以及光源的种类。知道光在同一种物质中是沿直线传播的。情感态度、价值观感受光的美。3、教学重、难点，关键重点：认识光的直线传播规律。难点：画图解释小孔成像的原理。关键：实验观察。二、 照镜子1、教材分析：引领学生通过照镜子、玩日光打靶游戏、制作潜望镜并画图解释原理等活动认识光的反射现象。2、具体目标过程与方法能自行研究镜子并发现各种有趣的现象。会制作潜望镜或万花筒。科学知识知道光线照射到不透明物体表面时会发生反射，表面越光滑反射效果越好，镜子是最好的反光物体。知道潜望镜的工作原理，并能画图解释。知道反光镜在日常生活中的一些用途。情感态度、价值观体验探究的过程。3、教学重、难点，关键重点：认识光的反射现象。难点：制作潜望镜或万花筒。关键：准备。三、 研究透镜1、教材分析：在认识两种透镜的基本特点及作用的基础上，通过探究透镜的聚焦和成像特点及制作望远镜等活动领略神奇的光的折射现象。2、具体目标过程与方法能通过研究，概括出凸透镜和凹透镜镜片的不同特点和不同作用。通过制作简易望远镜，能提出更多可自己研究的有关透镜的问题。科学知识知道光线从一种透明物体进入另一种透明物体时，传播的方向会在交界面上发生弯折。情感态度、价值观意识观察的重要性。3、教学重、难点，关键重点：认识光的折射现象。难点：制作简易望远镜。关键：观察。四、 七色光1、教材分析：引领学生通过光的分解、合成实验知道光是有颜色的；通过在色光下观察物体的实验，认识光与色彩的关系；通过阅读牛顿的故事，意识到科学需要证据，坚持真理需要勇气。2、具体目标过程与方法会做日光的色散与光的合成实验。能做不同颜色的单色光的混合实验。能够对具体的滤光现象做出合理的解释。科学知识