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文档简介
雨后教案 蒋墅中心校 梁燕华课前交流师:(利用课件出示图画孩子们举着伞在雨中快乐地奔跑)大家快来看呀,这几个小朋友,不等雨停就着急地跑出来了,他们在干什么?一、创设情境,导入新课。1、今天,我给小朋友们带来了一份小礼物,瞧,这是一张有趣的图画。(出示图片)2、指名说:你看到了谁?在干什么?3、一场大雨过后,广场上热闹极了,孩子们踩水、玩水,多快乐呀,冰心奶奶看到了,就给孩子们写了一首有趣的诗歌,名字叫雨后。(板书 雨后)4、 让我们一起记住诗歌的名字吧!(师生齐读课题)二、初读识字,整体感知。一读1、现在,就让老师带你们一同去欣赏这首小诗,请你们捧起书本,静静地听,这几个特殊的词语是怎样读的;尽情地想,想一想那有趣的画面。(师配乐范读课文。)2、(出示 儿化音的词语)(1)师范读儿化音的词语,生跟读 (2)儿化时直接带上卷舌音色彩即可 uauar: 水花儿 hur 儿化的韵尾n音要丢失,在主要元音基础上卷舌 ner:裙儿qnr uenuer:唇儿chunr二读1、这么美,这么有意思的诗歌,你想不想亲自读读试试?那如果在读书时,遇到不认识到字怎么办呢?2、生自由读,师巡视指导。留给学生充足的读书时间。3、反馈(1)课文读完了,我要来检查了。出示:生字(带拼音读、去拼音读)(2)指名读生字,小老师读对了,请你们跟读;读错了,请纠正。(3)生字宝宝到课文中去了,你还会读吗?你敢露一手吗?4、课文第一小节(1)小朋友读得这么带劲,一定很向往,那就让我们一起到雨后的广场去看一看吧!谁愿意来读读第一小节?(指名读第一小节。)-读得不错,能把句子读通顺,吐字清楚,声音还很洪亮。(2)看看雨后的广场时什么样儿的?雨后的广场像一片海洋。(3)海洋见过吗?这里的海洋指的是(生齐答:广场)在广场上你看到什么了?小朋友们在玩水。有一个小哥哥玩水,水溅得很高在这个小节中,有几个词语朋友,让我们一起来认识他们吧!(3)教学出示:梢 正音:它的偏旁是什么?书上有个什么词?(树梢) 说字义:树梢的梢指的是物体最末端的部分。(出示树的图片)指一指哪里是树梢?如果树枝下垂,那树梢在哪里?(指名上台指)-那么眉毛最末端的地方叫-谁来指一指许老师的眉梢?(为什么这样指?)出示眉梢 喜上眉梢 -头发最末端的地方是-辫子最末端的地方是板书生字 梢( )的树梢生:师:师:广场上都是水,就像一片海洋,谁来读一读第一句师:师:好个神仙,逍遥自在,毫无拘束!这么多孩子都在玩,他们快乐的好像神仙一样,谁来读一读第一节?指名读第一节,相机指导朗读。(4)出示:词卡“赤脚”,生读。-赤脚是什么意思?课文中写谁赤着脚?(欣赏有趣的赤脚图) (5)孩子们快乐得像什么?(神仙)广场上有那么多小神仙,其中有两个特别活泼可爱,他们是谁?过渡:课文哪两个小节描写了小哥哥?课文哪个小节描写了小妹妹?你喜欢谁?请你美美的读一读你选中的小节。5、 学习第2、3小节(出示 第2、3小节)(1)(指名读第2、3小节)其他同学找一找,小哥哥玩水的时候,做了哪些动作?(2)(指名说动词) 踩着水 使劲地踩着水 (3)教学生字:劲 -劲的部首是什么?为什么用“力”做部首?-板书 劲(4)小哥哥玩水的时候说了些什么? ( 出示: “妹,小心,滑!” 喊一喊 “糟糕糟糕!” )(5)刚才我和大家一起听这位同学读书的时候,发现有一个有趣的多音字,我们一起来看看。-出示 兴奋 开火车读-出示 而他通红欢喜的脸上 却发射出兴奋和骄傲。-板书 兴奋(6)齐读这两个小节6、 学习第4小节(出示 第4小节)(1)前三个小节都顺利读完了,谁还愿意读读最后一个小节?(指名读第4小节)(2)师指导读准“咬着唇儿、提着裙儿”(3)看图,可爱的小妹妹梳了什么样的辫子?出示 短粗的小辫撅着短粗的小辫(4)指名读课文第4小节7、分男女生读课文 三、小结课文雨后可真是一篇好课文。给大家带来了这么多的快乐。这么美的诗歌,如果配上音乐,一定会更美妙。让我们捧起书本读一读这首诗,再次享受快乐的时光。(配乐朗
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